教师怎样处理教学事故 班主任应怎样配合科任教师处理好教学事故求答案
2、相关单位必须及时、认真办理科教处下达的教学异常情况调查处理通知，不得拖延时间、或走过场或不实事求是处理。否则，追究有关人员责任，视情况给予通报批评、行政处分、年度考评降级、职称缓评等处理。
3、各有关单位可根据具体情况制定具体实施细则和有关规定，并报科教处备案。 4、本办法自教学工作会议讨论通过之日起执行。 5、本办法由科教处负责解释
教学事故的严重程度是不一样的。比如上课迟到，这本身也是一种轻微的教学事故。呃，直接有课不上就是属于旷课旷工的严重事故了。对轻微的教学事故可以进行批评教育。对稍微严重的要进行通报批评和适当的处分。屡教不改的个别特别严重的甚至要解聘。
一、一般教学事故
（一）教学类
1.教师无特殊原因，不按时到达教室组织教学，上课迟到5-15分钟、提前下课、擅自离开课堂。
2.教师上课不带教案、教材、教具等必备的教学资料或工具，或课前准备不足而影响正常教学。
3.教师在课堂讲授与教学无关的内容，影响教学任务的完成，在学生中造成不良的影响。
4.教师上课接听、使用通讯工具，干扰正常教学。
5.如无特殊情况，教师未按计划布置及批改作业。
6.考试试卷校对签字印制完成后，在考试过程中出现2处以上（含2处）影响考试的错误。
9.考试结束后，教师未经批准，不按规定时间上报成绩，影响学籍管理工作。
（二）教学管理类
1.在制定教学计划、课表等教学文件过程中，出现问题或错误，从而影响较大范围的教学秩序，致使学生不能按时上课超过20分钟。
2.开课2周后仍有10%以上的课程无教材（因书商供应而导致教材不能及时跟进除外）。
3.考试前考试试卷未按时到达，造成考试延误。
4.监考人员考试迟到或未组织好考场秩序，影响考试。
（三）教学保障类
1.教室灯具、黑板等基本教学保障设施损坏，报修后因人为原因3日内未能及时维修，影响教学。
2.因工作失误或人为原因，造成停电、停水，使上课、实验等教学工作无法正常开展。
3.学院实验管理人员课前未准备好实验仪器、设备及实验材料，影响实验教学按时进行。
教学事故认定及处理办法~
为严肃教学纪律，保证正常稳定的教学秩序，提高教学质量，及时有效地处理教学及教学管理环节中的各种事故，特制定本办法。
一、教学事故的界定
本办法所界定的教学事故是指教师(含教辅)、教学管理及后勤管理人员失职或违反教学工作条例，从而影响正常的教学秩序，影响教学环节的实施，在教学或教学管理过程中出现的失误或过错。
本办法将教学事故按其性质分为：严重教学事故和一般教学事故。
二、严重教学事故
出现以下情形之一者，视为严重教学事故。
1.课堂教学、实践类严重教学事故
（1）教学过程中散布违反党和国家方针政策的言论或思想内容不健康的言论。
（2）未经教务处批准，擅自变动或不执行教学计划，随意删减课程教学内容1/4以上。
（3）教师未按规定办理有关手续，擅自停课、旷课及误课（含监考）；迟到、提前下课10分钟以上。
（4）无特殊原因，实验准备未完成或准备错误，致使实验无法进行或延迟超过20分钟以上。
（5）课程设计、毕业设计(论文)等环节的指导时间未达到规定要求的l／2，不合实际评定成绩达到所指导学生人数的1／2。
（6）学生在实习、实验过程中因教师的错误指导或擅离职守造成重大财产损失、学生出现严重伤亡事故。
（7）丢失学生毕业设计(论文)或教学管理档案。
2.考试及成绩管理类严重教学事故
（1）教师没有及时出考试试卷，考试时没有准备好试卷而影响正常考试，考前泄露或变相泄露试题。
（2）试卷在印刷、传送、保管过程中泄密；参与制卷的人员泄漏考试内容或伪造成绩。
（3）考试命题内容和份量不符合教学大纲基本要求，出现开考后30分钟内有1／2以上的学生交卷；或试题有严重错误，导致考试无法正常进行。
（4）擅自变更考试时间、地点或者考试安排；因玩忽职守，致使考生未能如期参加考试的或者使考试工作遭受重大损失；擅自将试题、答卷或者有关内容带出考场或者传递给他人；擅自泄露评卷、统分等应予保密的情况的。
（5）监考教师迟到5分钟及以上(以考试时间为准)；监考时擅离岗位，造成考场秩序混乱；监考中不负责任，对学生答题进行暗示、提示；对学生违纪现象瞒报、未认真履行职责，造成所负责的考场出现作弊严重、出现雷同卷、考试资料损毁或考试设备不能正常工作的；不填写与上交考场记录。
