教研室和教科所有什么不同 学校中的教科室是什么意思?
一、教研、教科研的区别
(一)研究范围不同
教育科研，是以教育科学理论为武器，以教育领域中发生的现象为对象，以探索教育规律、解决教育教学中的新问题为目的的创造性的认识活动。它范畴很广，包括了一切教育现象和教育过程及与教育有关的自然现象、社会现象和心理现象。而教研主要研究教学的内容、过程、方法以及教学工作的组织和管理方面，在某种意义上说，它只是教育科研的一个微观方面。教研的直接目的是提高教学质量，主要途径是开展多种形式的教研活动，如备课、说课、集体研讨、教材分析、试题设计、优质课评比、教学能手评选等。
（二）研究的过程和要求不同
教育科研要求有严密的科学性、客观性及最大限度的可靠性和准确性，要揭示教育的本质，探求教育过程的客观规律。以课题研究为主要途径的教育科研需经过课题开题论证、实施研究计划、答辩结题和撰写研究报告等环节。而一般的教学研究就没有这样严格的要求。教学研究经常以个别局部的经验为基础，所依据的材料没有教育科学研究那样严密。同时在研究中常常带有一定的主观色彩。在研究周期上，各类教育科研课题研究的时间虽然不统一，但一般需要一年以上，周期较长；而一般的教学研究则往往周期较短，大多问题的探讨一节课、一单元、一学期就可以解决。
（三）研究成果不同
教育科研的成果必须具有规律性和创造性，它必须是从个别的偶然的表面现象中获得反映事物的本质和规律的知识。是反映共性的、推广意义和价值的知识，主要表现形式为科研论文、研究报告、操作方案。而一般的教研成果则具有特殊性和具体性，其成果主要是教育实践的改进，教学质量的提高、学生学业的进步或教学管理上的规范等。教学研究是实用性的教育研究活动，而教育科研则是一种较高层次的研究。虽然两者获得的成果有时可能是相通的，但不能相互代替，不能认为写出了研究报告就等同于教学效果，也不能用教学效果替代科学成果。
二、教研与教科研的联系
（一）从纵向上看，教研是教科研的基础，教科研是教研的提升与发展
由于教学研究侧重于应用研究，又与教学实践结合紧密，所以它是教科研选题的重要来源。教研为教育科研提供丰富的素材，但又需要教科研的帮助和指导。
（二）从横向上看，教研是科研的重要组成部分，教科研包括教研
教研在研究范围上，是教科研组成部分；很多科研成功的推广也需要教研的参与。要实现教科研的潜在价值，很多情况下必须依赖教研。
（三）教学与科研的辩证统一
教而不研则浅，研而不教则空，教研和科研从根本上说是一致的，都是基于教育教学中问题的研究，两者密不可分。教学实践是教研的平台，也是科研的源头活水。要提高教育教学水平，必须重视教研，但更应重视科研，发挥科研的先导和提升作用。以科研促教学，教师要想把书较好，必须严谨治学，积极进取，通过教研/教科研的方法提升自己；以教学促科研，教师在教学过程中，主动反思的过程其实也是教研/教科研的过程。
狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会 抗议日本教科书美化侵略史所需要的人的活动
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教研室和教育局的区别
答：教研室是教育局下属事业单位，两者是从属关系。区别如下：1、单位性质：教育局是地方教育行政部门，是政府组成部门。教研室是承担当地基础教学业务工作的事业单位。各级教研室（省、地、县）大部分是独立建制的单位，有些设置在教育学院或进修学院内。2、工作职能：教育局是主管教育事业和语言文字工作的政...
教育研究和教育学科研究的区别
答：1、研究的范围有所不同教育科学研究包括一切教育现象和教育过程以及与此现象有关的各种现象；而教学研究的主要研究内容是教学的内容、过程、方法、手段以及教学管理等微观领域的问题。2、科研与教研的直接目的不同教育科研是一种探索性的活动，是一种创造性活动，是一种对已有规律不断进行检验的活动。科研...
教研课题与科研课题有哪些不同?
答：深入解析：教研课题与科研课题的异同在教育科研的广阔领域，教研课题与科研课题各具特色，它们在概念、范围、内容、目的、方法以及成果等方面存在着微妙的差异。首先，我们来看它们的本质区别：定义与范畴 教研课题，源于教学实践，是教学研究的焦点，通常由各级教研机构如中央教科所及地方教研室主导，旨在...
教研和科研的区别是什么??
答：教研和科研的区别：研究的范围不同，研究的要求不同，研究的过程不同，研究的周期不同，研究的成果价值不同。教育科研的范围很广，它包括了一切教育现象和教育过程及与教育有关的自然现象、社会现象和心理现象。教育科研的成果必须具有规律性和创造性，它必须是从个别的偶然的表面中获得反映事物的本质和...
学校中的教科室是什么意思?
答：其实就是教研室，编写教学大纲，讨论如何教学的地方。
教研与科研的区别与联系?科研不包含教研吗?
答：教育科研一般遵循实践—认识—再实践—再认识的客观规律。各类课题研究的时间也有所不同，一般性课题，常常需要2～3年或5年研究时间；重点课题一般需要3～5年研究时间；重大课题一般需要5～10年或10年以上的研究时间。因而，教育科研存在着研究周期较长、形成研究成果较慢、研究手段多样、研究方法多元的...
请问一下教科院是干什么的
答：教科院主要是针对重大的理论和实践问题为主攻方向，借鉴西方的经验，产生形成具有中国特色，能够影响教育政策、影响教育理论和教育实践这样的成果。中国教育科学研究院是教育部直属的国家级综合性教育科学研究机构，其前身是1941年中国共产党在延安建立的中央研究院中国教育研究室。2011年8月4日，经教育部和...
教研课题和教育科学规划课题有什么不同
答：1、教研课题 教研课题是指在教学过程中为了对问题进行系统、全面、科学的研究,审批立项的科研课题.当前,中央教科所下属的各省、市、县教研室、教科所均有教研课题项目.2、教育科学规划课题 设立教育科学规划课题是为了搭建教育科学研究的平台,引领教育科学研究的发展方向,凝聚科研力量,体现国家和社会的需求....
中国教育科学研究院是什么级别
答：正厅级。根据查询中国教育科学研究院官网得知，中国教育科学研究院是教育部直属的国家级综合性教育科学研究机构，属于正厅级。其前身是1941年中国共产党在延安建立的中央研究院中国教育研究室，1957年国务院、中央书记处正式批准成立中央教育科学研究所，2011年更名为中国教育科学研究院。全国教育科学规划领导小组...
研究院和研究所有什么区别?
答：两者进入资格不同,等级有高低。研究所一词,来源于近代的科学发展史,在学术界,称其为科学试验的研究部门。如地球研究所、物理研究所、天文研究所等等。1. 定义：研究院通常是指从事综合性、长期性、战略性研究的学术机构，研究所以及实验室则更注重于应用研究，以解决实际问题为导向。2. 规模和资源：...
