比较教育作为一个术语和学科领域是谁提出的 心理学专业是不是很难学？
第一阶段（1817～1917）。这个阶段以 “借鉴” 为主要特点。1817年法国教育家M.-A.朱利安首次提出《比较教育的研究计划与初步意见》，他对比较教育研究提出了四点创造性的建议：①组织一个国际教育协会，
聘请常任公务人员，承担比较教育资料的搜集工作。②采用问卷的方式向各国收集资料，以便国际教育委员会提出适当的教育改革建议。③建立师范学校网，用最新
的方法培训师资。④发行各种语言的教育定期刊物，传播教育改革的经验。这些建议对比较教育学的发展有一定的理论意义和历史意义。
第二阶段(1917～1945)。从十月革命到第二次世界大战为第二阶段。这个阶段的主要特点是对世界各国教育制度的发展进行国际性的对比研究，探索支配各国教育制度的基本因素。美国教育学家I.L.坎德尔是这个阶段的代表人物，他于1933年所著《比较教育》一书对当时比较教育的教学与研究都产生过较大的影响。中国曾把该书译成中文。作为大学的比较教育课的教科书。苏联教育理论与活动家Н.К.克鲁普斯卡娅也研究了美国、德国、奥地利、法国、比利时和瑞士的教育经验，这对苏联教育的发展曾产生了一定的影响。
第三阶段(从1945至今)。这个阶段的主要特点是以国际教育经验为基
础，加深和扩大研究成果。表现在：①扩大与新建研究机构。1951年联合国教科文组织成立了汉堡教育研究所，1956年成立了国际教育成绩评定协会等机
构。1970年世界比较教育学会理事会成立。到80年代该学会曾分别在渥太华、日内瓦、伦敦、东京，召开世界比较教育学会议，取得了重要的研究成果。②比较研究方法多样化。在前一阶段，坎德尔等人的历史学的研究方法占优势；在这一阶段，除历史法外，许多教育家把社会科学的概念与研究方法引进了比较教育研究的领域，出现了一些新的比较教育的研究方法。
教育部规定比较教育学属什么学科门类~
1、学科门类，一共有13个学科门类：即01哲学、02经济学、03法学、04教育学、05文学、06历史学、07理学、08工学、09农学、10医学、11军事学、12管理学、13艺术学。
2、每个学科大类有若干个一级学科，具体如下：
哲学：0101 哲学；
经济学：0201 理论经济学、0202应用经济学；
法学：0301 法学、0302政治学、0303社会学、0304民族学、0305马克思主义理论、0306公安学；
教育学：0401教育学、0402心理学（可授教育学、理学学位）、0403体育学；
文学： 0501 中国语言文学、0502 外国语言文学、0503 新闻传播学；
历史学：0601考古学、0602中国史、0603世界史；
理学：0701 数学、 0702 物理学、0703化学、0704 天文学、0705 地理学、0706大气科学、0707 海洋科学、0708 地球物理学、0709地质学、0710 生物学、0711 系统科学、0712科学技术史（分学科，可授理学、工学、农学、医学学位）、0713 生态学、0714 统计学（可授理学、经济学学位）；
工学：0801力学（可授工学、理学学位）、0802机械工程、0803光学工程、0804仪器科学与技术、0805材料科学与工程（可授工学、理学学位）、0806冶金工程、0807动力工程及工程热物理、0808电气工程、0809电子科学与技术（可授工学、理学学位）、0810信息与通信工程、0811控制科学与工程、0812计算机科学与技术（可授工学、理学学位）、0813建筑学、0814土木工程、0815水利工程、0816测绘科学与技术、0817化学工程与技术、0818地质资源与地质工程、0819矿业工程、0820石油与天然气工程、0821纺织科学与工程、0822轻工技术与工程、0823交通运输工程、0824船舶与海洋工程、0825航空宇航科学与技术、0826兵器科学与技术、0827核科学与技术、0828农业工程、0829林业工程、0830环境科学与工程（可授工学、理学、农学学位、0831生物医学工程（可授工学、理学、医学学位）、0832食品科学与工程（可授工学、农学学位）、0833城乡规划学、0834风景园林学（可授工学、农学学位）、0835工程、0836生物工程、0837安全科学与工程、0838公安技术；
农学：0901 作物学、0902园艺学、0903农业资源与环境、0904植物保护、0905畜牧学、0906兽医学、0907林学、0908水产、0909草学；
医学：1001基础医学（可授医学、理学学位）、1002临床医学、1003口腔医学、1004公共卫生与预防医学（可授医学、理学学位）、1005学、1006中西医结合、1007学（可授医学、理学学位）、1008中学（可授医学、理学学位）、1009 特种医学、1010 医学技术（可授医学、理学学位）、1011 护理学（可授医学、理学学位）；
军事学：1101军事思想及军事历史、1102战略学、1103战役学、1104战术学、1105指挥学、1106军制学、1107政治工作学、1108军事后勤学、1109军事装备学、1110军事训练学；
管理学：1201 管理科学与工程（可授管理学、工学学位）、1202工商管理、1203 农林经济管理、1204公共管理、1205图书情报与档案管理；
艺术学：1301艺术学理论、1302音乐与舞蹈学、1303戏剧与影视学、1304美术学、1305
设计学（可授艺术学、工学学位）。
