如何做好一个学校的中层管理者【引用】 论文参考文献后面【M】【D】等都代表什么

学校的中层管理者是学校管理工作的中间力量，是学校教师的直接管理者，在学校里既是领导又是下属的角色、既要按部就班严格执行领导的决策,又要灵活机动地调整局部运作,制定相应计划，并组织实施、既要上传下达的管理职能，还要不遗余力地做好宣传、落实组织计划、激励教师执行。在不断“深化、优化、细化、序化”各项学校教育教学管理工作流程的基础上，是对学校教师进行规范化、具体化管理。作为一个学校教育教学工作的中层管理者应该具备哪些能力？如角色认识能力、目标管理能力、时间管理能力、沟通能力、授权能力、激励能力、影响力、培养他人能力、创新能力、学习能力、团队管理能力、执行力、协作能力等等，这些都是作为一个中层管理者应当具备的基本技能。作为中层管理者，我们的确拥有自己独特的优势和特长，毕竟很多都是从零开始，从基层的教学工作中做起的。可是在有些人走上管理职位以后，却出现了一些的问题。例如整天由于工作忙得焦头烂额、疲于应付，工作很被动，事必躬亲，不会激励与授权组内同事。在这方面，好多同志深有体会，易造成下属有依赖感，不能充分发挥下属在工作中的积极性与创造性；又如工作中没有主见，被上级领导的命令与指示牵扯着鼻子走，在自己的管理工作中失去了方向。有时上级领导也不一定完全了解实际情况，当领会到上级指示时，有些事情就错过了了时机，没有达到应有的效果。我们在做事时应有自己的主见，这样任务将完成得更好些；针对上述情况，我们应当如何做好一个学校的中层管理者呢？我们要切实排除心理杂念，放下架子，放下成见，虚心学习，坦诚待人，做个开放的管理者，与学校同在，才能彻底走出学校与个人的发展误区。如果我们不能发挥基中层管理应有的作用，就会对学校的管理决策的执行带来很大的阻碍，另外在我们的工作中出现信息的扭曲和失真，学校的发展也将会面临很大问题。我们要正确进行自我认知，才能担当起中坚力量的角色。与此同时，我们自身要有实实在在的业务专长、技术优势和专业知识，所以需要我们不断地吸取知识，使自己拥有合理的知识结构，成为业务和专业的带头人。我们还有承担培训教师的责任，要像汽车教练那样，第一次上路时给予鼓励。当在纠正错误时，进行培训工作时，帮助有潜能的教师充分体现自己的工作能力；当发生问题时、工作受到影响时，给予教师好的建议、支持和鼓励、进行双向讨论、甚至可以将教师的工作上严重的失误公布出来，让大家一起来解决问题，纠正错误，也能起到培训其他教师的作用；我们应培养教师的自主能力，才能让新教师独立作业、在教育教学的工作中能够独挡一面、成为业务的尖子。我们应时刻的关心教师们的工作情绪，当一个教师的情绪不好、信心不足和内心不安的时刻会直接决定他的工作效率，容易影响他人工作和教学活动。我们应及时与教师沟通，打开教师的心结，调动教师积极的心态。用我们的激情和热情来唤起教师的信心。作为中层主管，我们应对教师的行为负责。教师的行为是否推动学校的发展，是否推动了部门的发展，是我们应该负责的问题，因此，应对教师进行合理的监控和纠正。学校有行为守则、标准，我们要进行“细节管理”，做到时刻“纠偏”，对教师违反规则的行为进行及时纠正，才能让教师养成良好的工作习惯。我们必须根据部门的目标，结合部门实际情况制定实现目标的计划，主动寻求与教师和其他部门的配合支持，来保障部门目标的实现。还有责任提出部门的发展方向和项目发展建议，只有我们做到了主动、积极、向上，我们的学校才会蓬勃发展。在这世上没有一个完美的个人，但能有一个完美的团队。每个人都不同，我们要关心身边的每一个人，建立一个优秀的团队。郑祖耀校在解读“讲话”时曾提到团队的“狼性管理”：即生存第一，永远的危机与斗争意识；规则第一，永远的服从与执行意识；团队第一，永远的合作与大局意识；忠诚第一，永远的牺牲与感恩意识。我们也要学习这种精神，这样我们的部门之间、同事之间在困难面前，就不会相互推卸责任。我们不同于一般教师，我们的素质高低在很大程度上影响一般教师的职业行为，甚至关系到学校发展的程度。因此，我们要养成良好的工作习惯。如：遵规守纪、关注细节、讲究原则、以身作则，说到做到、自动自发，全力以赴，具有务实并且积极的态度。做好表率，作为管理者，我们的言行举止都会对他人产生巨大的影响，很多人会认为是学校战略不正确、制度不健全、流程设计不科学的原因。其实我们关键的问题出在我们能不能做到上行下效，高效执行。因此，我们必须以身作则，说到做到，只有这样才能上行下效，我们的团队才是一支具有执行力的团队。否则“上梁不正下梁歪”，并会在整个团队当中制造消极悲观的气氛，带来我们不想见到的结果。

