高等学校教育教学科研的关系 如何看待高校教学与科研的关系
教育科研不是说起来好听、做起来好看的纸上文章，不是敷衍上级检查的条款项目，不是装点门面的花架子。以往我们认为搞教育科研是专家学者的事，教师只要教好学生、上好课、考出好成绩就是优秀教师了。但是，现代社会的复杂多变，使我们以往的“死读书、读死书、读书死”的僵化的教学思维受到严厉的批判。大多数教师的“知识本位”的思想仍然根深蒂固，对学生仍然按分数的高低来评价。为改变这种状况，“教育科研”“校本科研”应运而生。
对于每天面对学生的教师来说，教学工作是否就是教育科研呢？常规的教学工作中有多少科研成份？教师写出一篇论文、提出一个观点、总结一个经验是否就是搞科研了呢？
教育科研，顾名思义，就是教育科学研究。科学研究就要体现一定的科学性。教育科研的科学性应体现几个特征：⑴研究的事实是发展的、合乎客观实际的。 ⑵研究的内容是系统的、精确的、可验证性的。 ⑶研究的结论是创新的、理性的。
在学校教育中，可以说事无巨细都可以成为教育的素材，怎样使用这些教育素材，就体现了教育工作的科学性。在目前所倡导的新的学习方式中，似乎是弱化了教师的地位作用，教师退居次要，课堂上学生的个性思维得以充分展示。但事实上，要使自主、合作、探究的学习方式产生应有的效果，要使学生的个性思维不产生偏颇或极端或流于浅俗化，教师必须不断学习新的教学理念，探索适应新教材的教学方法，努力改变以自我为中心的教态。在这个角色转变的过程中，会出现很多新的问题，解决这些问题的过程，就是一个研究的过程。如果能够积极参与教学改革，积极适应社会、学校、学生的变化，调整完善自己的教学思路、教学方法，那么，这就是一个教育科研的过程。在这个过程中，参与者会有新的体会、提出新的观点、形成独特的风格等等，把这些收获整理起来，使之系统化、精确化、理性化，那么就可以确立为一个研究课题了。所以说，一个能创造性地开展教学工作的教师就是一个科研型的教师，而他从事教学工作的同时也就是在进行教育科学探索。
教师从自身的利益出发也应正确理解对待教育科研工作。因为教学工作首先是我们通过劳动获取生活报酬的手段；当工作稳定有一定的经验后，为了个人的工作能力提升、职称晋级等因素，就要参加一些教研活动；在教研活动中逐渐成熟，逐渐会发现有许多矛盾和问题，要解决矛盾、提高工作质量，增长自己的教育教学能力，就要对教学工作进行更深入的思考与探究，于是开始了教育科学研究。面对改革的时代，也迫使我们通过科研不断提升自己的能力。以上是一个教学工作者在教育事业中成长的必由之路，当一个教师能够用科研的态度从事教学工作，并且在教研活动中抽取一些科研信息、资料，那么这个教师应该是一个成熟的教师，一个教师如果能够把教学、教研、科研三者融会在一起，那么这个教师就是成功的。
其次，要把握教育科研的内在动力
目前，虽然在中小学校提倡教育科研，但是，教育科研不能作为教师的主要工作任务，教书育人才是教师的首要任务。教育科研是教师教书育人过程中的一种探索、一种思考、一个总结。如何才能把教育教学工作中探索的经验、成果，提炼、升华转化为科研成果，这需要教师付出大量的劳动。在教育教学过程中，坚持以理性化的思考反思我们的教学工作，这需要教师有更深层次的内在动力。
教师从事教育科研的动力来自于三个方面：⑴问题意识：在教育教学实践中存在很多问题矛盾，这些问题矛盾影响着教育的发展。一个有责任感、使命感的教师，会自觉地探索解决问题的方法，从而更好的完成教书育人的任务。那么这种自觉的探索，来自于教师高尚的职业道德，来自于自觉的问题意识，这是一个合格的教师从事科研的内因之一。 ⑵功利意识：教育科研作为教育发展的一种新的推动形式，必然要给予应有的鉴定和评价，鉴定和评价的结果就成为科研者的一份成果。科研成果是教师考评、晋职、聘用的一个砝码，因而，教师从事教育科研的另一个动因就是功利意识。 ⑶从众意识：教育科研对中小学教师来说是一个新生事物，上级要求、领导安排、群众参与，各学校都有课题，使得有的教师跟从参与教育科研。