本人中国政法大学心理学本科生，简单讲讲学心理学的一点感受吧，我是因为兴趣选择的心理学，所以学习起来对辛苦是有充分的心理准备的。
1.我觉得无论是什么专业，从门外汉的兴趣爱好到大学里面以此为专业而进行的每一节课的学习，这一过程必然会造成一些心理落差的，心理学专业不是说有多难学，而是你真正学了之后才知道之前看的弗洛伊德的几本书是远远不够的，我学心理学的第一年几乎一直在证伪，就是我之前接触的市面上的很多所谓的各种“心理学”都不是真正的，或者说不能称之为“专业”。这种体验可能会让你怀疑自己是不是真的喜欢心理学，或者自己喜欢的东西叫不叫心理学，这种怀疑可能会有一点点因为影响了你的学习动力而使你觉得辛苦，接下来要么慢慢习惯（我就是刚学的时候觉得不是我想的那样，有点失望，后来学着学着还是觉得有趣就接着学了），或者趁早转到你真正喜欢的专业里面去。（真的没必要硬抗，大一的时候还是有机会转的）
2.心理学毕业是要授予理学的学位的，因此有一些偏理科的专业必修课，比如生理学、统计学等等，理科实在非常差就算了，不然也真的没有那么可怕，上课好好听讲，不会就问呗，没有什么大不了的，虽然是文科生，起码也是学过数学的吧，只是这种学科靠朴素价值观就答不了了。
3.最后简单说说我的一点想法吧，我觉得辛苦不辛苦更多是自己选择的，而“辛苦”一词却更多是外人的评价，比如我认为我学法学的同学很辛苦，但是他自己不这么觉得，因为他喜欢。我眼中的辛苦在他看来只是他很努力。所以这个问题就不好讲了。
希望我的回答对你有帮助，加油哦~
比较教育作为一个术语和学科领域是谁提出的
答：比较教育学（comparative education）从马克思主义的观点和方法来说，比较教育学是用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，综合利用有关的新科学和新技术，研究当前世界不同国家、民族和地区的教育；在探讨其各自的经济、政治、哲学和民族传统特点的基础上，研究教育的某些共同特点、发展规律及其总的趋势，...
比较教育学名词解释 记录
答：比较教育学(comparative education)从马克思主义的观点和方法来说,比较教育学是用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法,综合利用有关的新科学和新技术,研究当前世界不同国家、民族和地区的教育;在探讨其各自的经济、政治、哲学和民族传统特点的基础上,研究教育的某些共同特点、发展规律及其总的趋势,并进行科学预测。以...
主张比较教育是一种历史的教育
答：比较教育学以当代世界上不同国家、民族和地区以及国际社会的教育为研究对象，是教育研究中一个理论与应用并重的研究领域，是教育科学体系中的一个重要分支;是以比较法为主要方法，研究世界各国教育的一般规律与特殊规律，揭示教育发展的主要因素和相互关系，探索未来教育发展趋势的一门教育科学。1、比较教育学...
教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究,他的代表作是( )。
答：教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究,他的代表作是《大教学论》。教育学作为一门学科的建立可以追溯到19世纪初，而奠基于这一领域的人物中，弗朗茨·库魏美纽斯（Johann Friedrich Herbart）被认为是教育学的奠基人之一。库魏美纽斯生于1776年，是德国著名的教育家、哲学家和心理学家。他的代表作...
教育技术作为一个交叉学科,在学习过程中应该注意的问题是那些?
答：最应该注意的是需要掌握不同学科的知识，既有教育的也有技术的，需要培养的是一个复合型人才，不能局限于单一的学科专业，不然这个交叉学科的意义就会丧失，这是最关键的一点。
教育技术是一门交叉学科吗?
答：其次，教育技术作为交叉学科，体现在它融合了多种思想和理论。从教育技术的发展历程来看，教育技术的理论基础主要有教育理论、学习理论、传播学、系统理论等。时至今日，随着人本思潮的兴起，各种学习理论虽然各执一端，但在教育技术领域内走向了融合，以促进人的发展为目标而各尽其力。人们不仅关注个体的...
科学教育专业是怎样的一门学科?
答：科学教育是一门研究如何将科学知识、科学方法和科学精神有效地传授给学生的学科。它涉及到教育学、心理学、生物学、化学、物理学等多个领域的知识，旨在培养学生的科学素养，提高他们的创新能力和实践能力。科学教育专业的课程设置通常包括科学哲学、科学史、科学方法学、科学社会学、科学传播学等基础理论课程...
教育教学基本理论知识指的是什么学科?
答：从教育领域来讲,教育与可持续发展的关系主要可以概括为以下三个方面: 首先,教育能促进社会的可持续发展. 教育具有道德教化,能力培养,文化传承及创新等多种功能,是促进社会可持续发展的重要力量. 其次,教育能促进人的可持续发展. 学生既具有社会性,又具有个体性,既担任了相应的社会角色和社会义务,又有发展自我,实现...
课程类型、理论、目标、内容、设计开发、实施评价、改革
答：作为专业术语,始见于英国教育家斯宾塞的《什么知识最有价值》。1918年,美国学者博比特出版《课程》,标志课程作为专门研究领域诞生,也是教育史上第一本课程理论专著。 2、四大类型: 1)按课程内容的组织形式分:分科学科和综合学科。定义(前者单学科课程组织模式,后者打破传统学科课程知识领域,组合两门或以上学科领域而...
