一个老师教出的学生，有的考100分，有的考30分，这是为什么？
老穆想说， 每个学生都是与众不同的 ，他们 来自不同的家庭 ， 从小接受着不同的家庭教育方式 ……
他们 长相不同，性格不同，性别不同，智力不同……
朋友们，学生之间有 如此多的“不同” ，又怎能要求他们的 成绩都一样 呢？
那么，为什么同一个教师教出来的学生，有的可以考100，而有的只能考30分呢？ 我们接着往下看！
（一）每个学生在学校的表现是不同的；【1】每个孩子的课堂专注度是不同的，进而造成听课效率不同；
有的学生聚精会神听，而有的学生左顾右盼，开小差。
试问，两者之间的听课效率又怎会相同呢？
【2】每个孩子记笔记的方式是不同的；
有的学生，只记住老师黑板上的内容；
而有的学生，不仅记住重难点，更能将自己不懂的问题也记下来，课后将其弄懂。
【3】每个孩子与老师的互动是不同的；
有些孩子，宁愿将问题憋在肚子里，也不会问老师。
而有的孩子，不懂就问老师；
（二）每个学生在家的表现情况是不同的；
【1】每个孩子在家学习的主动性和自律性是不同的；
有的孩子在家，不是看电视就是玩 游戏 ，这样的孩子，成绩又怎能好呢？
有的孩子，在家听父母的话，好好学习；
【2】每个孩子的周末、寒暑假及节假日的安排是不一样的；
有的孩子自主复习，有的孩子则出去游玩。
有的孩子参加补课，有的孩子则在家玩 游戏 ；
【1】每个孩子的预习与复习习惯是不同的；
【2】每个孩子对考点及考点对应知识点的掌握情况是不同的；
【3】每个孩子识破考点的能力是不同的；
有的孩子，具备反命题思维能力，能一眼识破考点；
而有些孩子，连考点是什么都不知道，又怎会答题呢？
【4】每个孩子做题及对待错题的方式是不同的；
有的孩子，态度不端正，甚至连题目都能看错；
而有些学生，则态度端正，认真对待每一道试题，保证“会做的试题必须全对”。
有的孩子，只求会做错题；
而有些孩子，则要求自己能达到举一反三，触类旁通的境地。
【1】因为每个孩子父母的受教育程度不同，所以每个孩子的家庭教育方式也是不同的；
【2】每个孩子的家庭氛围是不同的，有的和睦团结，有的则吵闹不止；
【3】每个孩子的家庭经济条件不同，进而造成每个孩子的校外补习情况也是不同的。
（五）每个学生的性格特点及智力发育情况是不同的；有的孩子，活泼开朗，头脑灵活，再加上父母注重培养的话，孩子的学习能力将很强；
而有的孩子，性格内向，思考问题速度慢，倘若父母再不懂如何培养孩子的话，孩子的学习能力将会很弱；
试想一下，老师同时教这两类学生，他们的学习成绩又怎能一样呢？
大千世界、万物，千差万别，不存在绝对青一色的东西。
常言说，指头伸出有长短；三虎出一豹，三斑出一鹞；一母生九子，九子不同样；个体之间存在差异，就每个人的指纹和DNA来说没有绝对一样，因此利用这种差异破案。
好啦，扯远了，我们还是回到正题，同一个老师教出的学生，有考100分的，有考30分的，为什么？
我想主要是学生与老师之间关系问题，即是内因与外因的关系，教是外因，学是内因，而外因只有通过内因而起作用，常言道，牛不唱水强按头，枪头不动，弄断枪杆，要我学，不如我要学，道理使然。
考100分的学生一定比考30分的学生聪明吗？不一定。我们都知道龟免赛跑吧，勤能补掘是良训，学习是件艰苦的事，"书山有路勤为径，学海无涯苦作舟″告诉我们，学习一要"苦″，二要“勤″。
古代著名教育家孔子不是弟子3000，贤人72吗？
总而言之，"师傅领进门，学艺靠自身″。
自巳一些粗浅的认识，敬请批评指正，谢珊！
一颗树上的果子一样吗？
同一班级学生成绩不同原因有：
一学生自身问题，老师站在上面，一视同仁，但就有学生上课不听，课下不复习，没有目标，没有动力，学习态度散漫。
二是家庭环境，孩子在学校的表现折射家庭教育，有什么样的家长就会有什么样的学生。书香家庭培养的孩子能和暴力家庭出来的孩子一样吗？每个孩子都是踏着父母的双肩在仰视世界。
三是学生基础，万仗高楼平地起，不积跬步，何以至千里，一切好的成绩是长期积淀的习惯和知识。
学习靠一蹴而就，是不现实，也是办不到的，唯有脚踏实地！
一、学生学习能力个体差异。每个人，在不同方面都存在差异，学习能力也如此。学同一道题目，有的学生老师没讲他们就会了，有的老师讲一遍后就会了，有的学生老师讲几遍后他们都不懂。学生学习能力的差异与生俱来，要想缩小先天的差异，只有通过后天努力来弥补。
