小学生上补习班时利大于弊还是弊大于利 辩论赛正方辩词 辨论作文小学生上课外辅导班是利大于弊还是弊大于利
2、保证学习时间
3、家长放心
小学生是人生的起点
补习班的内容是知识的完善和深化
培养良好的学习习惯,将恶习剔除
一些教育是只有从小就开始才是最好的
有更多的学习时间 ，从小就可以灌输认真学习的好思想
小学生上课外兴趣班对成长是弊大于利还是利大于弊 辩论赛 正方辩词~
正：
我方认为小学生上网利大于弊。
小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。
网络是一位很好的老师，
随着科学技术的发展，
电脑会越来越先进，
用途也越来
越广泛。它的出现给我们带来许多变化，人们可以用电脑运算书写精确书写。
小学生上网，
还有助于早期智力开发。
十指与电脑的配合联动，
孩子对计算机网
络多种功能的运用，有助于提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能
是体现人的素质的三大要素。
因此，
中小学生上网本身不仅非常必要，
而且只要
引导和控制得当，确实大有好处。
其次，
上网有助于拓展孩子的知识领域，
通过网络获取广泛的新的知识。
长期以
来，我们比较重视专门人才的培养，而忽视各种知识的整合，因此，素质教育战
略很难完善，在许多领域，缺少复合型新人文学者，直接影响各行业的发展。因
此，从小培养我们对多种知识的复合，不仅有助于素质教育的提升，而且对
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世纪的人才战略具有重要意义。
还有，
上网人口比例提高，
有助于加快社会信息
化进程，
而这个进程，
对于经济发展和社会进步具有非常重要的作用。
通过上网
聊天，使我们从小树立电子信函、电子商务、电子写作的意识，可节省大量木浆
纸，提高环保水平；作为祖国的未来的我们，能树立电子商务意识，利用电子货
币的意识的提高，
是全民族素质的一个重要指标，
也有助于推进货币电子化进程，
提升整个民族的素质。所以我方认为小学生上网利大于弊。
《辩论：参加课外辅导班利大于弊还是弊大于利》教学设计
教学目标：
1、认知目标：初步了解辩论过程及辩论方法。
2、能力目标：提高学生搜集资料、整理资料的能力；练习有理有据地说明问题，坚持和证明自己观点及注意倾听别人发言、抓住要点快速应对的口语交际能力。
3、情感目标：培养学生主动探究、团结合作的团队意识及兼听各方意见、明辨是非、全面地认识问题的思想。
教学准备：
教师：三种颜色的糖果，获胜方奖状奖品
学生：上网看辩论赛视频；查找有关辩论的知识；准备正反两方面的论点、论据备用。
设计理念：口语交际就是生活工具。学生学会观察生活、思考生活，口语交际水平才能提高，才能做到“源于生活，回归生活”，才能达到“说生活，写生活，是生活”的理念。口语交际专题课便是在老师的指导下，通过具体生动的交际情景、交际活动的设置和开展，培养学生良好的听说态度和语言习惯，在活动体现听与说双方（甚至多方）的互动，使学生体味交际的乐趣。
教学课时：
一课时
布置会场：
1、桌椅摆放：正方、反方、评委席
2、桌牌摆放：正、反方及评委桌牌
3、学生入场：准备三种颜色的糖果分发，分别代表评委、正方、反方。（提示学生：糖可以吃，包装纸不能丢。）
4、板书：辩
教学过程：
一、谈话导入
同学们，现在不少孩子参加课外辅导班吧？邻居家有个孩子也上六年级，名叫阳阳。最近有一件事一直困扰着阳阳的妈妈，阳阳的英语学习效果不理想，为此妈妈为他报名英语辅导班，可阳阳就是不去，急得阳阳妈妈软硬兼施，仍无济于事。在这件事上，母子俩的观点不一致。
1、出示辩题
参加课外辅导班是利大于弊还是弊大于利呢？今天，我们就以此题，展开辩论。（板书：参加课外辅导班是利大于弊还是弊大于利）
2、理解“辩”字
引导学生从“辩”的字形理解字义，可以看出“辩”就是双方面对面的交流。
【设计意图】创设情境，从现实的事件中让学生感受到，有一些事情，人们会存在不同的观点。并由此话题展开辩论。
二、辩论准备
1、怎样才能说服别人，让对方认可自己的观点？（课件出示：态度诚恳，态势语适当，文明合作；表明观点，用事实说话，以理服人；认真倾听，抓对方漏洞，进行反驳。）
2、请三位评委，领取评价表。（提示：评价结果处最多3颗星，至少1颗星。）
3、确定正反双方。
4、正反双方自由讨论，选出自己最信任的四位辩手；其余为亲友团成员。
5、同学们各就各位。
【设计意图】以赠送小礼物的形式确定正反双方，消除学生的紧张心理；分工，让每个孩子有事做，各负其责；组内推举，充分体现学生是课堂的主人。为学生创造交流的机会，使学生学会与他人融洽的交流。
三、辩论环节
1、开场
宣布辩论会开始了
公布辩论会的题目：参加课外辅导班利大于弊还是弊大于利
介绍担任本次辩论会的评委
介绍本次辩论会的双方辩手、所持观点及亲友团代表发言
2、陈述观点阶段
评委老师温馨提示
正方一辩陈述本方观点
反方一辩陈述本方观点
评委点评
3、攻辩阶段
评委老师温馨提示
正方二辩质询，选择反方二辩或三辩答辩；
反方二辩质询，选择正方二辩或三辩答辩；
正方三辩质询，选择反方二辩或三辩答辩；
反方三辩质询，选择正方二辩或三辩答辩
评委点评
