如何利用现代教育技术提高中职语文课堂教学实效 如何利用现代教育技术提高教学效果
我主要从以下4个方面谈谈我在在语文课堂教学中有效运用信息技术手段的一些心得体会。
一、现代教育技术的运用，丰富了语文学习情境，激发了学生学习兴趣。
多媒体课件教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点，它所提供的外部刺激——图片、图像、动画、声音、文字等等是多样而丰富的。而小学生对具体形象事物感兴趣的心理特点，非常有利于他们知识的获取、存储与建构。
例如教学《美丽的西沙群岛》一课时，结合课文内容，我适时播放了一些描绘海滩和海岛美景以及海底世界的录像片，有静有动，有声有色。学生一会儿观赏海滩和海岛的美景，使他们好像看到了一望无际的海滩上到处是形态各异的贝壳，还有庞大有趣的海龟；海岛上绿树成林；一会儿仿佛又潜入海底，探索海底的秘密，大海深处，无数的鱼儿游来游去，穿梭不停，美丽的珊瑚千姿百态，好像还听到了海底的动物发出的各种声音。整个观看过程中，学生们如临其境，如闻其声，思想高度集中，情绪十分高涨。
再如我在四年级教学《火烧云》一课时，由于学生很少看到火烧云的样子，我让学生课前先从网上搜索了一些火烧云的图片，然后课上展示给同学们，并作简单介绍，让他们不仅学会了搜集资料，更激发了他们的学习课文内容的兴趣。由于语文教学中创设了一定的情景，学生丰富的想象能力被充分激发起来，在轻松愉快的气氛中学生主动探索，从而加深、加快了对课文的理解。
二、现代教育技术的运用，为语文课堂教学提供学习“媒介”，解决了学生学习困难。
学生的认知由于受年龄、生活经验等多方面的影响，他们理解、感受语言的能力比较弱，尤其对一些抽象的语言文字——离学生生活实际较远的内容，理解就更加困难。这就需要教师为学生提供学习的“媒介”，突破学习中的难点，转化学习内容的呈现形式，解决学生学习中的困难。
古诗的语言是高度凝炼的，所创设的意境是深远的。如何引导学生来学习古诗，感悟诗人语言之凝练，体会古诗之神韵呢？我觉得现代教育技术的运用解决了这个难题。
比如在教学白居易的《忆江南》时，为了让学生感受到诗人笔下江南春天的美丽，激发学生对古诗的兴趣。我设计制作了能体现诗情的课件，并选取了古琴曲作背景音乐。上课初，我先以一张配有诗文的电子幻灯片呈现教学内容，在具有古风古韵的音乐声中，我动情诵读全诗，激起了孩子学习的热情，课堂气氛异常活跃。在理解诗意时，我演示了课件。在太阳缓缓升起，遍地开放着鲜艳的花朵，春光水碧，红花像燃烧的火焰的画面出现时，学生眼神中透露出异彩，不但对诗意的理解了然于心，而且感情得到了升华。
同样的在讲授《桂林山水》时，采用现代教育技术制作多媒体教学课件进行语文课堂教学。讲到桂林的山水之美时，播放课件，画面上山川林立，水在潺潺的流淌，音乐响起，把学生带入到山水之间，有亲临其境的感觉，逼真地体会到桂林的山水之美，上课时学生激情高昂，纷纷说将来要到桂林去旅游。这样，在一节课当中，溶入音乐、美育的欣赏，使学生在愉快中学习，提高了课堂的教学效果。
三、现代教育技术的运用，有利于学生自主地学习
《语文课程标准》中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且强调了学习和发展的主体是学生。在传统的教学过程中，一切都由教师主宰：从教学内容、教学策略、教学方法到教学步骤，学生被动地参与多。
在语文教学课堂教学中，运用多媒体计算机这样交互式的学习，学生可以平等地共有、共享人类的学习资源，可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法。学生在这种开放式的学习空间有了主动参与的可能，有了自主学习的天地。学生是学习的主体，我们要发展学生的思维，发展学生的创造力，就应在课堂教学活动中引导他们主动学习，积极参与，从而培养语文的应用能力及其他综合能力。
比如我在执教《只有一个地球》一课时，课前学生查阅了很多有关地球的资料。包括地球美丽的自然景观，丰富的资源，以及地球环境遭到破坏的资料和图片。课后学生们又利用电脑制作了保护地球的宣传手抄报。
四、现代教育技术的运用，丰富了学生课外知识。
