面对课堂的突发状况，教师应该采取什么措施？ 幼儿教师怎样应对课堂上的突发状况

引言：首先要沉着，不要惊慌，要沉着应对。每节课尽可能准备几个不同的方案。做好A方案、B方案、C方案。一方面应对教育设备、设施等一切都在正常情况下使用，另一方面是应对教育、设备、设施不正常等各种突发情况时使用。课前准备得越充分，教师成功应对突发事件的概率就越大，尴尬冷场的概率也就越小。

随机应变，以鼓励为主

面对学生的突发情况，要沉着睿智地应变，首先要根据当时的具体情况稳定学生的情绪，结合学生的年龄特点和心理活动的变化来确定应对策略，同时要适当增加一些幽默色彩，以鼓励的方式巧妙地改变角度，称赞和肯定学生，充分利用当时的情景来激发班上学生的学习兴趣和热情。这样不仅能顺利地应对和解决问题，还能提高教师和学生的感情，扩大师生之间的距离。

沉着冷静地调节气氛

为了应对领导同事突然的选课访问，教师要做的是先稳定自己，消除各种紧张和不安的影响，沉着冷静，用平时的心态与学生交流，在自己准备的所有方案中选择最简单、学生最容易理解的方案。简单的方案对教师本身来说很容易在紧张的情绪中操作。对学生来说，容易理解的方案很容易缓解紧张，慢慢调动课堂气氛。学生们只有从自己最熟悉的内容出发，才能放松，慢慢跟着老师上课的想法走。

善于反省

处理教室突发事件不是一蹴而就的事。除了充分准备课程和需要出色的适应能力外，教师们还需要在课堂教学中不断积累和反思。在各突发事件中，要总结原因，分析事故，思考最佳解决方案，不断提高处理突发事件的能力。

面对课堂的突发状况，教师应该采取的措施是：稳定自己的情绪，心中有所准备，这样才不会手忙脚乱，难以应付老师的主要注意力集中在授课内容的时候，一些学生由于时间长，精力不济或对内容不感兴趣，就会做出与学习活动不相干的动作，这是正常现象；发生意外事件，老师快速进行异议识别，认识意外事件的性质和影响程度进行判定；快速处置，根据生命至上，安全第一的原则，兼顾保护自己，保护学生不影响上课就继续上课的原则，及时快速的选好处置方法，对意外事件进行处理，然后继续进行教学活动。事后了解情况再开始深入处理。

如果说客套，突发情况的话，就是应该先停止讲课，然后马上派学生去通知校长，然后去查看学生情况，如果严重的话，应该及时拨打幺幺零或119或120

一定要保持冷静，维护课堂秩序，保证孩子们的安全，避免问题更加的严重，快速的解决问题。

教师其实应该要冷静的去面对一些突发情况，而且要有比较好的心理状态。

作为一名教师，如何对待课堂上发生的突发事件？~

首先，保持冷静，不要惊慌，沉着应对。并要稳定同学的情绪，不要因慌乱而出错。其次，面对突发事件，要迅速的想出应急措施，妥善的解决问题。如果是突发安全事件，要迅速的报警，向有关部门请求救援在救援力量还没有到来时采取措施，防止事态扩大，稳定好秩序。救援力量到来后要积极的配合工作，详细的讲述当前情况。如果是突发的是自然灾害不是人为可以控制的，那么作为一名人民教师，在保持冷静的情况下，迅速的想到求生的方法，虽然自救是本能，但是作为一名人民教师，这个时候我们不该把自己个人的安威放在首位，要知道自己的使命。不能做5.12地震中的范跑跑，要尽自己最大的力量挽救学生的生命。不愧于自己的职业道德。

