如何在小学信息技术课上培养学生学习兴趣 如何在小学信息技术课中激发学生的学习兴趣
一、把多媒体引入课堂，激发学生的学习兴趣
小学生年龄小，认识水平相对较低，但孩子们有强烈的好奇心，好胜心也特别强，他们的兴趣特点是：对声音、动画及图文并茂的多媒体感兴趣，对于单调的文本、图片就没有兴趣。针对这种现象，我根据不同的年级选择不同的教学方式。 ”
如果教师在教学中抓住儿童的这种心理特点，变换教学方式，创造一种轻松愉快、和谐风趣的课堂气氛，就会激发学生的求知欲望，逐步引起并加强学生学习的兴趣。实践证明，多媒体动画作为“激趣”手段，在低年级课堂上运用符合儿童心理发展特点。在小学低年级的课堂上，激发兴趣的方法和技巧可谓多种多样。其中,多媒体动画在小学课堂上的应用也是越来越普遍了。这种形象和趣味相结合的教学辅助方式已经被越来越多的学生和教师认可。多媒体动画在激发学生学习兴趣方面起很大作用。
二、从简单入手，化难为易，使学生在快乐中学习
困难是挫伤学习兴趣的一根看不见的“魔杖”，会窒息学生学习的主动性、积极性，使他们“望难却步”。
如何击败这根“魔杖”呢？这需要教师将一些专业术语和难以理解的概念用学生熟悉的事物表达出来，使学生轻松、愉快地学，使他们每次进入电脑室，都抱着“玩”的心态，在快乐中学。
三、活跃课堂气氛，吸引学生参与
俄国教育家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的愿望。”因此，激发学生的学习兴趣和积极性，是集中学生注意力，启迪学生思维，引导学生主动学习的重要因素。
在课堂教学前，教师要认真备好课，考虑每个环节如何吸引学生的学习注意力。同时做好课前学生上机学习资料的准备，让学生在学习时能很快找到所需的辅助资料，以免届时学生无所适从。在课堂教学中，要合理安排时间，一般教师讲授最多占25分钟，剩余的时间要安排学生动手操作，鼓励他们多动手动脑，学会用已有的知识来完成给定的任务。可以鼓励两到三名学生共同完成任务，让一到两个好的学生带一个差一点的学生，这样，既能培养他们的协作精神，也保证了学生不出现掉队的情况。
四、展示作品，恰当评价
小学生好胜心强，大家都想在老师和同学们面前展现自己。我在每堂课即将结束时，都要进行作品展示。同学们总是争先恐后地想要展示他自己的作品，当自己的作品出现在大家的电脑上时，一种得意的表情便会在他的脸上显现。这时，老师可以给予恰当的评价，尽量以表扬为主，但是要重点详细指出好的方面及不足，让学生知道自己哪些地方值得欣赏，哪些地方需要改进，不至于过于骄傲而迷失前进的方向。而且我会适当地收集一些好的作品，学期结束后拿出来放在班上或者校园网上进行展示。
五、利用电脑中的游戏，发展学生的兴趣
首先，电脑游戏有利于培养学生对电脑的浓厚兴趣，了解电脑的基本知识，学会怎样操作电脑、打字、上网查询资料等等；其次，我们还可以在游戏上学到一些知识，根据学生的心理特点，恰当地选择一些与学习内容密切相关的益智游戏，合理使用游戏软件作为课堂教学的延伸和补充，一方面启发学生对计算机工具的兴趣，充分调动学生的学习积极性，对其今后以计算机为工具进行学习奠定基础，另一方面让学生通过活动的方式来形成切身的体验，在活动中掌握知识、获得技能、培养品德。
六、教师要不断学习，提高自身的专业知识
如何给学生注入新鲜血液、保持课堂活力，让学生学到更新、更全、更实用、更有趣的知识？这需要信息技术教师把握好学习方向，有目的、有针对性地学习。老师只有不断学习、不断进步，提高自身的业务水平、专业知识，才能使课堂更具有吸引力，在学生面前树立起自己的威信，从而更好地提高学生学习信息技术的兴趣。
总而言之，时代在前进，社会在进步。小学信息技术教育的路还很漫长，任务还很艰巨。如何既能成为一名合格的小学信息技术课教师，又能成为培养小学生学习信息技术课兴趣的引导者？我认为，教师在教学过程中不仅要着眼于书本，还要不断地改进教学方法，总结交流，掌握丰富的教学实践经验。要在教学中多动脑筋，在现有的教学条件下，不断进行教学研究，在教学理论指导下，采用多种有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生自始至终愉快地学习，尽力满足学生的求知欲，不断提高教学效率。只有这样，才能真正提高小学生学习的兴趣，让小学生成为学习的主动者，达到教学的效果。我也会在今后的教学中做出不懈的努力！
