班主任如何培养学生良好的学习品质
1、 了解学生 了解学生思想，家庭状况，学习习惯，是培养学生良好学习品质的前提．通过一个学期的长期观察以及和家长沟通，我发现当代学生的一个共性：敏感而娇气，心高但气短，想学好但缺恒心，怕吃苦．为此我以＂习惯决定成绩，细节决定命运＂为班训．引导学生形成良好的学习习惯，做好每一个细节，以期望用数量的积累达到质量改变的目的．
2、帮助学生确定学习目标 现在的家长和学生大都目标远大，期望值较高，缺乏对自身能力的了解和自身状况的分析．动不动就是我想考什么明牌大学而不考虑实际．结局就是现实与理想相差较远，从而失去学习信心．为此我针对班级不同类型学生指导他们确定有差异的目标．对于学习基础较好的学生，由于思维敏捷，完成作业快，学有余力，就要鼓励他们不满足现况，多阅读，多积累，广览中外群书，扩大知识面，多思考，在学习中体会成功的快乐．对基础较差的学生，由于学习习惯和学习能力的原因，要他们一下有大的转变不现实．就让他们单科逐步提高，对于在目标内的提高及时给予鼓励（哪怕整体成绩下降），让学生了解只要付出总有回报，这有助于树立学生学习信心，调动他们学习积极性和主动性．用魏书生的话说就是＂让所有的学生找到自己的优点＂．
3、帮助学生养成积极的学习态度 ＂细节决定成败，态度决定一切＂，积极的学习态度对于学生行为的端正，良好学习效果的取得和学习抗受力增强都有很大的益处．通过开学初班级民主推荐班干，大多数学习成绩优秀者当选，我发现班上学生都有一个学好学习的愿望，我曾经找一位同学谈学习态度问题他的一句＂谁不想读好！＂的回答，我更确定了此点．现在我的目标只是使学生养成积极的学习态度就可．
为此我在以下几个方面着手：
（1）改变学生对学习知识的错误认识，通过一些视频等课外资料让学生知道我们进入学校目的是为了提高自已，完善自我，理解＂知识改变命运＂的道理．
（2）消除学生在学习中的消极情绪．有些学生不良的学习态度产生和形成往往是由于在学习中多次感受到失败和挫折而造成的，长期以往就觉得＂学习即痛苦＂，不愿学，不爱学．为此我除了给学生讲一些＂学习是一个长期过程，不是一朝一夕的事＂这例道理外，着重与他们一起分析失败原因，想解决问题的办法．并通过学生其他方面成功给予表扬和鼓励，使他们不失去对学习的信心．
（3）发挥榜样作用，激发学生的学习兴趣．现代学生崇尚能力，我班班干大多数都是成绩优秀者，在平时我要求他们充分发挥自身魅力，做好模范，并和后进生搞好＂朋友＂关系，并通过＂学生兴趣小组＂帮助大家共同提高． 培养学生良好学习习惯 习惯作为一种潜意识，对人的行为影响是巨大的，良好的学习习惯，会有助于激发学生学习的积极性和主动性，这不仅有利于学生当前的学习，而且对学生终生发展也十分有益。我主要抓好学生怎样听课，怎样预习，怎样复习，怎样完成作业，特别是合理安排学习时间，主动学习．当这些都养成了习惯，学习就变成了一件轻松怡快的事．为了养成合理安排时间的习惯,我让学生先做好时间安排表,然后单独有针对性与学生共同讨论制定怎样利用好课前五分钟十分钟背记一些文综知识；怎样利用好午间，晚自习后时间补差，什么时候玩；什么时候休息等．并联合家长和学生共同执行一段时间，以形成习惯．为了调动学生主动性，我首先创造一个宽松，民主，和谐，自由讨论的班级氛围，让学生感觉到他们是学习的主人；其次通过班会课班干组织一些活动激发和调动学生的学习兴趣，让学生乐于探索，主动思考问题，自由发表观点，使学生觉得学习是一种乐趣．
以上只是个人的一些观点和一点做法，欢迎各位同仁批评指正．
让学生在学习中找到快乐，取得成绩时加以表扬，让学生感受到尊重，但也要注重学生人格培养。
班主任如何培养学生良好的学习品质~
临川二中 罗能祥 班主任工作千头万绪,但是最为重要的工作就是抓好学生的学习,提高学生的成绩,使他们形成良好的学习品质．在当前以高考选拔人才这种模式的大背景下,培养学生的优秀品质对于班主任就显得尤其重要了．下面与大家共同探讨如何培养良好的学习品质． 了解学生 了解学生思想，家庭状况，学习习惯，是培养学生良好学习品质的前提．通过一个学期的长期观察以及和家长沟通，我发现当代学生的一个共性：敏感而娇气，心高但气短，想学好但缺恒心，怕吃苦．为此我以＂习惯决定成绩，细节决定命运＂为班训．引导学生形成良好的学习习惯，做好每一个细节，以期望用数量的积累达到质量改变的目的． 帮助学生确定学习目标 现在的家长和学生大都目标远大，期望值较高，缺乏对自身能力的了解和自身状况的分析．动不动就是我想考什么明牌大学而不考虑实际．结局就是现实与理想相差较远，从而失去学习信心．为此我针对班级不同类型学生指导他们确定有差异的目标．对于学习基础较好的学生，由于思维敏捷，完成作业快，学有余力，就要鼓励他们不满足现况，多阅读，多积累，广览中外群书，扩大知识面，多思考，在学习中体会成功的快乐．