运用现代技术，提高教学效率，应注意哪些 如何合理运用现代教育技术手段，提高课堂教学效率
一、整合学科课程是提高课堂教学效率的基础
现代教育技术与学科课程的整合是指在课堂教学中把教育技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机地结合，以实现课程教学目标，完成相应的教学任务，其内容如下：
1． 在以多媒体和网络为基础的信息环境中实施。
2． 对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源。
（1）教师开发和学生创作，把课程教学内容转化为信息化的学习资源；
（2）充分利用全球性的、可共享的信息化资源作为课程教学的素材资源；
（3）利用共享的信息化资源与课程内容融合在一起直接作为学习对象，供学生使用；
3． 利用信息加工工具让学生进行知识重构。
二、优化教学过程是提高课堂教学效率的关键
教学过程是一种特殊的认识和实践的过程。在课堂教学中，优化教学的内容，学生的学习，使学生的学习成为在教师引导下主动地、富有个性的过程。
（一）创设学习情境
知识来源于实践，学科教材知识同样来源于实践。要落实基础教育课程改革提出的“加强课程内容与学生生活以及现代社会生活和科技发展的联系”的要求，就需要课堂教学中在引出新知识以前，创设有利于学习的情境，体现课程内容与生活的联系。数学教学中尤其注意情景的创设。在数学课上，学生往往只学习了数学知识，而对知识中所蕴含的数学思想方法却注意的不多。信息技术支持下的“数学研究”具有一些特殊功能，如计算、绘图、列表等等，这些功能为突破数学抽象性所造成的学习困难创造了条件，并引导学生获得猜想与发现。如我校**老师执教《平行四边形面积计算》一课时，借助几何画板中的隐藏显示按钮，生动地将平行四边形中的涂色三角形平移到长方形内，使平行四边形割补成长方形，再利用“还原”恢复成平行四边形。学生在图像的运动变化中发现平行四边形与长方形的关系，不但使学生掌握了平行四边形面积公式及求法，并且展示了数学产生的过程，渗透了“数形”结合、“割、补”、“转化”等数学思想和方法。
（二）丰富教学内容
在课堂教学中，有大量的、形象的教学内容需要展示，以此来帮助学生更好地掌握学科知识。现代教育技术以超文本和超媒体的非线性模式组织媒体信息，为多媒体信息的呈现提供极好的展示平台，使之成为学科教学或个别化教学必不可少的辅助手段。如用TTP制作的课件、用FLASH制作的课件等。
教材上所提供的内容和背景材料只是可供选择的一种，能实现教学目的的内容和背景材料不止一种。在教学中不仅利用好教材上所选内容和背景材料，而且注意运用信息技术选用其它的教学内容和背景材料，让学生在知识的海洋中遨游，以扩大教学的容量，创造性地实现教学目的。我校**老师在教学《垂直与平行》时，运用信息技术设计了较多的练习，扩大了练习的容量，选用了和本课时相关的中外数学家的垂直与平行的知识。
（三）营造课堂氛围
《基础教育课程纲要（试行）》明确指出：要促进学生的情感、态度和价值观全面发展。在教学中，我们利用现代教育技术营造出直观形象、声情并茂、生动活泼、丰富有趣的课堂教学氛围，使学生在愉悦的情景下，以丰富的想象、牢固的记忆和灵活的思维获得学习的成功。我校**老师在教学《平面图形的拼组》时，他制作了课件展示出大风车的制作过程，学生一看就会，并不需要老师做详细的讲解；在讨论做大风车的过程中，图形形状的变化，他通过动化演示：先将一张长方形的纸折成一个正方形，再将正方形纸沿对角线对折、剪开，变成三角形，最后大风车转起来，同学们就看见了一个圆形。同学们从中领会到了图形的变化：“长方形→正方形→三角形→圆形”。他在展现图形的同时，配上优美动听的乐曲，从视、听等方面，多角度调动了学生的感官，引发了学生的注意，调动了学生的学习兴趣，渲染了教学氛围，激发了学生在愉悦的气氛中愉快地学习知识，真正让学生学得轻松，记地牢固。
（四）转变学习方式
现代教育技术的应用倡导学生的学习方式由他主学习转为自主学习，转变学习方式就是突出学习过程中发现、探究和研究等认知过程，转变学习方式要以培养创新精神和实践能力为目的，要建构以自主、合作、探究为特征的应用现代教育技术提高教学效率的现代学习方式。