4、自由辩论阶段
评委老师温馨提示
反方开始，反方任何一名辩手起立发言，发言结束正方的一名成员包括亲友团成员应立即发言，依次轮流。
评委点评
5、总结陈述阶段
反方四辩总结陈词
正方四辩总结陈词
【设计意图】激发学生交流的兴趣，使学生在有实际需要的交流中，能耐心专注的倾听，理解对方的观点和意图，并能根据对方的语言做出及时回应，做到表达清楚明白、有条理。评委老师温馨提示起到点拨作用，评委点评是为了让每一位学生都参与其中，都有发言的机会。
四、认识升华
1、教师总结；同时评委总分。
师从三个方面进行总结
①辩论本身没有对错之分，同一件事每个人的观点是不一样的，考虑问题要多角度。是否参加课外辅导班，要根据自己的实际情况，合理安排，希望每个同学都能健康成长。
②辩论过程中的优、缺点。
③提出几点希望：不管是课内还是课外，我们做到有礼貌会合作：与人交流时使用礼貌用语，不随意打断别人发言，宽容理解对方，能恰当处理与自己不同的意见，与他人融洽、愉快的交流与合作。认真听、注意看：听别人讲话要认真、有耐心，边听边注意观察对方，关注对方的表情、手势等，并能从中获得信息。勤思考会发问：能结合发言者所说的主题，提出有针对性的问题或提出自己的见解。
【设计意图】将学生的感情升华，培养他们辩证的思维。同时，引导学生善于倾听、接受别人合理的见解，不断完善对问题的认识。
五、评选出色小辩手
评委公布结果，选出出色小辩手及获胜队。
获胜队代表谈感言
【设计意图】使学生能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。培养了学生发言时努力用语言打动他人的交际能力。
六、课外延伸
每位学生都是“小记者”，各位“小记者”以日记或新闻报道的形式如实地记录、报道此次辩论会活动。
【设计意图】通过“读后说、说后写”的形式，促进学生听、说、读、写能力的全面发展，从而逐步提高口语交际能力。
小学生报补习班是利大于弊、还是弊大于利?
答：我觉得弊大于利,小孩子天生就是喜欢玩的，不要在他们的童年就扼杀他们的天性，要让他们学会该学习的时候学习该读书的时候读书，切末本末倒置！
英语回答关于上课外的补课班是好是坏的辩论会(正反都要)
答：正方:上补习班当然是利大与弊。对爱学习的同学说上补习班可以多学一点知识,开阔视野;对学习不好的同学又有一个约束,让他们有一个良好的学习状态,避免上课听不懂,下课没人教的一种情况,也许还能发掘出内在的潜力反方:在父母眼里,这样做都是为了孩子好,为了他能有一个好的明天,好的未来。在他们的眼中,学习就是...
课外辅导利大于弊还是弊大于利?
答：有些学生成绩差，但是又有想提高成绩的决心，只有趁着假期期间去上一些辅导班来提高自己的成绩，从这点上来讲，绝对是利大于弊 辅导班可以从整体上提高一个人的成绩，而且有些辅导班的老师也是比较专业的，可以有针对性的辅导某一课，甚至某些类型的题，这对于学生的成绩来说都是好的事情 课外辅导能...
辩论会:上补习班是利大于弊还是弊大于利???5月24日比赛。速度...
答：上补习班可以是我们的成绩有所提高，成绩的高低关乎着我们的未来，我们必须好好学习，获取好的成绩，当我们在学习上有了很大的疑惑，补习班就是最好的选择，所以，我方认为。上补习班是利大于弊的 ,学习就应该温故而知新嘛！
补习班有什么利与弊?急用!速答!!
答：正方：上补习班当然是利大与弊。对爱学习的同学说上补习班可以多学一点知识，开阔视野；对学习不好的同学又有一个约束，让他们有一个良好的 学习状态，避免上课听不懂，下课没人教的一种情况，也许还能发掘出内在的潜力 反方：在父母眼里，这样做都是为了孩子好，为了他能有一个好的明天，好的未来。
急!!!辩论:小学生参加课外辅导班弊大于利
答：从孩子的天性、人的自由发展来说，我认为弊大于利，课外辅导班更多的抹杀孩子的天性，让孩子把学习当成负担，变成一种应付。但是对于现下中国的教育来说，是利大于弊，短期行为是物超所值的。
上补习班的利大于弊(辩论赛)的资料
答：正方（利大于弊）：可以比别的同学学到更多的知识 反方（弊大于利）：对孩子本身增大了成长压力，严重地更可以引起孩子的厌学心理
学生上校外辅导班,利大于弊还是弊大于利?
答：学霸也是这样产生的。这种自觉学习对绝大部分的学生来说是无法做到的，而学霸通常就是这么做的。强迫学生接受与知识接触的机会，也就是练习的机会，学生就会有可能掌握更多的知识，这就是补习班如何起作用的道理。至于补习班的好坏，也就是补习内容能否起作用，要因人而异，因教法而异。
上补习班的利与弊辩论会:正方:利大于 弊反方:弊大于利
答：补习班却不一定有，寒暑假学校只是布置作业，如果在寒暑假期间补课，反而耽误了许多做作业和放松的时间，加上寒暑假补课费用，那就大概有4250元。。。如果是小学，跟学费比起来太亏了，我算的还是一节最少的费用，就算是初中，高中，作业太多，也没时间，大学。。。那还需要补吗。。。
辩论题目上课外补习班弊大于利
答：有的孩子要么觉得上课可以听可以不听，反正不懂的有辅导老师再讲一次。而到了习作、数学补习班的时候，要么觉得这里好多知识是老师讲过，就没有那么专心地听，这些都会影响他的学习习惯。4、知识与能力相比，能力更重要，而能力与健康同行时才能够发挥最大的功效。健康是指身体和心理的健康，学富五车却...