对基础较差的学生，由于学习习惯和学习能力的原因，要他们一下有大的转变不现实．就让他们单科逐步提高，对于在目标内的提高及时给予鼓励（哪怕整体成绩下降），让学生了解只要付出总有回报，这有助于树立学生学习信心，调动他们学习积极性和主动性．用魏书生的话说就是＂让所有的学生找到自己的优点＂． 帮助学生养成积极的学习态度 ＂细节决定成败，态度决定一切＂，积极的学习态度对于学生行为的端正，良好学习效果的取得和学习抗受力增强都有很大的益处．通过开学初班级民主推荐班干，大多数学习成绩优秀者当选，我发现班上学生都有一个学好学习的愿望，我曾经找一位同学谈学习态度问题他的一句＂谁不想读好！＂的回答，我更确定了此点．现在我的目标只是使学生养成积极的学习态度就可．为此我在以下几个方面着手：（１）改变学生对学习知识的错误认识，通过一些视频等课外资料让学生知道我们进入学校目的是为了提高自已，完善自我，理解＂知识改变命运＂的道理．（２）消除学生在学习中的消极情绪．有些学生不良的学习态度产生和形成往往是由于在学习中多次感受到失败和挫折而造成的，长期以往就觉得＂学习即痛苦＂，不愿学，不爱学．为此我除了给学生讲一些＂学习是一个长期过程，不是一朝一夕的事＂这例道理外，着重与他们一起分析失败原因，想解决问题的办法．并通过学生其他方面成功给予表扬和鼓励，使他们不失去对学习的信心．（３）发挥榜样作用，激发学生的学习兴趣．现代学生崇尚能力，我班班干大多数都是成绩优秀者，在平时我要求他们充分发挥自身魅力，做好模范，并和后进生搞好＂朋友＂关系，并通过＂学生兴趣小组＂帮助大家共同提高． 培养学生良好学习习惯 习惯作为一种潜意识，对人的行为影响是巨大的，良好的学习习惯，会有助于激发学生学习的积极性和主动性，这不仅有利于学生当前的学习，而且对学生终生发展也十分有益。我主要抓好学生怎样听课，怎样预习，怎样复习，怎样完成作业，特别是合理安排学习时间，主动学习．当这些都养成了习惯，学习就变成了一件轻松怡快的事．为了养成合理安排时间的习惯,我让学生先做好时间安排表,然后单独有针对性与学生共同讨论制定怎样利用好课前五分钟十分钟背记一些文综知识；怎样利用好午间，晚自习后时间补差，什么时候玩；什么时候休息等．并联合家长和学生共同执行一段时间，以形成习惯．为了调动学生主动性，我首先创造一个宽松，民主，和谐，自由讨论的班级氛围，让学生感觉到他们是学习的主人；其次通过班会课班干组织一些活动激发和调动学生的学习兴趣，让学生乐于探索，主动思考问题，自由发表观点，使学生觉得学习是一种乐趣． 以上只是个人的一些观点和一点做法，欢迎各位同仁批评指正．
摘要：培养学生良好的品德行为习惯，是教师面临的一个重大问题，因此，就这个话题谈谈几点本人的看法。要全面塑造和培养学生就必须全面了解学生；加强校园文明礼貌建设，让全校学生对良好的品德行为习惯有更深刻更广泛的理解和认识；行为习惯教育要抓住关键，从点滴抓起；身教重于言教；因材施教，正确运用教育手段；家校配合。
关键词：良好、品德行为习惯、了解、言传身教、因材施教
德国著名诗人海涅说过：每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。教师所面对的不只是一个世界，而是几十个，甚至上百个世界，学生都可以以独特的形象出现在教师面前。可以这样说：绿叶如云，寻不见两个完全一样的叶片，人海茫茫没有两个完全相同的学生。学生在成为教师的教育对象之前，已经受到家庭，社会等环境因素的影响，加之自我教育程度不同，形成了不同的道德品质和行为习惯，所以教育的任务，教师的责任，不是让学生顺其自然、任意发展，而是要根据教育方针和学生身心发展规律，引导他们在原有的基础上，通过教育和自我教育，逐步克服不足，形成良好的品德行为习惯，这是教师的重要职责。
班主任是学校教育教学思想的贯彻者和执行者，他肩负着管理班级、培育学生的重要责任。我国很早以前有这么一句话：不管黑猫、白猫，只要能捉到老鼠，就是好猫。老师们人各不同，工作方式、方法不一样，但只要能带好一个班，就算经营好了那块一亩三分地儿，就是一个合格的、甚至是优秀的班主任。今天，借这个与大家交流的
由于我们是农村学校，招收的都是农村孩子，大部分都是留守儿童，父母常年在外打工，只有家里的爷爷奶奶看守，在家受爷爷奶奶的百般宠爱，长期以来，在品德行为习惯上就显得很刁蛮、任性、霸道、自私。作为班主任，我们更有义务去帮助孩子们改掉这些不良的习惯，培养他们形成良好的品德行为习惯。
一、要全面塑造和培养学生就必须全面了解学生。
