从班主任的角度,谈谈如何加强学生日常行为规范 班主任如何对学生实施行为规范教育
从心理学的角度来看，任何一种品德都包括知、情、意、行四个心理成份，只有在这四个心理成份都得到相应发展的条件下，良好的行为习惯才能形成。
"知"是指对道德知识和规范的认知，它是道德行为的认识基础。掌握了道德知识可以提高对不道德行为的识别能力，也可以产生出规范个人思想行为的内驱力。
"情"是指学生心理上对某种道德行为所产生的爱或恨、喜好或厌恶等情绪的体验。列宁说过："没有人的感情，就从来没有也不可能有对于真理的追求。"这一至理名言启示我们，培养学生健康、正义的道德感情至为重要。
"意"是指道德意志，是学生在培养良好行为习惯，道德品质过程中克服困难和障碍的能力和毅力。具有坚毅果敢的道德意志是达到一定的道德水平的重要条件。
"行"是指道德行为。由于学生心理成熟度不高，易受外界影响，往往产生行为、目标偏离正常方向。
这就需要我们经常抓好舆论导向和榜样导向，使他们的行为纳入正确的轨道。帮助学生养成良好行为习惯的过程，是促进他们知、情、意、行等方面整体发展的过程，必须全面兼顾，决不能单抓某一个方面，而忽视其他方面。
（二)要在对学生尊重、信任的基础上提出严格要求，坚持不懈地对学生进行行为规范的严格要求和训练。
（三）教师要以身作则，言传身教。"其身正，不令而行"。只有教师首先按行为规范的要求去做，才能指导和要求学生遵守**常行为规范。
（四）寓行为规范的教育与训练于家庭教育中
对社会来说，家庭是一个细胞；对个人来说，家庭是社会"据点"；对学生来说，家庭又是个教育场所。父母是孩子的第一任老师。家庭教育内容极为广泛，比如健康、卫生、言语、礼貌、生活习惯、时间安排，情感态度……概括地说它是承担"**常生活习惯--基本生活方式"的自然教育单位。教师应通过家长会、家庭教育系列讲座等形式，向家长宣传《中学生**常行为规范》，介绍、交流教育与训练的方法，并通过填写"学校联系手册"等手段及时反馈信息。
（五）培养学生自我教育、训练的能力。
在对学生进行**常行为规范的教育与训练中，教师应是"引路人"。其中很重要的是培养学生自我教育、自我训练的能力，"促进自我教育的教育才是真正的教育"（苏霍姆林斯基）自我教育体现在知、情、意、行各个方面：知方面，有自我意识，自我批评；情方面，有自我体验，自我悔恨；行方面，有自我检查，自我训练；意方面，有自我鼓舞，自我誓言，自我制约等。教师要培养学生在生活上、学习上、思想上具有自己管理和塑造自己的能力，要在毫无任何形式的外在监督的情况下，对自己进行自我督促，自觉地把"规范"中的基本要求内化成自己的行为习惯。
我是个学生·····
我自己觉得你应该在规范学生时可以严一点，（学生就会感到这个班主任有威严）
课下时你应该和自己的学生多做活动，多聊聊天，关心一下自己的学生最近的情况和有没有什么困难，多帮一下自己的学生。（这样你的学生就会觉得你很和蔼，你管他们也是迫不得已。他们就会自觉地遵守班规校规）
要严抓那些比较跳的学生，因为不遵守班规就是这些人带头的。
望采纳！！！！
制定班规是必须的，这个应该都是每个班级必备的。
然后是班主任需要和同学多多沟通，但也不能失了威信。
每周都会写周记吧，也能多了解很多情况。
纪律严抓的话，可能需要班主任老师多跑几趟班级，课余不能太疯。
久而久之，就会形成习惯。
另外，学生的行为需要老师作为榜样去代领，班风的形成是间接由老师决定的。
老师需要在言谈举止等也时时注意。争取先优化班风。
实在不行，就严加管制好了。软的不行就硬的。
要让学生感到：这是应该的，的确应该这样做的想法
如何培养学生的日常行为规范~
1、摸清学生脉搏，了解学生动态
新学期开始后，好的班主任老师常常在新生入学前进行家访，尽快摸清新生情况，以利于今后制定切实可行的班级计划，进行班级建设。
2、注重疏导学生心理
面对这群心理上尚未“断乳”，又有一定独立意识的初一新生，班主任不仅应是一位有着高超驾驭艺术的组织者，同时还应是一位高明的心理医生。
问卷调查显示：新生中有相当一部分学生对初中生活抱有畏难心理，怀恋过去的小学生活。
（1）精心设计第一次亮相。班主任在新生面前的第一次亮相，将直接关系到新生在心理上是否愿意认可你、接受你。
（2）组织好第一次集体活动，使他们感到这个班集体的优势所在，从而更热爱这个集体。