二、学生后天努力不同。大家熟悉的伤仲永故事:伤仲永小时候就表现出极高的读书天赋，但逐渐成长的过程中自己不努力，长大后见到他时已经与常人无异。所以，后天努力也很重要，有的学生上课专心听讲，回家认真完成作业，不懂就问，有的同学则想反。这样久而久之，即使相同天赋，由于对待学习态度不同，考试分数也会相差很大。
三、家庭对待教育的重视层度不同。即使前面一二条原因相同，有的家庭不满足于学校教学，还让学生去校外补课；有的家庭鼓励孩子接触 社会 ，体验生活，有的家庭则不一样。这些差异，都会影响孩子成绩。
影响孩子考试成绩原因众多，需认真加以分析，然后对症下药，才能提高学生成绩。
作为教育的主体一一学生，在同一老师的教育教学下，会有截然不同的成绩，老师必讲：决定权在家长、在家庭教育。而家长会认为：老师没有一碗水端平，慢待了自己的孩子，使其落后了……
细分析一下，家长和家庭教育，的确决定了孩子的基本素质。所谓＂先天遗传，后天教养＂。1、孩子的智商，包括一些行为习惯，都可是家长遗传而来。所以在择偶和胎教，都是家长要注意的。2、家庭教育必不可少，几乎已被普遍认同，但如何实施，却有千差万别。加上身教重于言教，家长能否为了孩子，改变自己，让自己变得更完善？这都是家长要想、要做、要做好的。3、良好的家庭教育，给孩子自信、努力、荣誉、坚韧、兴趣、向上⋯这样的孩子，什么学校，什么老师会不喜欢，不欢迎？
学校、老师首先应当明确：自己的责任、职业操守，做好一个为人师表者的工作。但同一个班，同样的投入，对不同的学生，效果必不同。就如同一块土地，同样气候、施肥、作业，每株庄稼长得并不一样，收获也不一样。
以心换心很重要，我历来反对家长给老师送礼，但希望家长支持、理解老师的工作！家校合一，每一个孩子都有进步，这是最理想的。
就像没有两片树叶是相同的，没有两个人是一样的，即使是孪生兄弟，也会有差异。人们容易接受其它方面的差异，比如性格、视力、个头、声音等，却对学习上的差异想不通，总要质问孩子，你为什么就不如那谁家的小谁呢？
一、差异是怎样形成的？
一般认为，人之间存在差异是正常的，差异的形成基本上是由两个原因决定的，一个是遗传，另一个是环境。
遗传的力量无比强大，现代医学证实，许多疾病都与遗传有关。如糖尿病、高血压、心脏病等。
遗传表现在学习因素上，性格、记忆力、协调性等，也都与遗传有一定关系。经常会有人说，孩子性格特别像他爸，或者说，你看这孩子走路的姿势和她妈妈一模一样的。
环境对人的影响也特别重要，而且在某种程度上，能够改变结果。比如，和睦的家庭氛围、善于培养学生习惯的家长、一个学习风气良好的班集体、一位经验丰富的老师等，都有助于学生学习能力的提高。
同时，良好的教育方法，也会提高学生的学习成绩。比如，家长对孩子良好习惯的培养、老师对学生的激励调动等，都会促进学生的进步。
需要注意的是，个性差异也导致学习效果的迥异。那些坐得住板凳、注意力集中、记忆力较好的学生，听课效果就好一些。那些控制不住自己的学生，容易溜号、交头接耳、玩心较重的学生，自然就学不好了。
二、提高学习成绩的基本路径是什么？
差异的存在不可否认，如何提高学习成绩则是一个课题。
一要改变学生的学习态度，激发学生的学习兴趣。家长和老师要帮助学生进行职业规划，建立学习目标，树立人生理想。
二要培养学生良好学习习惯，做好时间管理。培养的过程，实际上是需要家长的陪伴和督促。养成预习、复习、完成作业、反思及读书的习惯。
三要教会学生一些学习方法。学习方法是需要老师的指导，如何进行不同学科的预习、提高语文阅读能力的方法、数学公式怎样记忆、思维导图如何使用等。在这些方面有所提高，就能够取得进步的。
三，承认差异，注重努力过程。
家长和老师，要公正客观地对待学生，不能强人所难，也不能轻言放弃。要把重点放在态度、习惯和方法管理上，要让学生懂得，努力了，就没有遗憾。
家长和老师也要树立正确的学习质量观，要用全面的、发展的眼光认识学生，不能只看一时一事，也不能因成绩落后而否定学生的一切， 健康 的身体、为人的热情、孝敬父母的教养同样重要。许多学生也想学习优秀，也想上台领奖，只是力不从心。
因此，有时候从学生的角度看问题，就能更好理解学生的感受，从而找到激励学生学习的方法。