学生内心世界是极丰富的，也是多变的，对学生的情况做到心中有数，以至了如指掌，教育才具有针对性。了解的最基本手段是观察，教师应具备敏锐的观察力，能从细微的表情中发现学生内心世界，把握学生内心变化不失教育时机。当然，要了解学生仅靠观察是不够的，学生更多情况是教师观察不到的。例如，学生在思想品德发展中具有矛盾性。有时，他们对集体给予他们的品德上评价内心十分关心和敏感，但表面上却对这一评价装作无所谓；同时，学生在自我意识上追求道德理想，但在行为习惯上却又无原则，所以，我们必须观察了解学生，坐下和学生谈话，开座谈会等形式，通过学生行为了解动机，通过表面现象看到学生内心世界，才能有助于培养学生的良好行为习惯和高尚思想品质。
二、加强校园文明礼貌建设，让全校学生对良好的品德行为习惯有更深刻更广泛的理解和认识。
三、行为习惯教育要抓住关键，从点滴抓起。
勿以善小而不为，勿以恶小而为之。培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。为什么不少学生对《守则》、《规范》倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔纸屑；为什么许多学生在校内校外学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。因此，行为习惯教育应实实在在，需要从学生点滴的行为养成抓起。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，放学站好路队这些看似平平常常的小事，其实对学生的良好行为习惯的形成起着潜移默化的作用。
记得刚开学时，学生随手丢垃圾的现象非常严重，每天打扫干干净净的的教室，第二天早读刚上完，地上随处都可见纸片，中午一回来，教室里隐隐约约可见一些粉笔头，这些都是班上同学有意中和无意中丢的，学生的随意性比较强，针对这一情况，要抓住关键期对学生卫生习惯的教育，找准学生丢垃圾最为严重的一刻，故意不让学生打扫，抓住教室一团糟的情况，才着手做学生的教育工作，召开主题班会，让学生分析这些垃圾是怎样形成的，当你见到这些垃圾你有什么想法，对那些随便丢垃圾的同学你想说些什么？使学生在热烈的谈论氛围中、在同伴的互相交流中，认识到随手丢垃圾的不良习惯对同学们的健康成长不利，改正自己不良行为。小学生年龄小，可塑性比较大，若教育得法、疏导有方，就有可能使其养成良好的行为习惯。如果小学生养成了不良习惯，再来纠正必将会付出太多还可能收效甚微。因此行为习惯教育要抓住关键期，注意研究他们的特点，严格要求，正确引导，强化训练。
四、身教重于言教。
教师要教育学生具有高尚的思想品质和良好的行为习惯，除了理论上的说服，更重要的是以榜样的力量去影响学生。从某种意义上是说：身教重于言教，教师应表里如一，言传身教，如果教师言行不一，说一套，做一套，这样教师在学生心目中是没有威信的，优秀的教师应不断加强自身修养，在政治觉悟，思想境界道德情操方面都应成为学生的楷模。身教虽为贵，行知不可分，这是著名教育家叶圣陶亲切告诫教师的衷言。在教育活动中，无声的身教往往胜于有声的言教，学生的优秀品德，要靠教师的高尚品德来熏陶，甚至教师每一个细小行为，都会对学生的世界观和道德品质造成潜移默化的影响，所以教师的表率作用，好比一丝春雨，随风潜入夜，润物细无声。
五、因材施教，正确运用教育手段。
不同学生由于家庭环境、个性以及所遇事情的性质与程度不同，他们所表现出来的行为方式是不相同的。对具体对象、具体问题，应采取灵活多样的教育措施。或正面教育、严辞警告，或动之以情，委婉启发，也可以灵活矫正，运用集体力量时常督促，因人因事而异，力求收到最佳教育效果。
六、家校配合
习惯是在长时间里逐渐形成的。单靠我们一方面的努力有时很难达到事半功倍的效果，所以我们要充分利用家校的配合来共同完成。
总之，学生是祖国的花朵，是未来的希望，学生的道德行为直接关系到一个国家的未来。而教师不仅是人类文化的传递者，还是美好心灵的塑造者，也是学生心理健康的维护者。兼顾着这么多身份的教育工作者，肩上所负的责任自然不言而喻，所以我们必需以科学有效的方法把握学生的心理，因势利导，促进学生健康成长，让其能顺理成章地接受道德培养，并树立正确的人生观，价值观，让他们成长为社会需要的有理想，有道德，有纪律，有文化的四有新人。（
2、著名教育家叶圣陶的忠言3、小学生《守则》《规范》
如何培养学生良好的学习心理品质小课题研究
答：(一)利用小学生不随意注意占主导的特点培养学生的直接兴趣。儿童在学习中很容易被心气、醒目的刺激所吸引,他们的兴趣很容易被情景左右,这便有利于学生直接兴趣的培养。直接兴趣是指或事物本身发生兴趣。这种兴趣可以使学生轻松自如的集中注意力,从而不用很大意志努力关注某种事物便可以学到知识。这对学生获取知识具有重要...