如何在小学信息技术教学中培养学生的信息素养~
随着社会经济的快速发展，社会对人才的要求不断提高，其中，信息技术作为时代发展的显著特征，在教育领域中占据着重要地位。本文重点研究小学信息技术教学中学生信息素养的培养，以期促进小学教育的发展。
一、精心导入，开启兴趣之门 导入是指教师在一个新的教学内容或教学活动开始时，引导学生进入学习境界的语言艺术与行为方式。它如同桥梁，联系着旧课和新课；如同序幕，预示着后面的高潮结局；如同路标，引导着学生的思维方向。常言道：“良好的开端是成功的一半”。导入可以引起注意，激发兴趣。 心理学研究告诉我们，学习动机中最现实、最活跃的成分是认识兴趣，当学生对某种学习产生浓厚兴趣时，他总是积极主动且心情愉快地投入学习。教师以新颖别致的导入，将学生的注意力紧紧吸引住，迅速地把他们带进特定的学习情境中。德国教育家第斯多惠说：“教学艺术不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓励”，这就要求设计导入时，要重视在“趣”字上下功夫。如下面几种导入就能很好的激发学生学习的兴趣： 1.设疑导入 心理学研究表明，小学生具有很强的好奇心，当他们在遇到矛盾，对问题产生悬念时，大脑中会出现特有的兴奋，于是他们就会积极思考，千方百计在去探索其中的奥秘，以获取心理上的满足。教师在课堂教学导入设计时，可以根据教学内容，精心设计能够引起学生好奇心、探索欲的问题，以激发学生学习新知的强烈愿望。 2.故事导入 通过讲故事、猜谜语导入新课，这种方法可以唤起学生的生活经验，从中抽象出信息技术学科的知识与技能、解决生活中的一些问题，帮助他们展开思维、丰富联想，使之很自然地进入最佳学习状态。 3.多媒体导入 多媒体（视频、音乐、图像等）具有丰富的表现力与感染力，能够生动、形象地呈现教学信息。利用多媒体工具导入新课，可以很好地创设情境，有利于激发学生的情感，促进学生主动、积极地参与到教学活动中来。
4.游戏导入法 爱玩游戏是小学生的天性。采用游戏这种方法导入，将所要学习的知识渗透到游戏活动中去，使学生在参与游戏的过程中，心情轻松愉快，将注意力很快地集中到新知识的学习中来。 二、巧用方法，体验学习之趣 从心理学的角度分析，个人的兴趣往往与肯定的情绪体验相联系。而小学生又有特定的心理特征：好动、好问、好奇，习惯于游戏，喜欢各种生动有趣的形象。爱听动人的故事，注意力不集中，容易被直观形象、生动活泼、形式新颖、色彩鲜艳的东西所吸引。应该根据小学生的这种年龄特征和认识规律，采取有效和有趣的教学方法，激发学生学习的兴趣。在教学中，我觉得行之有效的有以下几种方法： 1.游戏教学法 由于小学生年龄小，好动性、好奇性强，对游戏特别感兴趣。而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，让学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。 我在实际教学中，配合教材内容，通过各种渠道找到一些既适合小学生又具有很强趣味性的游戏软件。例如：拼图、赛车等游戏，这些富有童趣的游戏，深深地吸引着学生，学生在玩游戏的过程中不知不觉地把指法练熟了，懂得了平常课堂中很难理解的回车键、空格键、换档键、光标控制键、退格键等特殊功能键的作用与使用方法。在教学鼠标的使用中，我用XP系统自带的纸牌游戏让学生在不知不觉中学会鼠标的单击、双击和拖动等操作。这样既能满足学生的爱好、兴趣，又能开发学生的智力，达到教学目的。 通过教学实践，使我体会到：“电脑游戏是通往电脑世界的捷径"这句话的真正含义。但电脑游戏的取材和活动时间必须要严格控制，要选择优秀的适合学生的游戏，更要强调趣味、益智、学习的功能。 2.竞赛教学法。 依据学生好胜的特点，结合教学内容，组织小组竞赛活动，巩固学习计算机的兴趣。如用画图软件进行绘画比赛，展示学生的作品并评选出最佳作品，激发学生的学习兴趣。 3.