1． 利用现代教育技术，促进学生自主学习。现代教育教育技术能创设赏心悦目的学习情景，激发学生的学习兴趣，形成生动活泼的学习氛围，促进学生主动参与、主动学习。在课堂教学中，教师根据教学目标、教学内容、学生的实际、通过精心设计，运用现代教育传播媒体来显示教学内容，传递知识信息。把无声无形的变为有声的有形的；远的可以化为近的，近的可以化为远的；静的可以变为动的，动的可以变为静的；快的可以化为慢的，慢的可以化为快的……我校**老师在教学《五彩池》时，首先出示电子课件：在优美的音乐中，展示一幅幅五彩池美丽的图片。学生欣赏后引起了浓厚的兴趣，情不自禁的问：多美的景色呀，这是哪里呀？激活了学生的兴奋点，产生了强烈的求知欲，教师因势利导带着学生走进课堂，学生学习课文就达到了事半功倍的效果。
2． 利用现代教育技术，促进学生探究学习。现代教育技术能跨越时空，能够让学生按照自己的爱好选择学习时间、地点、内容，为学生提供了自主探索知识的支持，为学生发挥探究性学习提供了时间和空间。在课堂教学中，教师充分发挥现代教育技术的作用，通过丰富多彩的画面和美妙的音乐等，诱导学生探索知识的愿望，为学生提供了探究性学习的有利条件。在现代教育技术支持下的学生探究性学习活动有：
（1）观察多媒体展示的教学资源情景，进行积极观察，并根据教师所提出的问题进行思考反应。
（2）实际操作，即通过人机交互操作，对教师提供的教学资源，进行查询、阅览、检索，对所得资料信息进行分析比较、选择取舍，加工处理。
（3）通过对多媒体提供的教学情景的观察，和对多媒体提供的学习资源的选择分析后，深入思考，发现并提出进一步探索的问题。
（4）通过对多媒体提供的学习资源进一步的研究，或进行仿真研究，对有关问题进行思考探索。
（5）在现代教育技术的支持下，选择适合自己的内容学习。
我校**老师在教学《美丽的小兴安岭》一文时，为学生准备了小兴安岭春、夏、秋、冬不同时期景物的电子课件，让学生观看后，选择自己喜欢的季节自学相对应的课文；**老师在教学《要下雨了》一文时，首先给学生展示电子课件：要下雨了，小白兔看见燕子在低飞，看见小鱼浮到了水面上来透气，还看见一群蚂蚁在忙着搬家……然后提出问题，让学生自主学习：你喜欢小白兔和谁的对话？在课文中找出来，自己学习，看能读懂些什么，不懂的注上符号和同学交流学习。
3. 利用现代教育技术，促进学生合作学习。合作学习的核心是让一群学习者“共同”去完成某项学习任务。现代教育技术支持下的合作学习，是指在教学中利用互联网、城域网、校园网提供的信息资源进行合作学习。在学习中，教师要注意指导学生的学习方法，加强小组成员间的合作意识和小组之间的良性竞争。我校**老师在教学《我是什么》一文中，在突破”白衣、灰衣、黑衣”这一难点时，通过多媒体让学生直观感受，明白内容，小组和作交流，再进入金山画王，让孩子们画下来，同学间互相评价，合作修改。课后，要求小组合作完成一份“环保知识报”。
三、形成教学模式是提高课堂教学效率的保证
教学模式是指在一定的教育观念、教学理论和学习理论指导下的教学过程的稳定结构形式。在一般的教学过程中包含教师、学生、教科书和媒体等四个因素，这四个要素相互关联、相互作用。我在课堂教学中形成、使用了以下教学模式：
在该课堂教学模式下：以学生为中心，学习者在教师创设的现代教育技术环境下充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行意义建构，并用其所学解决实际问题。在这种模式的学习中，学生是知识的主动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者与组织者。在课堂教学中，教师使用该模式进行教学，其过程为：
（1）教师把课前精心制作的课件展示在学生的眼前，创设出问题情景，“刺激”学生，促使学生产生求知的欲望；
（2）在学生观察课件后，积极思考，提出问题；
（3）在教师的引导下，学生通过自已的思考，必然会产生认知上的冲突，进而激发学生去进一步探索；
（4）、在学生的探索过程中，教师深入到学生中间去给予适时的点拨，让学生充分利用教学资源解决提出的问题；
（5）为了使不同的学生、不同的组别在探索过程中形成的不同思路、方法、结果，让思维的闪光点得到共享，教师组织学生进行交流、评价、总结；
（6）学生在解决问题的过程中，教师引导使学生建构知识的形成过程。