【引用】如何提高生物答题的规范性~

1．简答类大题冲关
（1）认真审题。审题是阅读题干、弄清题意的过程。准确、充分感知题目信息是正确解题的关键。审题一般分为两步：一是准确挖掘已知条件，二是分析已知条件的内涵，全面准确地找到题干中的已知条件。在审题时要尽量做到稳、准、慢，尽量挖掘一切对解题有效的信息，尤其是注意那些关键性和限制性的文字，避免解题的随意性和盲目性。
（2）建立试题与教材知识间的联系。生物简答题的命题仍然是以基础知识的考查为主，着重体现“题在书外，理在书中”的命题思想。解题时要以问题为中心，以教材基础知识为依据，将所学知识与试题要求准确链接，并进行重组整合。
（3）准确作答。作答时首先要写答题提纲，理清答案要点和步骤，然后再根据理清的思路把答案要点用生物学术语完整、准确地书写出来。答题时要做到层次清晰、逻辑严密、语言规范、文字工整、卷面整洁。
2．图表资料信息类大题冲关
（1）文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。
（2）曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。
（3）图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延；二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件；三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。
（4）表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点；再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口；最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。
3．实验探究类大题冲关
（1）掌握生物学基础知识。深入理解和灵活运用生物学基本原理、基本概念和基本规律是培养科学思维方法、完成探究性实验的基础。
（2）深刻领会教材实验的设计思想。做好探究性实验大题，就要认真分析教材涉及的实验，理解每一个实验的原理与目的要求，弄清材料用具的选择方法与原则，掌握实验方法和实验步骤，深入分析实验条件、过程、现象或结果的科学性、正确性、严谨性和可变性，能够描述教材中经典实验的原理、目的、方法步骤、现象与结果预测及结论，为实验设计提供科学的实验依据，搭建基本框架。
（3）学会对已知实验进行变式。发展求异思维，有助于提高实验综合能力。很多实验可选择不同的材料，设计不同的实验步骤，也可从不同的实验结果得出同一个结论，要学会通过变式训练提高科学素养，培养探索精神。
（4）模拟教材经典实验进行重复性实验设计。掌握实验设计的一般规律是提高实验设计能力的保障，教材内容所隐含的实验常常注重原理和结论的提出，省略了实验材料和步骤。这些经典实验的原理和方法科学严谨，模拟教材经典实验进行实验设计，通过经常进行针对性的训练，能高效培养实验设计能力，提高实验设计技能。
（5）言简意赅，提高答题的准确性。复习时要加强规范答题训练，提升解题技巧。

如何当好学校中层干部
答：,是所有身居学校中层干部的老师都要面对的实实在在的问题。就一个学校来说,学校中层干部当的是否称职,不仅关系到学校中层干部本身事业的成功与失败,更重要的是它关系到整个学校事业成败的大问题,其道理很简单,虽然校长是各项工作方针的决策者,起着决定大局的主导作用,但学校中层干部是校长路线决策的具体实践者和执行...

