教育科研和教育教学是一样的吗？

科研是包含教研的。

一.教研和科研的区别 

1.研究的范围不同 

教育科研的范围很广，它包括了一切教育现象和教育过程及与教育有关的自然现象、社会现象和心理现象。它不仅要进行宏观的研究，还要进行微观的研究；不仅要进行理论的研究，还要进行实践的研究；不仅要进行教育的内部研究问题，还要进行研究教育与社会政治、经济、一个地区、一个国家的教育问题。还要进行国际间的教育比较；不仅要研究教育的现状，还要研究教育的历史，预测和规划教育的未来和发展，它包括了教研。而教研主要研究教学的内容、教学过程、教学方法以及教学工作的组织和管理等方面问题，它只是教育科研的一个方面。 

2.研究的要求不同 

教育科研要求有较严密的科学性、客观性和最大限度的可靠性和准确性。教育科研要把握教育现象的内部、外部的因果关系和内在联系，揭示教育的本质，探求教育过程的客观规律。因此，在研究的过程中，必须有严谨的科学态度和严肃的科学精神，运用严格的科学方法。而一般的教学研究就没有这样严格的要求。教学研究经常以个别的局部的经验为基础，所依据的材料没有教育科学研究那样严密。同时，由于在研究中常常带有一定的主观色彩，因此，就不一定都能揭示教育现象和内在规律。 

3.研究的过程不同 

教育科研是有目的、有计划、连续的、系统的、完整的过程，它包括课题的确立、立项、制定周密的研究计划、组织实施、实验研究、做出科学的结论、填写课题实验研究案卷、撰写研究实验报告、编撰专题论文或专著、组织成果鉴定，并在新的实践中加以检验等过程。而一般的教学研究则不需要这样严密的系统的进行。 

4.研究的周期不同 

教育科研一般遵循实践—认识—再实践—再认识的客观规律。各类课题研究的时间也有所不同，一般性课题，常常需要2～3年或5年研究时间；重点课题一般需要3～5年研究时间；重大课题一般需要5～10年或10年以上的研究时间。因而，教育科研存在着研究周期较长、形成研究成果较慢、研究手段多样、研究方法多元的特点；而一般的教研则不同。 

5.研究的成果价值不同 

教育科研的成果必须具有规律性和创造性，它必须是从个别的偶然的表面中获得反映事物的本质和规律的知识。是反映共性的，具有普遍意义的，能够在一定范围内运用的知识。它是一种创造性的活动。而一般教研的成果则有地区性和单位性的特征，具有教师本人的特征，具有特殊性和具体性。其普遍性和应用价值因之受到一定的限制。同时，它主要是对某些教学规律的具体运作，不一定具有创造性和开拓性。教学研究是实用性教育研究活动，而教育科研则是一种较高层次的研究。

二. 教研和科研的联系 

教研和科研有着密不可分的联系。 

1.研究对象和研究目的是相同的 

教研和科研都是为了掌握教育规律，提高教育的效益和质量。研究的方法和手段也有很多是相同的，例如：观察、调查、实验、测量、统计等。 

2.教研是科研的基础，科研指导和帮助教研提高研究水平 

由于教学研究侧重于应用方面，所以，它是教育科研课题的重要来源，是教育科研的载体和依托，是教育科研的重要经验基础。教研为教育科研提供了丰富的素材，但又需要科研的指导和帮助，才能使研究成果具有科学性和普遍性，具有应用价值。 

3.教研扩大了教育科研成果的价值 

推广普及科研的成果是教研的任务，即使是最好的科研成果，它也只有潜在的价值，要使这一价值变为现实的价值，必须依赖教研。 

4.科研工作促进教研工作的提高 

只有通过科研实践活动，才会对教育实践中的事物、现象理解得更深。同时教育质量的提高又为教育科研的深入开展奠定深厚的实践基础。

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教育科研与教育教学两者之间是什么关系
答：它们表现形式不同：教育教学成果指的是：如：学生成绩、学生及个人荣誉证书、某一研究所获奖项 等。教育科研成果是指教育科研人员（包括教师、校长、教育行政管理人员）对某一教育科研课题进行研究，通过观察、调查、实验、行动研究和思维等一系列研究活动，获得具有一定学术意义或实用价值的创造性结果。成果...