（6）未经考核而给定学生成绩、出具虚假成绩及其它证明材料；在评卷中擅自更改评分细则或者不按评分细则评定成绩；在评卷、统分中严重失职，造成明显的错评、漏评或者积分差错的；毫无根据地随意更改成绩，偷换、涂改考生答卷或原始资料；丢失考试成绩。
（7）不按要求整理试卷管理档案或丢失试卷。
3.教学管理类严重教学事故
（1）未按时上报教学管理部门要求的教学文件或教学材料，对工作造成严重影响。
（2）教学管理部门丢失学生成绩等重要管理档案。
（3）由于个人工作失职，严重影响学校正常教学秩序。
（4）选用教材存在严重的问题，达不到教学基本要求。
（5）其他干扰正常教学秩序，对教学造成严重影响的不良行为。
三、一般教学事故
有下列情形之一者，视为一般教学事故。
1.课堂教学、实践类一般教学事故
（1）教师擅离课堂或上课迟到、早退5分钟以上。
（2）未经各院（系）教学办公室或教务处批准，随意调课或请人代课。
（3）教师在授课过程中有明显不备课现象。
（4）教师在上课或监考时使用通讯工具或通讯工具发出声响，影响教学，或接待来访者。
（5）教师已事先请假，而受理者未通知学生，致使空堂达15分钟以上。
（6）阻挠教学督导员，或阻挠由学校安排的其他管理人员听课。
（7）教师和实验人员不按教学大纲要求组织指导学生实习、实验，致使学生实习、实验达不到教学相应要求。
（8）未按授课计划规定的次数布置作业，或批改作业未达到规定的数量，或批改后的作业未在规定时间内返还给学生。
（9）课程设计、毕业设计（论文）指导教师纵容学生互相抄袭，或课程设计、毕业设计（论文）等环节的指导时间未达到规定要求的2/3，或不合实际评定成绩达到所指导学生人数的1/3。
2.考试及成绩管理类一般教学事故
（1）由于监考教师失误，造成考试收回试卷数与参加考试人数不相符。
（2）教师不按规定时间和要求提交考试试卷，或试卷格式、版面不规范，或试卷内容有较多差错。
（3）在评卷、核分、填报学生成绩等工作中，批改试卷或总分不认真，出现差错。
（4）考试评分后不按要求提供参加考试学生试卷；或不在规定时间内报送成绩。
3.教学管理类一般教学事故
（1）试卷分装有差错，差错总份数达2%。
（2）各种报表和统计填写错误或漏报，而造成不良后果。
（3）因排课、排考不当造成教室使用冲突，或造成无教师到岗上课现象，未能在接到报告15分钟内及时处理。
（4）因特殊情况经教务处批准调课后，管理人员未能及时通知到学生和老师，影响教学秩序。
（5）管理人员不按规定整理归档学生试卷、课程设计、毕业论文（设计）等资料。
（6）院（系）、教研室不按规定时间和教学计划填报教材订购单或因教材供应部门工作失误，造成开课两周后学生未拿到教材。
（7）审查不认真、明显错发、漏发学生学位证书或毕业证书，造成严重后果。
（8）其他违反正常教学秩序，对教学造成较大影响的不良行为。
四、教学事故处理程序及处理办法
1.教学事故处理程序
（1）首先由教学事故发现人填写《教学事故认定审批表》。
（2）教务处向相关单位下发教学异常情况调查处理通知。
（3）单位调查核实后，在规定时间内将调查结果及处理意见上报教务处。
（4）单位处理意见经教务处审查同意（严重教学事故处理报主管校长审核）后，由教务处反馈到相关单位，相关单位在规定时间内执行处理意见，并将处理结果报教务处备案。
（5）教务处有权对单位处理意见进行质疑，并发出重新调查处理通知，然后按上述步骤3-4进行处理。
2.教学事故责任人的处理
（1）对发生一般教学事故人员，由所在单位在本单位内给予公开批评，扣发责任人业绩津贴200-800元，本人应写出检查并交教务处备案，年度考核等级不得评优。
（2）对发生严重教学事故人员，给予全校通报批评或行政警告处分，扣罚责任人业绩津贴800-1500元，本人应写出检查并交教务处和人事处各l份备案，年度考核等级不得高于称职，一年内不能参加职称评定。
（3）对于一学期内发生两次一般教学事故的责任人，按一次严重教学事故处理。
（4）对于一学期内发生两次严重教学事故的责任人，给予行政记过处分，扣发事故责任人业绩津贴1500-3000元；年度考核不称职。
五、附则
1．各单位如发生教学事故，应及时上报教务处，任何人都不得隐瞒教学事故、包庇教学事故当事人。
2．相关单位必须及时、认真办理教务处下达的教学异常情况调查处理通知，不得拖延时间或走过场或不实事求是处理。否则，追究有关领导责任，视情况给予通报批评、行政处分、年度考评降级、职称缓评等处理。