我校**老师在教学习作《我想发明……》，她制作了这样的电子课件：生活中我们遇到的各种困难、生活中急需解决的问题等。学生观看后提出一些问题，选择其中一个自己感兴趣的问题进行进行探究：你想发明什么东西来解决它。每个同学设计不同的物品，想像这种物品的样子、功能及使用方法等，然后教师组织学生交流，最后学生把自己的设想写成文章，其中部分文章现已发表在校刊《成长》上。
总之，过去在教学中存在的种种问题，可以通过应用现代教育技术在学科教学过程中互促互动，综合重组；在学科教学的结果上，协调发展，实现教学目标的综合化、教学过程的民主化、教学方法的多样化和教学技术的信息化，使素质教育的学科教学得到实质性进展，进一步切实有效的提高课堂教学的效率。
运用现代教育技术进行计算教学应注意什么~
数学学科是一门相对枯燥且抽象的学科，单纯理论的推证，繁琐的计算，给学生的学习带来一定的困难。在课堂教学中，教师一味的填鸭式教学，书山题海战术更是让学生对数学望而生畏。怎样成功地提高学生的学习兴趣，加强学生学习的自主性，一直是我们教师值得深思的问题。现代化教育技术手段的引入，能把学生的主动性、积极性、创造性充分发挥出来,将学生认识数学，学习数学，应用数学充分结合起来，真正实现学以致用。现代教育技术的发展给教学带来了新的活力和生机，在数学教学中起到了很好的辅助作用。随着现代教育技术的发展，多媒体、网络等现代教育技术越来越多地被应用数学教学中去，数学教学进入了一个新时代。新课标指出:“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。本文就现代教育技术在数学教学中的应用谈谈自己的看法。
一、现代教育技术，激发了学生学习的兴趣
兴趣是最好的老师，孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见激发和培养兴趣在求知过程中占有举足轻重的地位。《新课标》中指出：我们的数学要尽可能“紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发。”在多媒体教学中，我们可以依据教学内容和学生生活实际，运用计算机和多媒体工具将学习内容以多媒体、超文本、动画等形式和友好互动的界面为学生提供数字化资源、创设虚拟化场景，让学生“身临其境”，经历知识的产生和发展过程，引导学生在体验中理解事物的本质、掌握数学规律。通过多媒体平台适时创设一些语言文字所无法描述的问题情境，学生在观察、思考、探究活动中联系所学知识，发现问题，提出问题，积极探索，主动思维。数学本源于生活，生活中处处有数学。运用现代信息技术，可以使数学知识因贴近生活而变得生动有趣，让学生感受生活化的数学，用数学眼光看待周围的生活，增强学生的数学意识，培养学生的数学兴趣和素养，提高学生的实践应用能力。只有学生对数学的学习感兴趣，才能快乐的学数学。
二、现代教育技术，增加了课堂容量，节省了时间
实施素质教育的关键在于提高课堂教学效率，而教学方法和教学手段决定课堂教学效果。多年的实践证明在数学课堂教学中，运用现代教育技术是提高课堂教学效率的重要手段，将电脑、电视、录音、录像、投影、幻灯等现代教育技术运用到课堂教学中，能使学生学习兴趣浓厚，变“苦学”为“乐学”，使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的问题动态化，复杂的问题简单化，课堂效果好，使教育教学质量全面提高。在九年级上《二次函数的图象和性质》的数学教学中，如果采用普通的一支粉笔一快黑板教学。45分钟恐怕也只能画好图形，至于研究什么图象和性质根本就是不可能的事情了，即使有机会研究性质学生也会在很疲倦的状态下听得迷迷糊糊，更谈不上学习还要有多少效率了，但如果采用课件的话，用几何画板显示二次函数图象时，那种在运动中变化的图形让学生精力会更集中，产生好奇感，自然而然会对本节课的内容产生浓厚的兴趣，使学生对二次函数图象与性质的有关相连知识有一个全面、具体而又系统的认识和理解了。从而提高了课堂教学效率。减轻学生的课业负担，就要加大教学密度，提高课堂40 分钟的教学效率。多层次、开放性、实践性的练习是学生形成良好数学技能不可或缺的环节。教学活动是一种复杂的信息交流活动，在教学中有利于反馈的信息状态与预期目标加以比较才能有些地调整控制教学目标。