（3）上好第一堂课。班主任的第一堂课，重要的不是讲授文化知识，而是以自己丰富的经验和富有感召力的话语吸引学生，帮助学生树立起学习的信心。班主任上好第一堂课，可以唤起学生对初中学习的兴趣，帮助他们树立起能够学好初中各科的信心。
（4）处理好第一个偶发事件。初中新生刚告别幼稚的童年，很多行为习惯、班主任面对新学期的第一个偶发事件，首先要控制住自己的情绪，不激动，不发火，安抚学生使学生冷静下来；然后作细致细致深入的调查，正确妥善地处理。
3、培养学生良好的行为习惯
培养学生良好的行为习惯，班主任应从以下几方面入手：
（1）为学生造成一种从严要求、自觉律己的氛围。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，一个有着良好风气的班级，能造就一大批习惯良好、品质优良的学生，好的环境对于学生的成长起着不可低估的陶冶作用。所以，班主任有责任去为学生创设一个良好的班级环境。
（2）加强对学生的行为训练。良好的行为习惯的养成必须建立在严格的行为训练基础上，学生的行为训练，需要在班主任严格要求与督促下，学生积极主动参与，有意识地反复练习，并在大脑中形成“动力定型”。
在日常生活中，我们发现初中生身上存在着很多问题，作为班主任，要发挥主导作用，摸清脉搏，了解动态，疏导心理，注重细节，将行为习惯的养成落到实处。
学生行为规范是国家明文规定的日常行为要求。学生按“规范“要求去做，有着重要的意义，因为行为规范体现了国家和社会对学生道德修养和文明行为的基本要求。如何使行为规范成为学生的自觉行为，这是班主任老师日常工作中的重要课题。为了培养学生良好的道德品质和文明行为习惯，我在平时的教学实践中着重从以下几方面开展工作：
1．班主任率先垂范、严于律己。班主任老师与学生朝夕相处，长期生活在一起，由于教育者的身份，并且比学生有着丰富的社会生活经验，学生自然地视班主任老师为学习的楷模，它的一言一行都有着直接的或间接的教育意义。因此对于要求学生做到的教师首先要做到，以教师的示范带学生的规范。另外，班主任老师在教育学生时同样要提高自己，认为老师只是教育学生，忽视对自己的要求，忽视“律己“和“垂范”，这样说得再多，教育效果也不会很好，必须注意自己的行为表现，特别是在日常生活中尽最大的努力给学生做出表率，做到对学生的“身教”。
2．对良好行为的引导和训练。现阶段我所接触的是二年级学生，他们年龄小，都有要求学好的意识，这正是培养良好行为习惯的有利时机，我就教育他们懂得为什么要这样规范自己的行为，虽然这不是件容易的事，但必须要这样做。执行规范要求并不是个人行动的“不自由”。遵守行为规范，不仅有利于集体，而且有利于在社会生活中与大家协调相处，只有行为的“规范”，才符合群体与社会生活的利益和要求。使学生明白这些道理，变有约束感为自觉的行为。另一方面，班主任老师也要注重在实践中培养和训练学生，在学习与生活中强化学生行为规范意识，在反复要求中增强学生的意志，在褒贬的评价中促进学生自觉履行行为规范。例如：可以通过体育活动锻炼学生的恒心、毅力、自我约束力。班主任老师在理论引导学生的基础上，并且要创造“机会”给学生，给学生实践的机会，在实践中培养和训练学生。这就需要班主任老师不断地去引导，不断地反复强化学生。
3．建立合理的评定制度。按照本班的具体情况制定合理、公平的行为规范评定制度，对于学生行为习惯的管理是十分必要的。具体的方法可以通过“班规”、“操行评比”等方法来实施。这样不但规范了学生的行为，而且可以在学生当中树立起行为规范标兵，使学生学有榜样。另外班主任老师要事实求事地按照制度对学生操行进行评定，对做得好的方面加以肯定，对做得差的方面指出努力方向，从而使学生扬长避短。
4．学校与家庭相结合。班主任老师可以通过家访、家长学校等渠道，一方面使家长了解学校德育教育的目标和对学生行为习惯等方面的要求，另一方面也可以通过家庭来了解学生在学校以外的一些行为习惯，从而积极发挥家庭教育的优势，通过家庭与学校相互沟通和配合，促进学生良好行为习惯的培养。
总而言之，学生行为规范的培养是受到各种外部因素和自身素质的影响，作为班主任年应当克服各种不利的因素，使学生都能健康地成长而且和谐的发展。
作为班主任你如何建立与学生建立良好的关系?