作品展示法 在教学中，先把教学作品展示出来，吸引学生的注意力和兴趣，这是在教学画图软件模块中常用的一种教学方法，当孩子们看见我课前用计算机画好的漂亮图画时，兴趣自然就会被激发起来，这时，再教学生画图方法，学生更容易学懂学会，完成作品。 4.演示教学法。 依据儿童的好奇特点，在展示学生所不知道的新奇事物时，采用直观演示的方法，激发学生的学习兴趣。如教学PowerPoint2003软件模块时，我先给同学们放映了带有动画的PowerPoint2003作品，然后问同学们你们想不想自己试着制作一组幻灯片分享给其它同学呀？让学生自己产生一种跃跃欲试、自愿学习的动力。然后再介绍幻灯片窗口组成，演示每张幻灯片的制作方法和技巧等。 5.课件教学法 在教学理论知识时，配合以生动的图像、声音等制作的多媒体课件，使学生有独特感、直观感、新颖感，使教学过程形象、生动，能唤起学生的情绪和激发他们的兴趣，从而提高教学效率。现在提倡计算机辅助教学，当然也应该首当其冲应用到信息技术教学中去。 例如我在五年级第一学期上“用计算机制作板报”的课时，采用了计算机多媒体展示系统，将已经学过的写字板模块的优秀作品与Word2003文字处理软件模块的优秀作品制做成幻灯片并配上优雅的音乐，在屏幕上播放展示出来，将它们的功能进行了对比，使学生对Word2003产生新鲜感和好奇心，然后再手把手耐心的给学生讲解相关知识。
三、张弛有度，活跃课堂气氛 一堂课好比演奏一曲乐章，有低缓也应该有高昂，有高潮也应该有低谷。恰当的穿插可以使一堂课保持合理的节奏，疏密相间，有张有弛，气氛活跃，让学生在乐趣中学习信息技术。比如在学习“写字板”模块时，长时间操作键盘学生会感到乏味，我就让提前完成课堂任务的学生用计算机画画，调节课堂气氛。 四、交流情感，建立和谐关系 情感是人类对客观事物的一种态度与心理体验。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方情感和思想的交流，如果在课堂上，教师总是板紧面孔，学生的心理就会感到压抑，因此，教师要力求创设和谐的情景，作为教师应以自然、亲切、充实的教态表情，持之以恒地以自己的良好感情去引发学生的积极情感反应，创设师生情感融洽的氛围，发展和谐的师生关系。学生对老师有感情，必定不自觉地对你所任的课程产生兴趣，这种自发的学习动力所产生的效果，是任何说教、任何其他教育手段不能达到的。教师从情感入手奉献爱心，发现学生的闪光点，热爱、尊重、理解、宽容学生，努力创设民主、和谐、愉快的课堂氛围，让学生感受教师可亲、可敬、可信的人格魅力，而勇于积极思考；感受教师热切的期望， 而体验成功的喜悦。在平时，我即以情感教育为主，经常和学生谈心，了解学生的情况，在频繁接触中增进师生的了解和感情，形成极强的向心力。总之，教师只要有爱心，善于和学生交流，学生必然对你有深厚的感情，也会对你的课感兴趣。 五、恰当评价，肯定获得自我 我们面对的是一群天真无邪的孩子。教师的每一句话，每一个眼神对学生都非常重要。我觉得课堂教学中，我们应善于使用激励性和启发性的语言激励学生不断创新的欲望，充分发挥学生的想象力，毫不吝啬的用“你完成作品的速度真快呀！”“你真了不起！”“你的想法非常独特。”“你真棒！”“你的作品很有创意！”“请继续努力！”等等。课堂上要改变以往非对即错的程式化评价，取而代之的是我们充满热情，发自内心的鼓励性的评价，让学生始终处于积极的学习状态中。 总之，小学信息技术的教学过程中注重学生的体验，情感和价值观，更多地把注意点放在学生的个性发展上。以学生为主体，以实践为核心，创造性地设计教学结构，充分挖掘学生的内在潜质，从而培养学生在信息技术课中的良好兴趣。
在信息技术学科教学中,要培养学生哪些方面的能力
答：兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学习的巨大动力，是学生的最好老师，而激发学生学习兴趣，培养学生的想象力和创造力则是教学中最重要的手段之一。实践也证明，学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣，便会由被动变为主动，由强迫学变为自觉学，心情会变得愉快，进而使注意力变得集中和持久，观察力变得敏锐...
