如何提高学校中层领导的素质 如何提高中层管理者的素质？

一个学校的中层领导在学校的作用是不可低估的，他充分体现了学校的执行力合其纽带作用。 一、学校中层领导应该具备的基本素养 素养是指一个人思想、学识、才能、体质等要素的综合反映，它是一个人经过勤奋学习和实际锻炼，努力提高自身素质的过程中所达到的一定水平。学校中层领导是办好学校的关键，是因为学校中层领导是学校文化的建设者，是学校工作的领导者，是学校工作的促进者，是学校各项矛盾的调解者，是学校发展的变革者。因此，学校中层领导的素养高低决定着教育事业的兴衰成败。当前，面对新形势、新任务、新挑战，学校中层领导必须要具备较高的综合素养和较强的执政能力，就是要树立科学发展的思想、依法办学的思想和民主管理的思想，坚持正确的政绩观、科学的质量观、公平的教育观，在长期的教育教学实践中，不断提高自身的政治思想觉悟、教育理论素养、管理水平，努力成为一位有先进教育理念、有创新意识、会管理的学校中层领导，懂教育、有凝聚力、亲合力，有魅力的学校中层领导。概括说来，学校中层领导的素养包括六个方面： 第一，良好的政治素养。这是现代学校中层领导的本质属性和灵魂所在，也是建设高素质学校中层领导队伍的首要条件，其主要内容包括三个方面：一是坚定的理想信念，政治上要成熟、头脑要清醒、反应要敏锐、立场要坚定，做到个人利益服从党的利益，局部利益服从全局利益；二是牢固的群众观念，真正摆正自己在教职工中的位置，处理好同教职工的关系，想问题办事情，必须做到一切为师生，时刻关心师生，全心全意为师生服务；三是严明的政治纪律，坚决反对上有政策、下有对策的错误行为。 第二，全新的知识结构。博学多才是学校中层领导搞好工作、提高效益的重要条件，也是高素质学校中层领导必备的素质之一。学校之间办学水平的竞争，从某种程度上讲也是学校中层领导领导水平、决策水平的竞争。学校中层领导适应日新月异的社会发展形势需要，必须具备三个方面的知识结构：一是深厚、系统的理论素养，较高的理论政策水平，善于用科学的理论去处理教育改革、发展中的各种矛盾和问题，用超前的眼光和理性的思维去观察事物，分析形势，对社会的发展变化作出正确的判断和决策；二是精深的业务本领，熟悉和精通业务，在实际工作中举措得当，调度有方，创造性地做出骄人的业绩，这是学校中层领导知识结构的核心；三是广博的文化知识，在学校管理中高屋建瓴、得心应手、游刃有余。 第三，较高的领导水平。出类拔萃的领导才能在领导干部素质中居于主导地位，领导才能体现在四个方面：一是精于果断决策，有驾驭全局、应对复杂局面的能力，对大量需要及时甚至提前做出正确决策的重要工作，以严谨的态度进行民主决策，科学决策，果断决策，抓住机遇，争取主动。二是善于综合协调，充分调动单位、班子、个人积极性，努力提高综合效能。三是勇于开拓创新，能遵循教育发展的客观规律，审时度势，拓展思路，使出新招，敢办新事，敢办难事，在改革中求发展，在开拓中求进取，在业绩上创一流。四是知人善任，让有德有才者得到施展才能的舞台和机会。 第四，成熟的心理素质。一个人事业上的成功，很大程度上是靠良好的心理素质。学校中层领导成熟的心理素质包括四个方面：一是有坚强的意志，对教育事业满腔热忱，执著追求，对挫折有较强的承受能力，胸襟开阔，以平常心态对待批评；二是有较强的自制能力，在大事面前处变不惊，在困难面前意志顽强，在荣誉面前不骄不躁，用自己良好的情绪和信心感染教职工，增强战胜困难的勇气和力量；三是有严谨的言行，注意影响，谨言慎行；四是有高尚的情操和修养，从事教育工作，在外在形象和内在修养上不能混同于一般人，公众场合不能讲粗话，不能衣冠不整，与群众和干部打交道要注重细节，把握好尺度与分寸，加强自身修养，以高尚的人格和优秀的品质去影响广大师生。 第五，多维的思维方式。一是善于理性思维，能从纷繁复杂的事物中认识其本质，把握客观规律；二是善于整体思维，对所领导的工作从内部、外部、多视角、多侧面、多方面进行综合分析和整体思考；三是善于开放思维，面对开放的社会必须有开放的思想，从封闭型、内向型向开放型、外向型转变，面向未来，面向世界；四是善于创造思维，敢于思考前人未思考的事，敢于在实际工作中开拓新思路，走出新路子，敢于大胆实践，推陈出新。 