智力，学习态度，学习方法，家庭教育等等因素，决定一个学生的学习成绩。老师的教育虽然重要，但只是众多因素中的一种，并且还是外部因素。
这属于正常现象。没有一个老师能做到能让全班的学生成绩整齐划一。无论是经过怎样严格地层层选拔之后，组成的“精英”班，也无论老师是怎样高的水平，这个班里的学生在经过一段时间之后肯定会有差异的。
人与人之间的接受能力有差异。 一个人对知识的接受快慢，即使同样是优秀的两个人，也是有所不同的，这是由其内在的先天性因素决定的。人的内在因素，决定了他对一个方面或某些方面，知识的接受快慢。如同样是一道数学题，有的学生老师讲一遍他就会了，有的学生老师讲了两三遍，仍摸不着头绪，这是常有的事。所以任何不承认个体差异的理论都是错误的。
每个人成长的环境不同，知识面不同，对相同知识的理解程度不同 。所谓“人之初……性相近，习相远”，就是这个道理。每个学生来自不同的家庭，而周围的人群也是千差万别，父母及其他接触较多的长辈，邻居等等他们的言谈举止，他们对人对事的态度、方法，他们知识理论等很多方面都是不同的，而这所有的一切都会对一个成长过程中的孩子造成综合性的影响，所以也就有了每一个学生、每一个人之间的差异。
每一种因素的影响，都会对孩子产生或多或少的作用。不是说只有父母、老师的影响才会对孩子产生影响作用。所有的影响都会被孩子消化、吸收，然后再融合为自己的东西，所以这世界上没有两个外貌完全相同的两个人，同样也没有思想行为完全相同的两个人。所以当一班学生学习同样的内容时，每个学生的理解是不同的，它既有方向的不同，也有深度、广度的不同，也意义的不同……
学习态度的不同，让一班学生产生成绩差异，是又一种原因。 比如对于老师布置的作业，无论是课堂练习，还是家庭作业，那些成绩好的，往往写得正确、工整，所用的时间也短。那些成绩中等的，不但难题不太会，而且容易的题也会出错，主要是他们在写作业的过程中没有完全投入，偶尔会把心思用在别的事情上。那些成绩差的呢，个别会做的题，他们会写出来，但是写得往往很潦草，而那些不会的题，就置之不理了。学习差的学生不像学习好的学生，遇见不会的题，自己去书中找方法、答案，或者是问同学、老师，一定要学会了，才肯罢休，他们是既不自己努力，也不向外人救助，所以不会依然不会，不会的越来越多，成绩也越来越差。
承认和尊重个体差异，才是尊重教育，尊重学生，尊重老师。
一个班里，考试成绩100分的学生和考试成绩30分的学生，他们也仅仅是在学习上、在考试上的差异，也不完全是智商的差异，更不代表他们的情商高低。
人格有多长，在和人的品质无关的其他任何一个方面，对于一个人来说无所谓好坏。一个音乐天才，可能对于绘画是一窍不通的，一个数学奇才，语文考试也可能是成绩差得一塌糊涂的……
要求老师教的一班学生都考100百分或都考30分，是不现实的，是不懂道理和不讲道理的。谁把老师教学生等同于工厂的工人生产产品，那么就说明，他根本不懂，只是在信口开河罢了，大家不必在意！
确实是这样的，老师就像流水线上的操作工，虽然对每一个学生所做的工作是一样的，实际是学生的成绩千差万别，甚至可以说天上地下。例如 数学成绩，有考满分120分的，还有考个位数的，保不齐哪天还能蹦出个鸭蛋。
为什么一个老师教出的学生有的考100分，有的考30分呢？
这 可能是很多家长不愿意面对的现实：孩子不聪明，干什么都慢半拍。一样的问题，老师讲一遍，有的孩子就听懂了，而有的孩子讲三遍只能听个一知半解。这 一点从课堂上与老师的互动就非常明显，有 时老师抛出一道难度比较大的题，有的孩子能够瞬间答对，而有的孩子老师讲完之后还不会。
先天因素在小学阶段表现的还不是特别明显，只要孩子足够努力，基本上都能考出个拿得出手的成绩。初二阶段，先 天因素的差异开始显现出来，到了高中阶段，尤其是理科，这种差异一目了然。
有的 孩子并不笨，成绩并不理想。最可能的原因就是：
也有些孩子资质平庸，成绩也能达到中等， 很好地验证了勤能补拙。
总结：孩子成绩上的差别既取决于先天的资质差异，也取决于后天家庭教育。如果孩子自己尽力了，但是确实比较笨，作为家长也没有什么遗憾。如果孩子很聪明，家长却疏于管教，那可就太不应该了。
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一个老师教出的学生,有的考100分,有的考30分,为什么会这样?