语文教学如果依靠教科书、教师、学习的参考资料（书本）等的信息，那么是非常有限的，远远不能满足学生的学习需求。《语文课程标准》指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用……” “语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，如教科书、工具书、网络、图书馆……”现代信息技术体现了很强的网络优势，能收集更多的语文学习的信息资源，增大教学的信息量，充分地开发了语文资源。
如教完六年级《景阳冈》之后，为了让学生的知识面不只停留在书本上，不只对武松的“武艺高超,疾恶如仇”有所了解，还要对其他人物有所了解，课后布置学生收集大量有关《水浒传》中其他人物的故事，经过加工整理办一期“水浒群英传”的板报。同学们马上分工合作，有的在互联网上搜索图片，有的上图书馆查找资料，通过各种途径同学们把收集到的各种资料汇总。这样学习小组的同学可以做到资源共享，可见信息技术给学生提供了生动、丰富、快捷的资源，这样既学到了课本上的知识，又在现有知识的基础上进行了延伸，学生也受到情感态度价值观的教育。
另外，我们语文老师在识字教学、口语交际教学、习作教学等方面也可以适当地利用多媒体信息技术进行教学，可以起到事半功倍的效果。
总之，我认为，在小学语文教学中，现代教育技术的合理运用，将教学内容的呈现方式、学生的学习方式加以变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，最终使学生得到更好的发展！
如何利用现代教育技术提高课堂效率~
如何提高听课效率
农远资源给我们农村学校的教学带来了生机随着社会的进步，我国教育信息化和教育现代化步伐的加快,农远工程走进了我们的学校，走进了教师，走进了学生。这一工程全面推进了素质教育，它激活了课堂，激活了教师，更激活了学生。这一工程的引进，使教师从单一的知识传授者变成学生学习的引导者和课堂教学的组织者，农村孩子可以直接看到全国优秀教师讲课，从而增强了课堂教学效果。项目学校通过卫星接收的电视节目、数字化教学资源，结合学校已有的课程资源，实施农远工程教学。丰富多彩的教学内容，形象直观的教学手段，学生们普遍感到通俗易懂，进一步增强了学习兴趣。现结合教学实践，谈谈农远工程在小学课堂教学中的几点体会。 一、农远工程激活了学生学习数学的求知欲“好的开始是成功的一半”，导入新课，是课堂教学的重要一环。在课的起始阶段，激发学生学习兴趣和对学习的求知欲，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定学习情境中，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用农远工程中的电教媒体导入新课，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，为一堂课的成功铺下了基石。除此之外还可以利用远程资源进行教学，有效地提高课堂教学效果。如在教学“角的概念”时，我应用农远资源教学软件，先在屏幕上显示一个亮点，然后用不同颜色从这一亮点发出两条射线，同时闪烁着这个亮点及两条射线所组成的图形，使学生看后马上能悟出角是怎样形成的。接着再分别闪烁出亮点和两条射线，使学生认识角各部分的名称。最后又将一条边固定，另一条边移动，形成大小不同的各种角，让学生认识到角的大小跟两条边叉开的大小有关，跟边的长短没有关系。通过这种动态显示，把那些看似静止的事物活动起来，化静为动，使学生获得正确、清晰的概念。 二、农远工程激活了学生在课堂中的创新思维能力 创新教育是指在学校教育中，学生的创新精神和创新能力的培养。小学生创新精神中的好奇心、求知欲、质疑精神、批评精神都不是通过某一种专门训练课所能培养出来的。这些创新品质是在长期的学习过程和求知过程中形成的。因此，对学生创新素质的培养必须融于学科教学之中。课堂教学在培养创新素质中的地位与作用是无法替代的。 创新教育的实施有赖于创新性教学。所谓创新性教学是以创新理论为指导，运用科学的教学方法和教学途径，创设民主、和谐、宽松的教学情境与氛围，在传授知识，发展能力的同时，培养学生的创新精神和创新能力的教学。