第六，勤政务实的作风。“业精于勤而荒于嬉”，勤奋是成功的必由之路，古往今来，凡成就事业者无一不“精于勤”，去懒求勤，方能成就一番事业。学校中层领导在其位不谋其事，则不仅害己，更害了师生、害了老百姓。坚持勤政务实的作风, 一是忠于职守，任其职，尽其责，以强烈的事业心和责任感，深入扎实地工作，尽职勤政，力戒懒惰；二是对待工作要聚精会神、精益求精，不务虚名、不尚空谈、不做表面文章，脚踏实地、埋头苦干、争创一流业绩。 二、提高学校中层领导基本素养的途径 提高学校中层领导基本素养，特别要增强“十种意识”： 第一，强化政治意识。要讲政治，包括政治态度、立场、敏锐的政治觉悟，自觉服从大局、服务大局，切实做到在大局之下思考、在大局之下行动，坚决做到有令必行，有禁则止，确保政令畅通，确保核心领导。 第二，增强党性意识。要不断加强党性修养，端正工作态度，认真履职尽责，保持良好的精神状态，一门心思干事业，一腔热血抓教育，真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。 第三，强化责任意识。强化责任意识，作为学校中层领导来讲，很重要的一点就是干工作、干事业一定要有激情，面对困难不能畏首畏尾，要敢于负责任、勇于解难题，不上交矛盾，不下压难题，主动想办法克服困难。对不良倾向要敢于批评,对不正之风要敢于纠正，敢于坚持原则，直面矛盾，敢于碰硬，不能搞一团和气。 第四，树立群众意识。要亲近教职工、学生和家长，关心、爱护师生，弘扬亲民、爱民的作风，巩固行风评议的成果，努力办人民满意的教育。 第五，强化学习意识。真才实学是学校中层领导领导好学校的基础，现代学校中层领导的角色定位不应该是仅仅依靠权力治校的“管家”，学校是知识分子比较集中的地方，知识分子往往更服的是权威而不是权力，学校中层领导应该以自身良好的品格、丰富的知识、高超的能力及健康的情感等非权力性影响力，使教师产生敬爱、敬佩、信赖、亲切之感，使人“心服”。上海的冯恩洪、辽宁的魏书生、山东的李希贵，这些学校中层领导学养深厚、办学思想先进、管理水平高，学校办得在全国都很有影响。这样的学校中层领导不全是靠培训成长起来的，也不是靠检查、评比造就的，更不是只依靠读文件和开会成长起来的，主要是依靠读书学习自我提高的。教育教学改革的先行者无一不是酷爱读书学习的，魏书生、冯恩洪、李希贵等，这些教育改革家都是从读书中汲取灵感而使思想“神采飞扬”，屡屡在教育界做出惊人举动并获得巨大成功的。 学习是先导，学校中层领导不学习，政治上就会不成熟，思想上就不能解放，工作上就缺乏创新，精神上就会感到空虚。学校中层领导不学习，就会落后于教师，甚至落后于学生，瞎指挥，在师生中毫无威信，教师最反感。学校中层领导要真正成为“师者之师”，就必须少一点烟酒味，多一点书卷气，摆脱一些事务，推掉一些应酬，真正静下心来，学习理论，钻研政策，熟悉业务，扩大和丰富自己的知识视野，拓宽知识层面，掌握现代教育理论，提高管理水平，做知识上的权威、教学上的能手、管理上的专家。 第六，树立团结意识。团结的关键在于学校中层领导，要不分亲疏，一视同仁，做到思想统一，步调一致地抓学校管理，努力形成齐心协力谋发展，痛痛快快干事业的良好局面。学校中层领导要坚持民主集中制，要果断而不武断；助手要到位而不缺位、不越位，要多一些理解和支持，多换位思考。 第七，增强廉政意识。学校中层领导要树立勤政廉政的意识，严肃纪律，保持良好的道德操守，树立高尚的人格形象，工作上高标准，生活上低要求，秉公正直办事，坚持干部管理和人事工作制度，不搞暗箱操作，不搞权钱交易。坚持工程招投标、大宗物资政府采购。 第八，增强法纪意识。要增强法纪观念，学习、了解有关法律法规，依法办学，用法纪规范学校的办学行为；依法办事，知道行与不行，做个明白人。 第九，强化创新意识。要解放思想、实事求是，深入学生、家庭、社会广泛调查研究，创新思路，谋划发展，增添措施。不能因循守旧、平平淡淡，满足于一般化、过得去，保持开拓进取、与时俱进的工作姿态，勇于拼搏、奋发向上的工作状态。 第十，树立奉献意识。奉献是一个人成就一番事业的基础和前提。