以上三方面科研动因中，为解决教学工作中实际问题而自觉进行科研应该成为科研意识的主流。
第三，要掌握正确的科研方法
中小学的教育科研工作有别于专家学者们的文献资料的研究，大多数属于实验性研究、行动研究。因此，中小学教师在搞教育科研时，选题应立足自己的工作实践，在可能的范围内研究，内容具体、操作性强、针对性强，这样的课题，我们才能有的放矢、有理有据。在具体的课题研究工作中，还要采用恰当的研究方法。
中小学教师的教育科研主要是在自然的教育环境中进行，也就是说普通教师的科研课题研究任务是在教育教学工作的同时进行的，这就在一定程度上限制了中小学教师的科研方法。为了更好的协调教育科研与教学工作之间的关系，避免二者冲突，使之互利双赢，我认为，应采用以下几种常用的科研方法。
（1）教育观察法：是指研究者通过感官或借助于一定的科学仪器，在自然状态下，有目的、有计划地考察和描述客观对象而获取事实资料的一种方法。教育观察法是搜集教育科学研究资料的基本方法。观察法的突出特点是“环境的自然性”。教师在运用观察法进行研究时要注意作好观察的分类和记录。中小学教师在日常工作中对学生的教育，就可以采用此法并做记录，而不必另劈思路去搞研究。
（2）调查研究法：教育调查的重点在于考察教育现状、分析和研究教育现状中某些方面存在的问题，从教育现象的具体表现中总结和发现某些规律性的东西，教育调查要结合课题的内容有目的、有计划的进行，并对调查资料进行分析、整理，得出科学的合乎逻辑的结论，我们在一些课题的研究之前，都要对课题所涉及的事实状况进行调查研究，在中小学教学工作中，有许多问题都可以通过调查研究来解决，并不需要教师耗费过多的精力。
（3）行动研究法：行动研究是一种在实际工作中解决的方法，通常是由教师、行政人员及其他教育人员加以应用，从而提高教育的素质。行动研究特别重视实际工作人员一面行动、一面研究，从行动中寻找问题、发现问题、解决问题。行动研究法是我们目前运用的比较普遍的一种研究方法，但要注意资料的收集、分类，并及时进行讨论反思。
此外，测验研究法、实验研究法、访谈法等也都是常用的科研方法。恰当的科研方法能顺利地总结分析教学工作实践，归纳出一个科学的结论，从而实现教学、科研互相促进共同提高。
测验研究法、实验研究法、访谈法等也都是常用的科研方法。恰当的科研方法能顺利地总结分析教学工作实践，归纳出一个科学的结论，从而实现教学、科研互相促进共同提高。
论高校教师如何处理好教学与科研二者之间的关系~
教学与科研作为高校健康运行的基本职能，两者缺一不可。为了能进一步处理好教学与科研工作，高校教师应该清楚认识两者之间的关系，并能进行正确的处理，保证教学与科研两者协调发展。教学作为高校的中心工作，科研作为高校另外一项重要的日常工作，两者应该相互促进，共同发展，相互融合，从而使得教学与科研能够形成一个良性循环，最终促进教学质量的提高和高校教师自身素质的发展。
如何处理现代高等教育中的教学 与科研将直接影响到一个国家的国民经济能否顺利实现可持续发展。高校中教学与科研的关系是相互依赖、相互促进、不可分离的统一体
现代初等教育为什么需要人文社会科学的跨学科研究?
答：必要性：首先是教育的复杂性。初等教育是教育系统中的庞大基石，社会和人的发展需要，科学而又系统地把一代又一代的自然人培养成社会化、个性化的人，并使之获得终身教育的能力与机会，就必须运用各种有关人和社会的科学理论和方法进行综合研究。其次现代初等教育面临时代新课题。当代中国的初等教育，是普及...