首先，创新性教学是以创新理论为指导。其次，科学的教学方法、恰当的教学途径和手段及良好的教学氛围是创新性教学的基本条件。因此，在数学课堂教学中要根据儿童的认识规律和知识特点，努力为学生提供再创造的条件和机会。 农远工程中的多媒体以其声象、直观、灵活等优势运用于农村小学数学课堂教学，有效地传递信息，延伸和扩展了教学时空的维度，在创设愉快的教学氛围、激发兴趣、模拟操作、突破重难点等方面，充分显示了它的优越性。为调动学生的感知器官，提高认知水平，培养学生的创新精神和实践能力，起到了重要作用。 如在教学分数的基本性质时，教师可运用课件，通过讲故事的形式创设如下情境：在欢快的音乐声中，熊妈妈带着四只小熊高高兴兴地在做游戏。休息时熊妈妈拿出几个同样大的月饼对小熊们说：“孩子们，你们今天表现都很好，所以我要奖月饼给你们吃。”说着，熊妈妈把其中的一块月饼平均分成两份，奖给老大一块。老二说：“我要两块。”老三赶紧说：“我要三块。”老四急着说：“我要四块。”……熊妈妈看着孩子们高兴地拿着蛋糕跑了，笑着说：“我既满足了它们的要求，而每个孩子得到的又是同样多。”此时提出问题：同学们，你们知道熊妈妈是怎样分的吗？课件中鲜艳的色彩，生动逼真的画面，有趣的提问，激发学生心理上的“认知矛盾”，产生弄清未知的心理需要，形成意向。 三、远程资源可为学生提供丰富的学习资源 《标准》指出：“学生的数学学习内容应当是真实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、严整、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样的学习需求。”在教学中，我们要努力提供与学生实际生活相关的情景和材料，并不是要求学生完全到现实生活中学习数学。由于学生学习数学的主要场所是课堂，所以，教学中所提供的实际情景或材料多数是相对真实或生活情景的一种模拟。 在常规的教学中，由于受到时间、空间等多种因素的限制而无法满足教学内容的创作及呈现。而现代教育技术手段能够创设集图、文、声、色及网络、交互于一体，利用多种表现形式，多样、生动、有趣地模拟和呈现实际生活情景，有利沟通生活中的数学与课堂上的联系，从而丰富数学教学的内容，促使学生理解数学、爱数学、应用数学，培养学生发现和解决问题的能力。 例如，在学习《简单的整理与简单统计表》以后，我结合教学实际对远程教育资源中提供的“媒体资源”进行整合利用于课堂教学，分别模拟街道某处不同时间内各种车辆经过的情景，让学生通过收集、整理、描述所获得的有关车辆信息，并对所获得的信息进行分析，帮助交通部门提供合理的设计方案。让学生通过对现实问题的探索充分认识到统计与概率的广泛应用。在解决实际问题的过程中，强化学生对知识的理解，使之体会到生活中处处皆数学及数学对生活的重要影响，更能激发学生学习的兴趣。 远程资源不仅给数学教学带来了方便，同时在语文课上也起着重要的作用。由于语文课涉及的知识面比较广泛，有些知识教师了解得不够全面，这时就可以有效地发挥多媒体网络的优势，上网去寻找答案。例如，我在一节综合学习活动课《马的研究》一课时，有些知识学生根本没有条件去查找资料。如与马有关的电影、乐曲、文学作品、文物等。学生很难找到。我就利用信息技术，在网上查找，让我的学生和我共享优质资源，共同获取知识。 总之，自从农远工程的引进，激活了课堂，激活了教师，激活了学生，它的确为农村学校带来了生机。
如何运用现代教育技术提高语文课堂学习效率
答：有效运用教育信息技术的创新效应、有效运用教育信息技术，在教学《中国国际救援队如何利用信息技术提高语文教学效果 我国著名的科学家钱学森对未来教学作了如此的论述, 在有效运用现代信息技术教学过程中，学生的话匣子一下打开了，
现代教育技术在语文教学中的应用
答：现今,改进教学方法最有效的途径就是将现代教育技术融入到语文教学课堂中去。利用现代教育技术可以提高语文教学效率,这经过许多语文老师的实践已成为不争的事实。笔者也多次将该项技术应用到语文教学中,现将自己的几点心得和设想作一简要的介绍。加大信息量利用现代教育技术可以在语文课堂上实现广泛阅读,多方涉猎,从而...