　　提高学校中层领导的素质要做到以下几点：
　　1、要有良好的政治素养。

　　一、坚定的理想信念，政治上要成熟、头脑要清醒、反应要敏锐、立场要坚定，做到个人利益服从党的利益，局部利益服从全局利益；
　　二、牢固的群众观念，真正摆正自己在教职工中的位置，处理好同教职工的关系，想问题办事情，必须做到一切为师生，时刻关心师生，全心全意为师生服务；
　　三、严明的政治纪律，坚决反对上有政策、下有对策的错误行为。

　　2、要有全新的知识结构。

　　一、深厚、系统的理论素养，较高的理论政策水平，善于用科学的理论去处理教育改革、发展中的各种矛盾和问题，用超前的眼光和理性的思维去观察事物，分析形势，对社会的发展变化作出正确的判断和决策；
　　二、精深的业务本领，熟悉和精通业务，在实际工作中举措得当，调度有方，创造性地做出骄人的业绩，这是学校中层领导知识结构的核心；
　　三、广博的文化知识，在学校管理中高屋建瓴、得心应手、游刃有余。

　　3、要有较高的领导水平。

　　一、精于果断决策，有驾驭全局、应对复杂局面的能力，对大量需要及时甚至提前做出正确决策的重要工作，以严谨的态度进行民主决策，科学决策，果断决策，抓住机遇，争取主动；
　　二、善于综合协调，充分调动单位、班子、个人积极性，努力提高综合效能；
　　三、勇于开拓创新，能遵循教育发展的客观规律，审时度势，拓展思路，使出新招，敢办新事，敢办难事，在改革中求发展，在开拓中求进取，在业绩上创一流；
　　四、知人善任，让有德有才者得到施展才能的舞台和机会。

　　4、要有成熟的心理素质。

　　一、有坚强的意志，对教育事业满腔热忱，执著追求，对挫折有较强的承受能力，胸襟开阔，以平常心态对待批评；
　　二、有较强的自制能力，在大事面前处变不惊，在困难面前意志顽强，在荣誉面前不骄不躁，用自己良好的情绪和信心感染教职工，增强战胜困难的勇气和力量；
　　三、有严谨的言行，注意影响，谨言慎行；
　　四、有高尚的情操和修养，从事教育工作，在外在形象和内在修养上不能混同于一般人，公众场合不能讲粗话，不能衣冠不整，与群众和干部打交道要注重细节，把握好尺度与分寸，加强自身修养，以高尚的人格和优秀的品质去影响广大师生。