答：一、孩子自身方面的原因导致的一个老师一生当中要教很多学生，这些学生在班级里的排名有的是非常不错的，但是有一些学生就非常的差，这也不仅仅是老师教书水平的原因，就是学生们自身也是有一些原因的。那些学习好的学生可能他们是非常想学习也非常热爱学习，所以学习的时候就特别有动力，但是那些成绩不好...
一个老师教出的学生,有的考100分,有的考30分,为什么差异这么多?_百度...
答：因为每个学生的理解能力可能有差异，还有就是他们学习的自觉性也有所差异，所以同样是一个教师教出来的学生，考试的成绩就相差很大。而且每个班上都有这种情况，这也是非常正常的事情。毕竟班级里普通的学生会更多一些，拔尖的学生毕竟也就那么几个，也不排除有一些拔尖的学生，他们的智商也确实高。在我们...
一个老师教出的学生有的考100分,有的考30分,这是为啥?
答：主要包括三个方面的因素：第一，学生因素。比如学生的资历、学习动力、学习方法、之前的学习成绩等；第二，家庭因素。比如父母的教育能力以及对子女教育的重视程度，家庭收入，家庭结构等。第三，教师因素。比如教师的教学能力，教师对全班学生的兼顾程度，教师对差生的辅导，教师对课堂的管控等。总之，学生...
一个老师教出的学生,有的考100分,有的考30分,这是为什么?
答：常言说,指头伸出有长短;三虎出一豹,三斑出一鹞;一母生九子,九子不同样;个体之间存在差异,就每个人的指纹和DNA来说没有绝对一样,因此利用这种差异破案。 好啦,扯远了,我们还是回到正题,同一个老师教出的学生,有考100分的,有考30分的,为什么? 我想主要是学生与老师之间关系问题,即是内因与外因的关系,教是外...
同一班级有人考满分有人不及格,责任主要是在老师还是学生身上?
答：同一个班级里面可能是30人可能是50人，但是这些人里面一定有差异，差异大到有的人能考100分，有的人人及格都费劲，都是一个老师教出来的，至少自己在上学的时候接受补课的人还都是少数，所以说更多的原因是在学生自己的学习方式上面。在学校里面学习进行的是集体教育，就是照顾大多数人的这个学习习惯，...
一个老师教40多个学生,有的考100分,有的考40多分,这是为什么?
答：学生的问题，也有老师的问题，毕竟人的理解能力不一样
作为一个老师,我发现满分一百二的数学,学生考了一百分,我很难教好他...
答：你是个负责任的好老师，应该是考满分的学生，现在没得到满分，其中的原因很多，学生的知识不厂，不实，这老师有可能是引导不够，另一点是临场发挥不好，越想考好，越没考好也是可能的。这是学生缺乏大考的径验。这多参加点比赛和考试就能改善。
为什么同一个老师,教出来的学生成绩不一样?
答：学生的学习程度不一样，有的学生聪明，有些学生不聪明，所以他们在考试的时候成绩就会有很大的区别，因此同一个老师教出来的学生成绩也不一样。而且在一个班级里面孩子之间是有竞争的，归根结底就是家长综合素质的竞争。平常的时候家长教育孩子不管不顾，考试出来之后就觉得孩子的成绩差，然后大发雷霆，这...
同一个班级、内容、教师,为什么有的孩子考满分,有的孩子不及格?
答：其实并不是老师不会偏向任何一个学生，老师会做好自己的本职工作。最主要的原因有以下几点，各位家长请熟知。家长要求孩子的同时也要做好家长本分的工作。肯定离不开学生自身有问题，10多岁的小孩子因为不自律，所以拿不到好成绩，每天就知道沉迷电视，沉迷电子游戏，把大把的时间都用去看电视玩手机，...
明明是同一个老师教的,为什么学生之间的成绩却相差甚远?
答：而记忆力相对比较差的学生,做作业的时间会更长,每次考试都会留有空白。 就算是同一个老师教的学生,谁的成绩好,谁的成绩差,一次考试不足以见分晓,但多次考试一定能观出全貌。 同一个老师教的学生,存在的差距都是有踪迹可寻的,如果记忆力和专注力都提升了,孩子的成绩是不分伯仲的。没有什么“一个班总得有...