实践证明：反馈越及时，受教育者获得学习成果的正确率越高，教学成效就越大。传统教学中，教学效果往往要通过批改学生作业或测验才能了解到，学生反馈的信息相对滞后，在现代教育技术辅助教学中，计算机可随时将学生的学习情况反馈给学生。计算机可以实现对学生课堂练习的及时反馈，既可以满足学生急于了解自己学习效果的愿望，提高了学生的积极性，又可以使教师及时掌握学生的反馈信息，在做下一步教学决策时更主动。这里现代教育技术就起到了别的教学媒体所无法取代的作用。通过现代教育技术演示可以向全体同学展示操作过程，观看者可以通过观看来判断自己操作与演示操作的正误，这种信息交流简单、明了、容量大。
三、现代教育技术，让静态的知识动态化
在初中数学中，有许多问题是动态几何问题，而且这样类型的题在近些年的中考考题中也占据了一定的分量。在平时的教学中，研究此类问题仅靠粉笔在黑板上写写画画，对于形象思维较差的学生来说，理解是很吃力的。那么我们在教学中，充分利用几何画板动态演示功能，就能很好的让本来抽象的问题，变得很形象。当然在实际教学中，我们还要加强学生对图形的动手操作能力、实验能力，使得学生对动态问题的感性认识增强，想象动态图形运动之后形成怎样的图形，且能够画出，数学教材中很多概念的形式，规律的得出结论的推导，重点都在“过程”用计算机技术帮助学生在头脑中形成一种清晰的“动态表象”以有利于他们的思维发展。如在证明命题“顺次连结四边形四条边的中点，所得的四边形是平行四边形”时，我们可以利用几何画板画出任意一个四边形，此题是一个封闭型习题，其本质是借助于四边形 ABCD的对角线，利用三角形中位线定理来解决，在此题中四边形EHGF永远是一个平行四边形。仅仅单纯地解决此题，会扼杀此题中所蕴涵的丰富的变换，但如果利用几何画板，动态地对此题进行深入研究，会使此题形成一道有趣的探索性问题。这里把利用几何画板探索此题的几种情形简介一番：四边形ABCD是普通四边形（这里拖动四边形的任意一个顶点，使四边形不断在发生变化，这是黑板和粉笔无法实现的），得到的中点四边形都是平行四边形。赋予四边形ABCD特殊性质，如对角线相等或垂直，此时能得到中点四边形是一个什么样的图形，通过几何画板的操作，引导学生思考为什么。以上多个问题所引出的图形变换利用几何画板是很容易得到的，几何画板的直观动态的演示，能使学生利用原有的知识进行数学实验，在实验中进行观察、推测、分析，使数学的演绎与归纳并行，在这个过程中，使学生把所学的静态知识变为了动态知识，使所学知识得以运用。
四、现代教育技术，培养了学生的创新思维
在当今的数学教学活动中，开发学生的创新潜能已成为首要任务之一。因此，课堂教学要尽可能为学生提供展开思维的机会，以开发学生的创新潜能。创新思维表现在积极的求异性、敏锐的观察力、创造性的想象、独特的知识结构、活跃的灵感等几个方面。作为创新教育核心的创新能力，数学中表现出来的主要是学生的信息加工能力、动手能力和创新结果的表达能力。现代教育技术进入课堂，使教学环境焕然一新。教学中，可以把课堂时空还给学生，给学生提供创新思维的感性材料和空间，唤起学生的兴趣，萌发学生的创新意识，以促进学生的思维积极地开展，产生创新的火花。
总之，现代教育技术运用到数学课堂教学中来，不仅提高学生学习数学知识的兴趣，提高数学能力和拓展思维方法，而且情感因素、心理素质等非智力因素也得到发展，使学生得到全面发展和提高，还有效地节省时间，最终提高课堂教学效率。
要提高学习效率，变被动学习为主动学习，做学习的主人，应把握几个步骤: 第一步就是抓好课前预习。 在预习过程中，边看、边想、边写，在书上适当勾画和写点批注。看完书后，最好能合上课本，独立回忆一遍，及时检查预习的效果，强化记忆。同时，可以初步理解教材的基本内容和思路，找出重点和不理解的问题，尝试作笔记，把预习笔记作为课堂笔记的基础。 预习是上课前的自学，也就是在老师讲课前，自己先独立地学习新课内容，
如何利用现代教育技术提高课堂效率
答：1．运用动画，激发学生兴趣 心理学证明，活动的对象易于被感知，现代教育技术的识字动画对学生极富吸引力，它能有效地唤起学生的无意注意，在提高识字兴趣的同时，促进低年级学生注意力稳定性的培养。2．采用图像，增强学生印象 汉字是一种表意文字，对初学汉字的低年级学生讲解字义是件难事，往往是越解释...