　　5、要有多维的思维方式。

　　一、善于理性思维，能从纷繁复杂的事物中认识其本质，把握客观规律；
　　二、善于整体思维，对所领导的工作从内部、外部、多视角、多侧面、多方面进行综合分析和整体思考；
　　三、善于开放思维，面对开放的社会必须有开放的思想，从封闭型、内向型向开放型、外向型转变，面向未来，面向世界；
　　四、善于创造思维，敢于思考前人未思考的事，敢于在实际工作中开拓新思路，走出新路子，敢于大胆实践，推陈出新。

　　6、要有勤政务实的作风。

　　一、忠于职守，任其职，尽其责，以强烈的事业心和责任感，深入扎实地工作，尽职勤政，力戒懒惰；
　　二、对待工作要聚精会神、精益求精，不务虚名、不尚空谈、不做表面文章，脚踏实地、埋头苦干、争创一流业绩。

如何提高学校中层干部的执行力~

那么到底“执行力”是什么呢?执行力就是把学校的计划、方案、办学理念和思想变成现实的操作能力，是多种素质、能力的结合与体现。
简单的来说，对于学校中层干部来讲,执行力就是理解学校决策目标并组织实施的能力。对于教职工,就是“按质按量按时完成自己的工作”的能力, 现代管理学告诉我们，任何一个单位的发展速度要快，规模要扩大，管理要上档次，除了要有好的决策班子，好的发展决策，好的管理体系外更重要的是中层干部的执行力要强。调查数据也显示:工作中的成与败5%靠决策, 95%取决于执行力。
学校中层干部既是执行者,又是领导者。他们的作用发挥得好,是校领导联系教职工的一座桥梁;发挥得不好,是横在校领导与教职工之间的无形障碍。如果学校中层队伍的执行力很弱,与决策方案无法匹配,那么学校将无法顺利完成内部管理,更无以实施发展大计。
因此，如果说决策是“做正确的事”，那么中层干部就是怎样“正确的做事”，这个“事”就是指决策层既定的“正确的事”中层干部不在“做不做”，而在“怎样做和如何做的更好”。 从这个意义上说,中层干部的执行力是学校管理成败的关键因素之一。
一、学校中层干部执行力不强的现象
1、 对执行的偏差缺乏敏感性。学校中层的良好执行力,具体表现在以下三个“度”上:高度:按决策层的要求高标准完成工作,速度:按目标时限开展并完成工作。力度:在执行过程中保持始终如一的水平,确保取得成效。然而,在实际工作中,我们却发现:学校的决策方案在执行的过程当中,标准渐渐降低、甚至完全走样,越到后面离原定的标准越远。如部门考核,如果流于形式,敷衍了事,失去了考核的意义;工作计划在执行过程当中,经常延误,有些工作甚至不了了之,严重影响了计划的执行速度;学校制定的一些制度在执行过程中,力度越来越小,许多工作做的虎头蛇尾,没有成效。出现这些现象时,就说明我们对执行力的偏差已经缺乏足够的敏感性。
2、不重细节,不追求完美。我们都知道一句经典名言:细节决定成败。任何一项成熟的管理,必须是建立在对细节准确把握的基础上。管理离不开规则和标准,而规则和标准正是精致的完美体现,正确的做事离不开精益求精的细节管理,只有作好每一个细节,方能达到效率第一、“举重若轻”的效果。这也是当前穆校长提出“规范化、精细化”管理要解决的主要问题。

1、培养中层管理者的职业素质。要遵守职业道德，要有全局观念，有大格局，具有良知的职业操守。具有良好职业素质的管理者才有威信力。
2、培养中层管理者的专业素质。业务能力一定要强，认识问题，处理问题，解决问题有独特的视角和方法，具有超强的核心竞争力。
3、中层管理者应具备良好的个人素质。三观正确，处事大方，举止优雅，行为得体，做事讲究分寸，说话留有余地，不妄加评判任何人与事。具有良好个人素质的管理者才受欢迎。

怎样提高领导的素质能力?
答：优秀的领导者需要具备能力素质有以下几点：1. 快速学习的能力。优秀的领导者不但善于学习，同时会把主动学习做为终身任务来对待。从理论知识中学习、从实践经验中学习。领导者肩负着促进企业发展、战略目标的实现，需要增强学习意识，不断更新已有的知识，对一切有利于推动和改进工作的新理念、新观点、新知识...