怎样培养学生良好的学习品质?
答：一、课前预习的品质 课前预习是上好课的基础和前提。通过课前预习能够使我们提前弄清新课的重点难点,知道哪些地方容易,哪些地方难,使听课变得更有针对性,注意力更集中,从而提高了听课效率。预习课本时,要准备一张纸、一支笔,将课本中的关键词语、产生的疑问和需要思考的问题随手记下。对定义、公理、公...
如何关注学生的学习品质和学习习惯
答：学生要成为学习的主人，则是以掌握学习方法，形成学习兴趣，懂得通过自己的认知技能去调控认知过程为前提的。③促进学生认知水平的发展。帮助学生认识具体学习方法的适应范围，使学生在特定的学习情景中能够根据自己的认知风格，选择并运用恰当的学习方法去自主学习，从而促进自己认知水平的提高。④增强教与学的...
如何培养学生的行为品质和学习品质
答：举办道德知识讲座和竞赛，还可以组织学生就生活中遇到过的典型事件或常见现象进行讨论，在生活中，教师应及时为学生做出道德评价榜样，这是引导学生提高道德认识关键，同时通过有计划组织学生道德实践活动，比如为学校和社会做些有益的工作，加深学生道德情感形成良好的行为习惯，提高学生道德水平。
如何培养学生良好的学习品质
答：一、要指导学生做好课前预习高中课文一般来说篇幅较长,容量大,教师要指导学生做好课前预习。怎样预习?首先让学生借助工具书扫除文字障碍,对文章有个整体感知;其次明确文章侧重于哪些表达方法,或记叙,或写景,或议论,或抒情,或心理描写,或人物对话,或外貌描写,或行为刻画,做到心中有数。二、要引导学生...
教师如何培养学生自主学习能力
答：培养自主学习的习惯。良好的学习习惯是教学成功的一半，教师在教学过程当中，应该有意识地培养学生的学习习惯，学生一旦形成了良好的学习习惯，就会主动地去获取知识，将使他们受益终身。我是这样培养学生自主学习的习惯的：(1)、在预习时，要求学生边读边画出不懂读的字词，然后想办法弄懂他们。如查字典、...
如何培养学生良好的学习习惯
答：学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。以下介绍一些良好的学习习惯，以供同学们参考：...
如何在教学中提高学生的核心素养
答：通过本课题研究诱发学生思维的独立性、深刻性和创造性。 3.改变学生的学习方式,养成学生良好的习惯。小学生数学素养的培养是一个系统工作,必须有一个循序渐进的过程。在此过程中,教师应注重学生学习方法的改变,从而促进他们学习方式的改革。培养学生专心听讲、勤于动脑独立思考、认真细致独立完成作业等方面的内容使学生...
如何做个好的教导主任
答：教导主任新学期对老师的要求如下：1、加强理论学习，组织教师继续学习新课程理念，经常温习《新课程标准》，将新课程理念渗透到教学实践中。不断提高教师的自身素质，积极开展以提高教师教学能力、教科研能力为重点的校本培训。2、狠抓教育教学研究，以研促教争做教育科研的策划者、引领者和实施者。全面提升...
浅谈如何养成勤奋学习追求上进的品质
答：“争当勤奋学习追求上进的好少年”,是胡锦涛总书记关于对四好少年的殷切期望之一。因此,小学阶段养成队员勤奋学习追求上进的品质显得尤为重要,这种良好的学习品质的形成将使孩子受益终身。我围绕着“一切为了少年儿童,为了一切少年儿童,为了少年儿童的一切”的教育理念积极开展工作。在培养队员勤奋学习追求上进的品质中,不...