在你的学科教学中,如何利用现代教育技术来优化教学?
答：3、增强学习的趣味性和互动性。现代教育技术可以采用不同形式的教学方式，例如游戏化教学、虚拟实验等，这些方式可以增强学生的学习兴趣和积极性，同时也能够鼓励学生之间的互动和合作。4、个性化学习和教学。现代教育技术可以根据学生的学习情况和特点，提供个性化的学习和教学方式，例如自适应学习系统、智能化...
现代教育技术在教学应用中需要注意些什么?
答：现代教育技术的发展将学科教学引入了整合的时代,现代教育技术的发展同样也促进了教师专业的发展。所以要想使用现代教育技术手段上好每一节课,首先我们教师本身必须掌握基本的现代教育技术与课程整合的方法与技能,具有信息化环境中教与学的新观念,才能适应现代教育技术与课程整合的实际需要,把现代教育技术与学科...
如何运用现代教育技术提高语文课堂学习效率
答：这时教师再因势利导。 语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，然后选一种你最喜爱的景色向大家介绍、有效运用教育信息技术的创新效应、有效运用教育信息技术，在教学《中国国际救援队如何利用信息技术提高语文教学效果 我国著名的科学家钱学森对未来教学作了如此的论述, 在有效运用现代信息技术教学过程中，...
如何利用现代教育技术提高小学数学教学效率
答：如何利用信息技术提高小学数学课堂效率 随着新课程改革的不断深入，多媒体现代教学方式已广泛运用于小学数学课堂教学，课堂教学逐渐活了起来。在课堂教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的声音来创造教学情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化；使学生的思维活跃，兴趣盎然的...
如何应用现代信息技术工具,提高数学课堂教学效率
答：一、运用现代教育技术,激发学生学习兴趣。兴趣是引导小学生积极探究的学习的良好方法。一个对学科知识无兴趣也无需要的学生是不能持久努力学习这门学科的。因此在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情,形成良好的学习动机。运用现代信息技术适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理,进行...
如何利用现代信息技术优化课堂提高课堂效率
答：利用现代信息技术优化课堂提高课堂效率的方法：一、应用现代教育技术辅助教学 激发学生学习兴趣 “注意是知识的门户”，“兴趣是最好的老师”，可见学生学习的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素，学习兴趣往往是他们学习的直接动因。而“多媒体”的合理运用能使这些因素（兴趣、注意等）得到优化，更好地...
如何运用现代化教学手段,提高数学课堂效率
答：运用现代化教学手段，提高数学课堂效率的技巧：一、多媒体教学与传统的课堂教学，有机结合，更好的服务于课堂教学。1、恰当使用多媒体教学创设情境，激发学生学习兴趣。正是由于多媒体的优点，个别教师认为只要是用多媒体肯定能上好课，于是造成了为用多媒体而用多媒体，结果却事与愿违，反而达到不好的...
如何利用现代信息技术提高数学课堂效率
答：随着现代信息技术在数学教学中的广泛运用,将改变学生课堂中只能看黑板、听老师讲的单调的模式。教师利用现代信息技术可以有目的地营造数学课堂气氛,弥补课本中挂图或文字叙述的局限性,变抽象为直观,变被动为主动,激发学生的兴趣和求知欲望,突破教学中的重点和难点,提高课堂教学的实效性。在数学教学中应如何正确发挥多...
如何用现代教育技术手段提高教学效果
答：把计算机网络技术与教学相联系，能够使学生及时的了解最新消息的同时，有利于学生开阔自己的视野，计算机资源的共享也为学生提供了了解知识的平台。三、用现代教育技术手段有效提高教学效率 现代教育技术手段逐步把以教师讲解为主学生学习为辅转变为以学生主动学习为主，教师从旁引导为辅。这种转变极大程度的...