浅析如何运用现代教育技术优化语文课堂教学
答：一、运用现代教育技术，激发学生学习兴趣 激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。教师充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魃魅力，运用现代教育技术表现手段多种多样化的特点，充分唤起学生的学习兴趣，并使这种兴趣维持在整个教学活动的始终，我们设计的CAI课件总是力图通过形象生动的画面效果...
在语文教学中如何运用现代教育技术
答：教育以创新能力的培养为根本目的。在语文课堂教学中，利用现代教育技术，使学生右脑的直觉形象思维得到较充分的训练和提高，可以培养学生的形象思维能力。又由于问题的设项和启发易于多样化和综合化，易于知识之间的渗透和条理化，把左脑的抽象逻辑性与右脑的具体形象性相结合，这样就更能充分发挥学生的想像力...
如何运用现代化教学手段优化语文课堂教学
答：在科学技术不断发展、新型信息传递手段越来越多的今天,语文教学实现教学手段现代化,不仅是完全可能的,而且是必要的。新形势下,如何运用先进的教学手段和方法优化语文课堂教学,已成为语文教学研究的重要课题。一、现代教学手段在优化语文课堂教学方面的作用1.为教师加大课堂容量,提高课堂效率插上了翅膀利用现代教学手段,可...
如何把现代教育技术融入到语文教学中
答：比如要了解李白，只需在百度上搜索，就有许多相关知识，师生可以选择性地浏览、记忆。这样速度快，知识容量大，学习效果好。总之，现代信息技术在语文教学中的运用，对激发学生学习兴趣，加强师生间的信息交流和反馈，提高语文课堂教学的效率能起到事半功倍的作用，广大语文教育工作者，只要能正确理解和灵活...
如何更好地运用信息技术优化语文教学
答：一、利用现代教育技术，创设教学情境，激发学习兴趣我国教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣对学习产生的巨大力量是不言而喻的。而多媒体的引入，就像课堂教学中的一个“魔术师”，在激发学生学习兴趣方面，有着得天独厚的优势。它可以借助声、光、影、像，化远为近...
如何利用现代教育技术提高学生的写作兴趣和习作能力
答：运用现代教育技术手段进行作文评析修改，人机交互，师生互动，生生互动，充分发挥学生的主体作用，能有效促进学生作文能力的提升。（一）利用大屏幕集体评改。这一过程的实质是指导学生认识和发现问题，主动参与作文的评改，亲身感受评改过程，进一步明确了评改的目的，掌握评改的方法，以最终达到提高习作自改...
如何利用现代教育技术提高课堂效率
答：1．运用动画，激发学生兴趣 心理学证明，活动的对象易于被感知，现代教育技术的识字动画对学生极富吸引力，它能有效地唤起学生的无意注意，在提高识字兴趣的同时，促进低年级学生注意力稳定性的培养。2．采用图像，增强学生印象 汉字是一种表意文字，对初学汉字的低年级学生讲解字义是件难事，往往是越解释...
在你的学科教学中,如何利用现代教育技术来优化教学?
答：5、利用社交媒体和在线互动平台。通过利用社交媒体和在线互动平台，可以增强师生之间的互动和交流，提高学生的参与度和积极性，并且可以促进学生之间的协作和交流。总之，现代教育技术为教育教学带来了很多变化和机遇，可以提高教学效果和学生的学习成绩。当然，在具体实践中，还需要根据不同学科的特点和学生的...