3．各有关单位可根据具体情况制定具体实施细则和有关规定，并报教务处备案。
4．外聘教师如发生教学事故，可参照以上条款，视事故的严重程度给予减发或扣发课酬，直至取消授课资格。
5．本办法自公布之日起执行。
6．本办法由教务处负责解释。
二○一二年九月
根据院教[2006]4号《教学事故认定及处理办法》修订
答 ：科任教师在传授知识的过程中，也在不断的培养学生的道德品质，也在为班级建设作出努力。离开了科任教师，只靠班主任的“孤军奋战”是不能建设好一个班集体的。班主任只有依靠科任教师的密切配合，发挥出教育群体对学生教育的“共振”作用，才能对学生施行全面教育，才能创建一个良好的集体，才能形成教书育人的最佳组
一、摆正心态是处理好科任老师与学生关系的首要条件
相信大家经常会听到一些班主任背地里抱怨科任老师：你上课管不了学生，反找班主任，你自己是干什么的？当然，班主任大都只是牢骚一番，该怎样做学生的思想工作，还是怎样做。但带着这种对科任教师的抱怨心理，又如何能做好工作呢？实际上，换个角度看，正因为科任老师相信班主任，才会找到班主任；如果不是你的班级里出了问题，他们也不会找到你；科任老师向班主任反映问题，恰是班主任进一步做好学生思想工作的一个契机。班主任怀有这样的心态，才有利于问题的解决。
二、正确定位是处理好科任老师与学生关系保障
当科任老师和学生出现矛盾时，班主任一定要有个正确的角色定位：你是科任老师的同事，不是领导。是同事，说明你们的工作关系是平等的，是教育教学的合作者。出现问题就应该认真听取科任老师的意见，共同商量解决问题，而不能以领导自居，把位置摆错了。
你是班主任，不是班级的“保护神”。有的班主任听不得科任老师对班里学生的任何批评，并一味地认为，学生可能存在问题，但主要问题是出在科任老师身上。这就是对学生的一种偏袒，没有体现班主任的应有作用，是十分危险的。
三、适时、适当是处理好科任老师和学生关系的关键
人们常说：百人百姓百脾气。老师与学生都有独特的个性，科任老师是成人，他们的思想已经成熟，对问题的认识、态度不是轻易能改变的；学生个性开始显露，他们对周围的人、事有一定的判断能力，但思想不够成熟，有明显的情绪化倾向，可塑性很强。如果科任老师与学生有了矛盾，适当适时地处理好，会有利于学生的进步、班级的发展。
所谓适时，就是班主任要选择适当的时机；所谓适当，就是班主任要采取合适的方法。师生之间的矛盾主要有两种情况：一是暂时的矛盾激化，一是长期的不和情绪。
当师生都有情绪时，班主任就需要冷静处理。如果班主任和科任老师意见不统一，吵得脸红脖子粗；或者班主任气冲冲地进教室，斥声震天，甚至体罚学生。最后的结果只能是加剧学生与科任老师的敌对、科任老师对班主任的不满。我记得在我刚做班主任不久的时候，因为科任老师反映了情况后我并没有放在心上，处理不够妥当，也曾经受过科任老师的充满情绪的“训话”，当时只能是认真倾听、耐心交流、诚心与其进行商讨该如何处理此事，最后科任老师满意的笑了。对于情绪激动中的学生，我同样采用冷处理：一段时间后，我或者说是听有的同学反映、或者说是听班干部汇报，迂回地提到班中出现的问题，或个别谈话或集体谈话，学生已心平气和了，思想工作便水到渠成。
对于长期形成的不和情绪，一味地说教并不一定见效，运用合适的时机进行教育，会收到更好的效果。如果遇到学生对个别的科任老师有不满的情绪，并通过多次做思想工作，效果并不明显。我们可利用适当的时机进行做思想工作，比如，在校运动会或其他的活动中，学生看到这位科任老师领着同事的小孩玩，就说，你看某老师多喜欢孩子，可为什么对我们那么厉害呢？这可是适时进行教育的好时机：其实他也十分喜欢你们，只是采取不同的爱的方式而已，在这一点上你们是否全面地了解老师了？学生会心地笑了，我也笑了，从他们的眼中我看到了理解。
充分利用节日活动来沟通科任老师与学生的之间的感情。比如教师节到了，让学生为科任老师献上节日的贺卡，还可让学生组织联欢，热情地邀请科任老师参加，通过活动能增进师生的理解，加强沟通，能收到很好的效果。
教学事故的规范教学管理
答：为进一步规范教学管理,及时认定和处理各类教学事故,以达到减少直至杜绝的目的,特制定本办法。一、教学事故的类别、级别1、事故分类根据教学环节主体和内容不同,将事故分为四类,即教学管理事故、考试与成绩管理事故、教学条件保障事故、教学过程(含辅导、答疑批改作业和实习实验等)事故。2、事故级别根据事故的性质及对教...