如何提高学校中层领导的素质
答：一、学校中层领导应该具备的基本素养 素养是指一个人思想、学识、才能、体质等要素的综合反映,它是一个人经过勤奋学习和实际锻炼,努力提高自身素质的过程中所达到的一定水平。学校中层领导是办好学校的关键,是因为学校中层领导是学校文化的建设者,是学校工作的领导者,是学校工作的促进者,是学校各项矛盾的调解者,是...

学校中层干部的教学与管理
答：学校中层干部的教学与管理 中层干部首先要胜任“教学”,这是教师作为专业人员所必须具有的素质,除此之外还要做好管理工作,下面我为大家准备了关于学校中层干部的文章,欢迎阅读。 一、中层干部首先要兼顾“教学” 《中华人民共和国教师法》中对“教师”一词有两重含义,既指一种社会角色,又指这一角色的承担者。广义...

如何做好中层管理者?
答：任何组织中，中层管理者都是至关重要的。下面是我整理的如何做好中层管理者，欢迎大家阅读！1.中层管理者的角色定位 在一个组织里，中层管理者最难当，因为他（她）常常处于矛盾的焦点之中。对上，中层管理者要承担责任，不能找各种借口来为自己完不成任务推脱，更不能把问题和困难一股脑地往上推；对...

怎样当好中层管理者
答：一、树立以最高管理层为关注焦点的思想,做一个上级领导可以信赖的中层管理者 作为一名中层管理者,要树立以最高管理层为关注焦点的思想,要做一个上级领导可以信赖的好下属。要做好这一点,首先要充分信赖自己的上级领导,要时刻关注领导的意见。由于信息的不对称、考虑问题的角度不同,中层管理者与上级领导的意见不可能...

如何做好学校管理者
答：学校基层管理者包括年级组长、教研组长、中队辅导员、工会组长等。 学校中层管理者负责承上启下。主要职责是正确领会校长、分管校长工作思想以及具体工作的安排，创造性地结合本部门的工作实际，有效指挥各基层管理者开展工作。他们注重的是日常管理事务。 副校长则根据分工代表校长负责某一个或几个中层科室。...

作为学校的管理者,应具备哪些基本素质?
答：学校行政工作量大，待遇不如教学人员，而且有时处于夹层，两头不讨好。但这个岗位是不可或缺的，要以牺牲小我，幸福他人的态度，认认真真地对待每一个工作任务，树立全局观念和整体优化的原则，做学校发展默默的耕耘者。5、服务意识是行政人员的根本宗旨 管理就是服务，领导就是服务者。作为行政人员要树立...

怎样做好中层管理者
答：导语: 充分认识了中层管理者承担的角色,并且努力从以上几个方面去加以修炼,我们将成为一名合格的中层管理人员。中层管理人员是组织机构里的中坚力量,兼有下属和领导者的双重身份。 怎样做好中层管理者 一、决策者的角色 作为管理者,会不断遇到各种问题,需要解决各种问题,所以经常扮演决策者的角色。但是做决策是一件...

怎样做好一个youeryuanzhongceng管理者
答：做问题发生的避震器 中层管理者是“避震器”。要经常站在全园的立场上思考问题，对下属的牢骚意见合理部分要以适当的方式向园长反馈，不合理的地方要勇于充当“避震器”。向下属作耐心的解释和说明，积极化解下属的消极情绪，避免火上浇油。制定计划时，为避免挫伤士气，最好能让教师脚踮起就能完成，...

如何做好学校管理
答：基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,冲击着每一所中小学校,它将使我国的基础教育产生一次历史性的变化与发展,对学校、校长及教师提出了全新的挑战。新课程的教育理念要求学校管理观念发生变革,校长的角色定位也要随之转换,并要求校长在管理活动中采取相应的新策略。一、校长应树立学校管理新理念,与新课程改革相接轨由于学校...