教学研究与教育科研的区别
教育科研则是以教育理论为武器、以教育现象为对象、以科学方法为手段，并遵循一定的研究程序，有目的、有计划地获取新的教育科学规律性知识为目标的创造性实践活动。在进行教育科研的过程中，研究者将系统地采用科学的态度与方法研究教育现象，提炼教育经验、发现教育规律性知识。因此，它是一种较高层次的研究活动，其成果直接为教育实践和教育未来服务。
从 研究对象 上讲，教研是一种实践运用研究，也就是对已有的教育理论、教育规律在实践中的行动研究；
科研主要是对未知领域的教育理论、教育规律的一种探索验证，是一种探索性的活动，科研不能走别人走过的路，重复别人已经做过的研究，它是一种创造性的活动。
从 研究内容 上讲，教研研究的是教师在教学中的实际的、具体的、真实的问题；
科研研究的是教育教学各个领域的规律性、发展性问题。
简单地说，教育科研主要是发现规律，教学研究主要是应用规律，即一个是属于理论的范畴，一个是属于实践的范畴。
从 研究目的 上讲，教研直接目的是为了搞好教育教学，提高教育教学效率和质量。主要是为日常教学服务的。是解决我们认为能够解决但是解决得不太好的问题，研究的“怎么办”才能做得更好，是“知其可为而为之”。
科研的目的则是对教育工作中需要解决的新的重大问题，在理论上实现新的突破，以此推动教育理论和教育实践有效发展。主要解决目前我们认为没有解决但又必须解决的问题，很多是“知其不可为而为之”。
从 研究的过程 上讲，教研工作是以上级教育主管部门下发的管理性文件为依据进行研究工作，其主要途径是通过开展多种形式的教研活动来达到提高教育教学质量的目的。大量群众性的教研更是分散的、个别的和无长期计划的，不要求具有严格的连续过程。研究的时间较短，一般以一个月、一个学期或一学年为段。
科研则是有目的、有计划、连续的、系统的研究活动。它从选题、制定计划与实验到成果鉴定、结题等，有一个完整连续的过程。因此，研究的过程较长，一般需要2-5年甚至更长时间。科研的过程是一个探索的过程，强调创造与开拓。没有任何的主观限制，在研究的过程中需要对教育现象和教育实践中的事实，进行了解、收集、整理、分析，从而发现和认识教育现象的本质和客观规律。
从 成果的应用范围 上讲，教研是对教学过程中的局部的、微观部分的研究，因此，它研究成果的应用范围往往只适应于一个学科、一个地区或一个单位。
科研侧重于教育经验的提炼、教育规律的发现，侧重于理论的研究和整理。因此，它的研究成果可在大范围内进行推广应用。
另外 从参与研究的主体上 讲，教研是每一个教师都必须的事，也是人人都能做到；而科研不一定是每一个教师都必须做的，也不是所有教师都能做的。研究者本人必须具有相应的理论水平、知识、能力、专长、经验、基础，掌握广泛的资料，并对研究的课题有深入理解，有浓厚的兴趣。这只有研究型的教师才能做到。
因此，我们要求在选择研究教师时，既要考虑教师的研究热情，又要考虑教师的研究能力。
实际上教研是促进教师的横向发展，目的在于厚；科研是促进教师的纵向发展，目的在于尖。
纵然教研与科研有诸多的区别，但共同作用于教育二者是密不可分的，教研是基础，科研是指导，教研与科研不仅是教育管理的两个抓手，也是促进教师从“经验型”走向“专家型”、“学者型”的最佳途径。
把教研科研有机融合，以科研带教研，教研促科研，向教研要质量，向科研要效益，应当成为教育科研与教研工作的一个基本思路。
参考资料：来自网络
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教育科研与教学研究的区别和联系
答：区别：教育科研是一个大概念，教育研究是一个小概念（包括校本研究、某年级语文阅读研究等）。联系：具体的细小的为数众多的教育科研组成了教育科研的总体。
教研和科研的区别
答：教研的研究对象主要是教育教学过程、教育管理、学生学习成长等与教育教学相关的问题。科研的研究对象则根据具体学科和领域的不同而有所差异，可以是自然界现象、社会问题、技术发展等广泛的领域。3、方法和手段：教研主要采用实地观察、教学实验、问卷调查、教学反思等方法，通过教学实践和反思来改进和优化教学...
教育研究和教育学科研究的区别
答：1、研究的范围有所不同教育科学研究包括一切教育现象和教育过程以及与此现象有关的各种现象；而教学研究的主要研究内容是教学的内容、过程、方法、手段以及教学管理等微观领域的问题。2、科研与教研的直接目的不同教育科研是一种探索性的活动，是一种创造性活动，是一种对已有规律不断进行检验的活动。科研...
教研和科研的区别是什么??
答：教研和科研的区别：研究的范围不同，研究的要求不同，研究的过程不同，研究的周期不同，研究的成果价值不同。教育科研的范围很广，它包括了一切教育现象和教育过程及与教育有关的自然现象、社会现象和心理现象。教育科研的成果必须具有规律性和创造性，它必须是从个别的偶然的表面中获得反映事物的本质和...
科研与教研的区别主要体现在哪些方面?
答：科研与教研的目标有着显著区别。教育科研如同探秘之旅，追求的是揭示教育现象背后的客观规律，通过不断的实验与验证，推动教育理论的革新。而教研，则立足于实践，其直接目标是优化教学实践，提升教育质量，解决教学中的实际问题。研究的过程也反映出两者间的差异：科研是理论先行，探寻规律的源泉，而教研则...
如何区别教育科学研究和教育技术研究的区别?
答：因此，当研究的目的是为了在最广泛的意义上对现象的更充分的认识，和（或）当其目的是为了发现新的科学研究领域，而不考虑其直接的应用时，即视为基础研究。基础研究又可分为纯基础研究和定向基础研究。纯基础研究与定向基础研究的区别如下：纯基础研究是为了推进知识的发展，不考虑长期的经济利益或社会...
自然科学研究与教育科学研究的比较
答：与自然科学研究相比，教育科学研究具有自己的一些特点：①教育科学研究的对象是教育存在和人的学习，教育存在包括教育现象、教育过程和教育理论。影响教育的因素不仅包括客观的条件因素，而且还涉及个人的主观心理因素以及人际之间的社会因素，所以，教育现象之间因果关系比较复杂。由于对人的内部世界无法向自然科学...
科学研究权和教育教学权的区别
答：含义不同 。科学研究权也叫做学术研究权，是指老师可以从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。教育教学权是指老师能进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。内容不同 。科学研究权是老师作为专家学者的身份进行学术研究，探讨学术问题。教育教学权是老师还是老师的身份，...
学术和科研有什么区别
答：学术和科研的区别：学术：学习的心得，结论，领悟的终结，一般是指对存在物及其规律的学科化论证；科研：科研等于科学研究，通俗地说是与教育教学理论、活动有关的科学研究，通常是利用科技手段和设备，认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究。根据研究工作的目的，任务和方法不同，科学研究通常...
教育研究与科研是不是一个意思?
答：科研包括教研，科研是科学研究的意思，包括很多领域，如医学，生物，化学，天文，地理等等，教育研究只是科研的一个分支，教研主要研究教育行业的发展与成果给社会给人类带来的效益，二者共同点都是为了推动人类文明的发展与进步。要弄清楚二者的关系。