老师该怎样处理课堂上学生打架事件
答：这起打架事件发生在课堂上，授课老师对学生打架不闻不问，甚至在被打学生口吐白沫被同学送医院抢救时，仍然‘坚持’把课上完，使得这起事件引起轩然大波。这起事件的过程，应该不难理解，学生在课堂上打闹，教师不管不问，只顾自己上课，这无论如何是不对的，毫无疑问，教师应该对这件事负有一定的责任...
教师事故处理办法
答：第三条：事故认定范围包括课堂教学、教学管理、教学保障、教育活动组织等各个方面。第四条：教师教学责任事故的认定和处理，必须按照有章可循，有规可依，客观公正，重在教育，旨在提高的原则，及时妥善地处理。二、教学责任事故的认定 第五条：出现下列情形之一者，可认定为一级教学事故。1、在教学中...
班主任应怎样配合科任教师处理好教学事故求答案
答：二、正确定位是处理好科任老师与学生关系保障 当科任老师和学生出现矛盾时，班主任一定要有个正确的角色定位：你是科任老师的同事，不是领导。是同事，说明你们的工作关系是平等的，是教育教学的合作者。出现问题就应该认真听取科任老师的意见，共同商量解决问题，而不能以领导自居，把位置摆错了。你是...
怎样处理教学中的偶发事件
答：虽然我们尽力要上好每一节课，但是课堂上意想不到的事情还是难免要发生。如果是教师的责任就要勇于承认，不能讳疾忌医。人非圣贤孰能无过，教师时时处处都要为人师表。只有这样，才能在学生面前彰显教师的伟大人格魅力。课堂教学效果是师生互动的结果。互动的前提是师生的平等。如果教师教学行为出现了明显...
什么是教学事故,有什么认定标准呢?
答：教学事故处理的程序 教学事故的处理程序包括事故发生后的及时报告、调查和认定、责任追究以及赔偿处理等方面。学校应当在事故发生后24小时内向教育行政部门报告，并及时组织相关专业力量进行调查和认定。如果教学事故造成师生伤亡或者财产损失，应当依法追究责任，并进行相应的赔偿处理。教学事故的风险防范措施 教学...
班级幼儿打闹,造成其他幼儿受伤,作为教师应怎样处理
答：根源就在于大部分教师根本不知道该怎么做,毕竟遭遇意外事故的几率本身就不高,但不能因为这很少发生,而不去预防,每一位教师都应该知道在某种情境下应该怎么处理意外的能力。 参考了同学做的这方面内容,认为: 在幼儿健康方面,不但要重视幼儿的身体健康,还要重视幼儿的心理健康;每一个幼儿园都会有保健医生,除此之外,...
学校安全事故有哪些处理办法
答：教学事故是指在学校教育教学活动中，管理者、教师、工作人员由于主观故意或过失，违背教育规律、违反教育法规，对教学质量、教学秩序和教学过程造成不良后果的行为。下面就是懂视小编为大家整理的关于学校安全事故方面的处理办法，供大家参考。学校安全事故有哪些一般教学事故：1、上课铃响后，教师未到教室。...
教师重大教学事故会判刑吗
答：教师重大教学事故不会判刑。教师重大教学事故不会判刑，但是会受到学校或其他组织的行政处罚，如停职检查、严重警告、撤销教师资格等。只有教师的犯罪行为才会受到刑事处罚。
有教学事故的老师还能上课吗
答：有教学事故的老师可以继续上课。教学事故是指在教学中发生的意外或突发事件，会对师生的身体、精神等方面造成影响。如果教师的教学事故属于轻微性质，且不涉及违反管理规定的行为，则可以由学校进行相应处理后继续上课。但若事故严重，涉及安全问题或教师存在明显的责任，则需要认真评估教师的专业素养和能力，并...