如何培养学生信息技术学习上的好习惯
答：因此，我想，信息技术课堂上除了教会学生教材中的知识技能外，更应该培养学生学习上的好习惯，引导学生怎么去学习，掌握学习的方法。一、学会听课，学会倾听。课堂上，有些学生不会操作，有时不知道要干什么，往往就是开了小差，听讲不认真。信息课中的电脑作品，需要学生在课堂中完成，如果听得不好，作品...
如何利用信息技术激发学生的学习兴趣
答：2.创设情景，积极学习。在小学信息技术教学中，教师可以利用媒体来创设、优化教学场景，通过演示来激发学生的求知欲，引导学生进入最佳学习状态。如在Word软件中进行“插入图片”的教学时，笔者设计了这样一个导入过程：首先利用多媒体让学生欣赏往届学生制作的图文并茂的作品。学生看后，眼中流露出求知的欲望。
如何在小学信息技术课中激发学生的学习兴趣
答：如下面几种导入就能很好的激发学生学习的兴趣: 1.设疑导入 心理学研究表明,小学生具有很强的好奇心,当他们在遇到矛盾,对问题产生悬念时,大脑中会出现特有的兴奋,于是他们就会积极思考,千方百计在去探索其中的奥秘,以获取心理上的满足。教师在课堂教学导入设计时,可以根据教学内容,精心设计能够引起学生好奇心、探索欲...
小学信息技术教学中如何培养学生的信息素养
答：信息素养是信息社会的每一个成员所必须具备的一种基本素养，目前，中小学正大力普及信息技术教育，但运用行之有效的方法来培养学生良好的信息素养，还需要信息技术课教师在教学实践中作进一步的探讨。应将学生的信息素养及其培养作为学校素质教育及学校教育信息化的一个重大问题予以高度重视，认真解决，只有这样...
小学信息技术课堂中如何培养学生的自主学习能力
答：做中学，学中做"，就可以充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，并顺利地建构学生的知识结构。根据这几年致力于计算机教学的探索、实践和研究，本文拟从课堂教学的角度来探讨信息技术课中如何培养学生的自主学习能力。一、确定学习目标，任务驱动教学目标导学意在置学生于学习主体的地位，...
如何在小学信息技术教学中培养学生的信息素养
答：我认为,信息素养作为课程目标是无容置疑的,也是十分重要的,关键是如何将培养信息素养的目标落到实处。一、 什么是信息素养信息素养内涵广泛,分不同层次。我认为,在中学信息技术课程中,它主要包括三方面内容:信息意识、信息能力和信息道德。1. 信息意识看一个人有没有信息素养、有多高的信息素养,首先要看他有没...
如何在信息技术下培养学生的学习习惯
答：1、创设激情导入,带领学生进入精彩信息世界。对小学生来说,特别是低年级的学生,对信息技术课有着极大的兴趣,特别是对电脑,由于他们刚接触电脑不久,对电脑怀有一种神秘而好奇的感觉,学习积极性很高,所以我们要利用好小学生的这一特点,培养他们主动去学习的习惯。例如我在上小学信息技术第一册(下)《绘上缤纷的色彩...
如何才能上好小学信息技术
答：课堂上要培养学生学习和应用计算机的意识和能力。要让学生用所学到的知识和技能去解决实际生活中的问题，让所学的为自己的需要而服务，因此在课堂上要让学生学以致用。教小学生学计算机时，综合训练的教学内容要符合他们的年龄特点和实际需要。例如“画图”，学生可以利用它来设计贺片，送给他人；“Word...
如何在信息技术学科中培养学生自主学习的习惯
答：在这种教学方式的转变下，教师给学生创造了主动学习的条件，学生通过主动学习和探索，从而学到更多的知识。二、兴趣是培养学生主动学习的基石 （一）以精彩的课堂“导入”激发学生的学习兴趣 文字编辑是中小学信息技术课的最主要内容这一，然而不少学生认为，文字编辑不就是“打字”吗？只要会输入文字就ok...