教学研究与教育科研的区别
答：教学研究是指对教学工作的研究,它是在一定的教育科学理论的指导下,对学科教学中具体的教学现象和出现的实践问题进行微观的分析、研究,这种教研其实就是学科教学研究,所研究的内容直接来自于教学实践中的问题,研究的成果直接为教学实践服务,因此,它是具有群众性、普及性和应用性的教育研究活动。 教育科研则是以教育理论...

高等学校教育教学科研的关系
答：教育科研，顾名思义，就是教育科学研究。科学研究就要体现一定的科学性。教育科研的科学性应体现几个特征：⑴研究的事实是发展的、合乎客观实际的。　⑵研究的内容是系统的、精确的、可验证性的。　⑶研究的结论是创新的、理性的。在学校教育中，可以说事无巨细都可以成为教育的素材，怎样使用这些教育素...

教育研究和教育学科研究的区别
答：1、研究的范围有所不同教育科学研究包括一切教育现象和教育过程以及与此现象有关的各种现象；而教学研究的主要研究内容是教学的内容、过程、方法、手段以及教学管理等微观领域的问题。2、科研与教研的直接目的不同教育科研是一种探索性的活动，是一种创造性活动，是一种对已有规律不断进行检验的活动。科研...

教育科研与教学研究的区别和联系
答：区别：教育科研是一个大概念，教育研究是一个小概念（包括校本研究、某年级语文阅读研究等）。联系：具体的细小的为数众多的教育科研组成了教育科研的总体。

教学与科研是一条路,还是两条路
答：大学不是在如何培养学生和提高教育与科研的内在上下功夫,而是以各种考核指标、各种报表为依据和向导。 无论是做科研还是做教学,都需要一个人全身心的投入。鱼和熊掌岂能兼得!当然个别案例总是有的。我曾经做过一段时间大学里面的讲师,当时接手了一门没有人愿意上的课程。这门课程在大学时我就学过,但是学归学,讲...

校本研修工作计划怎么写
答：一、工作思路。 “强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”,以更新教育观念为先导,以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口,以学习研究新课程为重点,以提高创新意识和创新能力为主线,以教师参与教育科研和研修为主要形式,以培养教师可持续发展能力为根本方向,以培养一批专业型创新型教师为目的,全面提高我校教师...

教学和科研有什么关系?
答：教学和科研是研究型大学的两大要素，也是其服务社会的职责所在。只有一流的教学才能造就一流人才，创建出一流科研。而在服务科研之外，教学还有传播文明价值的重要作用。因此，教学是大学更为核心的使命。一流教学必然体现在其手段和方式上，但主要是体现在它所承载的知识内容上。它应该具备基础性、系统性...

教育工作与科研工作有哪些相似之处?
答：教育工作与科研工作在很多方面都有相似之处。首先，它们都需要高度的专业知识和技能。无论是教师还是科研人员，都需要在自己的领域内有深厚的理论基础和实践经验。其次，教育和科研都需要创新思维。教师需要设计新的教学方法，以激发学生的学习兴趣和潜能；科研人员则需要提出新的研究问题，寻找解决问题的新...

教学型教师与教学科研型的区别是什么?
答：如发表高质量论文、获得科研项目等。总之，教学型教师与教学科研型教师的主要区别在于工作重点和评价标准。教学型教师主要关注教学活动，而教学科研型教师则需要在教学和科研两方面都有所建树。在实际工作中，这两种类型的教师可能会根据个人兴趣和发展方向进行选择，以实现高校教育和科研的共同发展。