如何提升领导干部素质
答：领导干部提高自身素质，要在五个方面下功夫：一、加强学习，在提高素质上下功夫。二、注重方法，在提升领导能力上下功夫。三、增进团结，在增强班子合力上下功夫。四、务求实干，在创造民心政绩上下功夫。五、廉洁自律。在筑牢思想防线上下功夫。

如何做合格的高校中层领导干部
答：其四，学校中层干部要有吃苦耐劳的精神。要做好一名领导干部，还必须具备以下几个方面的条件 其一，要有良好的思想政治素质和理论水平。其二，要有较显著的工作业绩。其三，要有较强的组织协调能力。其四，要努力开展批评与自我批评。其五，营造和谐，不断增强部门内部的凝聚力。

如何提升学校领导队伍的管理水平
答：要有丰富的专业知识，不断提高业务素质和工作能力，做分管工作的行家里手，居高临下地组织指导教育教学活动。还要具有一定的人文知识，做到胸怀开阔，情操高尚，待人诚恳，作风正派，为人有修养，处事有分寸，做人有气度。二要具备五种精神：敬业精神、合作精神、负责精神、求实精神、创新精神 一名学校干部...

如何当好学校中层干部
答：学校中层干部是具体工作的组织者和执行者,在实际工作中,每个学校中层干部都会干几件值得让领导和老师们赞誉的、非常漂亮的工作,肯定会受到领导的表彰。此时,你务必要牢记“谦虚谨慎,戒骄戒躁”这句名言,切不可有居功自傲的思想,这是一个人的人品,更是学校中层干部应有的基本素质。 假若受到了领导的几次表彰,就...

如何提高学生干部的执行力和领导力
答：从理念层面讲，一个好校长和一队优秀教师就是一所好学校。但从风气层面来讲，学生干部的素质，尤其是执行力问题决定着学校氛围的好坏。所以学校学生干部建设的关键是要提高执行力。执行力，从百度词条上来看，其大意是指有效利用资源、保质保量达成目标的能力，指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力...

如何做好一个学校的中层管理者【引用】
答：有时上级领导也不一定完全了解实际情况，当领会到上级指示时，有些事情就错过了了时机，没有达到应有的效果。我们在做事时应有自己的主见，这样任务将完成得更好些；针对上述情况，我们应当如何做好一个学校的中层管理者呢？我们要切实排除心理杂念，放下架子，放下成见，...

如何提高干部能力素质
答：提高能力素质的措施，一个人的有多少能力，就决定了你的优秀程度是多少，所以我们要不断提升自己的能力素质，接下来我为大家收集了一些关于提高能力素质的措施的相关资料，大家一起来了解一下吧！提高能力素质的措施1 一、加强学习，提高素质，切实增强工作能力 有的干部从现在开始走上中层领导岗位，有的...

如何当好学校中层领导
答：出于公心即使有点失误，领导也不会对你失去信任的。否则，公私兼顾或出于私心，久而久之，定会失去领导和群众的信任。三、综合素质，高于部属 中层干部是“兵头将尾”，这就要求中层干部必须具有较强的综合素质。学校是一个业务性较强的单位，中层干部具有较强的业务工作能力显得更为重要，精通业务才能...

您对学校领导班子有什么建议
答：2、其次，学校领导班子要关心师生的成长和发展，关注学生的身心健康、学业成绩和综合素质培养。要加强师资队伍建设，提高教师的教育教学水平，为学生提供优质的教育资源和服务。3、最后，学校领导班子要发挥示范带头作用，树立良好的道德风尚和工作作风。要加强党风廉政建设，严肃查处违纪违法行为，营造风清气正...