答：4. 有效沟通：与学生保持良好的沟通是建立良好关系的关键。班主任应该主动与学生交流，倾听他们的想法和意见，及时回应他们的问题和需求。同时，也要教会学生如何有效地表达自己，提高他们的沟通能力。5. 鼓励参与：鼓励学生参与班级活动和课外活动，让他们在团队合作中学会相互支持、共同进步。同时，也要关注...
如何加强小学班主任班级管理,提高学生学习效率
答：一.注重学生行为习惯和学习习惯培养。大家都知道,小学生一旦养成了不良的行为习惯和学习习惯,想要纠正过来是很困难的,所以从学生刚入班我就开始培养学生养成良好行为习惯和学习习惯。在加强学生学习注意力时,我跟学生对:什么“一二三,不讲话”“小小手,抱端正”“小眼睛,看老师”,我在班上反复训练,还把这些口令告诉...
第一次当班主任,该如何教育好自己班级的学生呢?
答：不要一直跟学生强调我们是重点班应该怎样怎样的，这样不仅自己有压力学生也会有压力。我见过一个很好的班主任，她就算学生考差了也不会生气。她只会去找自己的不足和学生欠缺的地方。所以最后当然是个好结果啦。任何事情尽力了就行 与各项管理工作一样，班级管理也需要管理者与被管理者斗智斗勇。班主任...
一个优秀的高三班主任,是怎样帮助自己的学生的?
答：做好理科班主任应激活学习兴趣，引导学生如何学习。班主任是高三学生的引路人，正确引导学生学习，冲击高考是高三班主任的主要职责。俗话说，兴趣是学生学习的第一位老师，这句话一点不假。一个对学习没有兴趣的学生，其很难在高考中有所成就。可以说，兴趣是提高学生学习成绩的基础。学生一旦对学习产生兴趣...
作为一名班主任应该怎么教育学生?
答：但是，一味地严格要求难免会让学生产生逆反心理。因此，教师在严格要求学生的同时，也要留给他们一定的宽松空间，发泄不良情绪。这不但不影响教育效果，许多时候反而有出乎意料的收获。其次是收放适度。现在的中学生思想活跃，社会大环境异彩纷呈，许多学校害怕学生出事，就给班主任施加压力，于是班主任便事无...
班主任如何培养学生良好的学习品质
答：3、帮助学生养成积极的学习态度 ＂细节决定成败，态度决定一切＂，积极的学习态度对于学生行为的端正，良好学习效果的取得和学习抗受力增强都有很大的益处．通过开学初班级民主推荐班干，大多数学习成绩优秀者当选，我发现班上学生都有一个学好学习的愿望，我曾经找一位同学谈学习态度问题他的一句＂谁不想...
班主任如何调动学生的学习积极性
答：。也只有当你具有爱心并体现在你的言语和行为之中时,学生才能切身体会到你对他的关爱,才能放松紧张情绪,消除师生之间的隔阂,“亲其师,信其道”,对于班主任而言,要严爱结合,让学生不仅仅是"怕"...(本文共计1页) [继续阅读本文]
班主任应该如何管理学生
答：如何管理学生 1，课上严格，课下交流：作为教师，应该将在学习上严格要求要求学生作为一种责任。课下跟学生成为朋友，可以是亦师亦友。学生都有自己的想法，应该让他们表达，切忌不能搞一言堂。2，时常鼓励学生。“鼓励远比责骂让你事半功倍”没有学生愿意经常被指责。3，了解学生兴趣。如果老师与学生...
作为班主任来说,该如何帮助成绩倒数的学生提高成绩呢?
答：作为班主任来说，该如何帮助成绩倒数的学生提高成绩呢？无论是高中入学考试，学校都被评分筛选，只能达到得分要求，所以它只能淘汰。但如果孩子现在是穷人，你已经预期了，有机会承认着名学校吗？我如何提高得分？有人说“只有一位老师不会教，没有学生”，这句话本身是错的，是一位教师教学，为什么有一...
班主任如何培养学生的各种习惯
答：（3）全面提高学生素质，把学生培养成为高素质的社会主义事业可靠的接班人。养成教育的远期目标时间根据自己任班主任的情况而定：从一年级起做大循环教学的时间为6年，其它若分高、中、低段循环则分别为两年。3、中期目标。养成教育的中期目标，具体指通过对学生良好习惯的培养，达到：（1）使全体学生组成...