校本教研与教师专业发展的关系具有什么性
答：校本教研实质上是将学校实践活动与教育研究有机地结合在一起，使教师成为校本研究的主体，并最终使教师成为一身而二任的教育教学的实践和研究者，因此校本研究与教师专业发展是一种相辅相成、相得益彰和相互促进的互动关系。一方面，教师进行校本教研能够促进其专业发展。在校本教研的过程中，教师学会了如何...
什么是教育科研
答：中小学教育科研是人们对中小学教育领域的对象、现象及其规律的一种创造性认识活动。中小学教育科研就是在中小学教育领域揭露本质、发现规律性、创立理论的创造性认识活动。中小学教育科研不仅解决认识客观世界的问题，而且直接关系到创立新世界、建设中小学教育新体系的问题。课题即研究项目。所谓课题，就是从...
教科研三种方式
答：教师个人、教师集体、专业研究人员是教育科研常态化的三个核心要素,它们构成了教育科研常态化的三位一体关系, 教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展教育科研常态化和促进教师专业化成长的三种基本力量和行为方式,三足鼎立,缺一不可。一、自我反思自我反思是教师与自我的对话,是开展教育...
高等学校的校长全面负责本学校的教学科学研究和其他行政管理工作行使什 ...
答：校长全面负责本学校的教学、科学研究和其他行政管理工作。具体来讲，包括以下职权：1．拟订发展规划，制定具体规章制度和年度工作计划并组织实施。高等学校要管理和发展必须要有规划、有制度。发展规划一般是中长期的，它的拟订权根据高等教育法的规定应当属于校长，但对于决定学校的改革、发展和基本管理制度的...
教务处、教科处、政教处、总务处,的用处,谢谢!
答：1、教务处：教务处（有的学校也称为教务部，如北大）是学校等教育机构的教学管理机构，主管各教师的教课任务、目标、进度及计划，学生的学习要求、目标、计划及考试等教与学各方面的事务，是学校的主要机构之一 2、教科处：教务科研处是主管学校教学科研工作和实施教学管理的职能部门，主要负责各专业的...
中小学课题申请书中的研究思路怎么写
答：中小学教育科研是学校教育教学工作的重要组成部分,可以说教育科研工作在今天的教育教学中更具有不可取代的重要作用。从大的方面讲,它关系到我们今天基础教育课程改革的成败,关系到我们今天 全民素质能否提高;从小的讲,有无立项课题,关系到学校的年终检查,立项课题负责人在职评时也有作用。我们学校已有1个国家级课题被中...
学校教科研工作汇报总结5篇
答：教科研是学校发展的必要条件之一,一个学校的教育要发展,教科研必须先行,教科研与学校的教改和发展,有着密切的关系。一年来,我校初中部的教科研工作开展得有声有色。现将一年来的教科研工作进行总结。 一、领导重视,使教科研工作顺利开展 一年来,由于我校领导对教科研工作的开展比较重视,经常过问,亲自督导。不论是...
中心学校内设机构岗位职责
答：(四)教科研办公室 教科研是在校长领导下,协助校长推动学校教育教学改革和教育科学研究的机构。其职责是: 1、负责收集教育信息,并及时提供给学校领导和教师,供教师在教育教学改革中参考学习。 2、组织魏书生教育思想研究,全面推广魏书生教育思想,做到理论和实践相结合。 3、组织教科研专题实验活动。做好课题的立项、...
2.学校在教育教学研究、教师专业成长方面存在什么问题?
答：学校在教育教学研究方面以及教师的专业成长方面，的确是存在着一些问题，下面将会分析一下。1.1 专业发展意识淡薄，主动性差 中小学教师参加进修、培训、教研一般是上级主管部门规 定、学校要求必须参加的。教师参加科研活动也是基于评职称的压力，评了高级职称后不再有压力，也就不会主动去做科研了。教师...