　　应对课堂突发事件六种方法:　　一、热处理　　热处理是教师对一些突发事件刚发生时就抓住时要，趁热打铁或正面教育或严肃批评，长善救失、扬正抑邪。记得有一次，天下着大雨。我正在教室给同学们上语文课。突然，教室门砰的一下被推开了，一个从头到脚都被淋湿的中年妇女撞进了教室，她仿佛没有看见我一样，径自走到后排一个男生桌前大声说道:明明，今天雨好大，这把伞你拿起，放学后早点回去。她的这一举动把全班同学都愣住了，随即教室里便哄堂大笑起来。我等那位妇女走出教室后，便在黑板上写下了伟大的母爱，借刚才送伞一事对同学们进行教育，让他们知道母亲对儿女的疼爱和期望，教育他们要理解父母、尊重父母，更要为父母而刻苦学习。同时，也通过这件事对学生进行文明礼貌教育。 像以上这种热处理方法需要有较快的反应速度，当机立断，迅速采取对策，既有效解决了事件，又使学生在思想上引起了震憾，留下深刻的印象。　　二、冷处理　　冷处理是指教师对突然发生的事故采取冷静、冷落的方式，暂时给予冻结，仍按原计划上课，等到下课后对学生做处理。这种方式一般用于处理学生的恶作剧问题上，教师对这种事见怪不怪，不惊奇，不慌乱，也不追究谁干的，也不批评。 教师用充裕的时间了解事件真相及根源，把问题处理得更恰当。冷处理需要教师凭自身的意志力，克服对某些学生的反感情绪，用理智战胜无益的激情和冲动。　　三、宽容法　　教师对学生突然出现的恶作剧或危害性不大的问题，该宽容时要宽容，是建立良好的师生关系的重要条件，也是机智地处理突发事件的艺术。教育家斯宾塞说过:野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理，对待学生没有同情，他们就变得没有同情，而以应有的友情对待了他们就是培养他们友情的手段。　　四、因势利导法　　课堂中的突发事件激起了学生好奇心，完全吸引了学生的注意力，教师要想让学生重新回到教学目标上来困难时，可以随时挖掘突发事件中的积极因素，对学生进行因势利导的教育和教学活动。　　五、寓教于喻　　学生的生活阅历不太丰富，对许多问题的认识缺乏切身体验，但只要把道理讲透，学生还是能理解接受的。教师可用形象的比喻方式，不仅能吸引学生，引起兴趣，还能增加学生的内心体验，使学生不知不觉地受到教育。　　六、爆炸式教育法　　爆炸式教育主要针对学生在课堂上出现的严重破坏性行为，采用大刀阔斧的处理方式。例如:在一节体育课上，两个学生为争篮球打起来，一个骑在另一个学生卡他脖子时，教师就应该赶到现场，命令其住手！一边拉开他们，一边义正严辞地批评他们，平息风波。像学生中的这类矛盾激化，已经危及学生的生命安全的行为，不容教师慢声细语，该有张飞喝断长坡水倒流的气势，勇武果断地命令其住手，让学生绝对服从，没有任何解释的余地，一旦学生态度老实再循循善诱，进行心平气和的说服教育。这种爆炸式教育法不可不用，但不可多用，不可滥用，教师要从实际出发，用得恰到好处。

教师突发事件处置六个原则
答：教师突发事件处置原则主要有要及时、理智、有艺术性、有教育性、考虑学生自尊以及以化解矛盾为主，这些都是在处理突发事件过程中需要遵循的相关原则。教师处理突发事件的原则：(1)要及时：一旦遇到一些突发事件，需要第一时间进行处理，否则将对课堂教学秩序带来很大影响。(2)要理智：课堂上发生的一些突发事...

...在课堂上故意弄出响声以引起教师的注意,这时,教师采取( )的处理方式...
答：【答案】：B 在课堂上发生的类似学生调皮捣蛋的突发事件，教师在处理时都要遵循一个原则，即以不影响正常上课为前提。故题干中教师既不可以有意忽视，也不好采用直接的言语提醒、处罚等伤害学生自尊心的方式。可以采取用目光注视提醒学生或走到学生跟前轻敲桌子提示等非言语方式来告诫学生认真听课。

材料分析:谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项
答：【答案】： 教师处理课堂问题行为的具体策略，根据实践经验的总结，一般可概括为以下几种：1.忽略小而且转瞬即逝的问题行为。2.非言语警示或停顿。3.适时表扬正确行为。4.言语提醒、反复提醒。5.直接提问。6.执行结果，注意慎用批评与惩罚。

课堂突发事件和课堂问题行为的处理?
答：（1）要及时：一旦出现特殊情况，教师要迅速即使地进行处理，否则严重影响课堂教学秩序。（2）要理智：课堂上发生的突发事件很出人意料，扰人心烦，但教师面对课堂上的突发事件切忌急噪、冲动、感情用事，而必须做到沉着冷静、判断正确，感情要克制，行动要果断，处理要谨慎。（3）要有艺术性：教师在处理...

面对课堂上的突发事件,教师应该注意哪些问题
答：突发事件发生时，教师首先要做到的就是保持冷静。如果教师惊慌失措，学生也会跟着感到害怕和不安。因此，教师需要冷静思考，采取适当的措施来应对突发事件 2.立即采取行动 突发事件需要教师立即采取行动。比如说，如果学生突然是倒，教师需要立即向学校医务室求助或者安排其他学生帮忙抬学生去医院。如果学生突然...

面对课堂的突发事件我们处理的技巧有
答：面对课堂的突发事件我们处理的技巧有如下：一、热处理 热处理是教师对一些突发事件刚发生时就抓住时要，趁热打铁或正面教育或严肃批评，长善救失、扬正抑邪。二、冷处理 冷处理是指教师对突然发生的事故采取冷静、冷落的方式，暂时给予冻结，仍按原计划上课，等到下课后对学生做处理。这种方式一般用于...

教师如何处理课堂突发事件
答：在教学过程中,随时可能发生一些我们意想不到的事情,这就要求我们巧妙地采取措施,迅速妥善处理。‍保护当事人尊严处理课堂突发事件时,教师首先要保护当事人的尊严,不能使突发的事件损伤学生的身心健康。不影响其他学生学习其次要不影响其他学生的正常学习活动,巧妙而果断地将突发事件转化为有益的教育因素,...

教师应怎样面对课堂上的突发事件?
答：课堂上常常出现一些让教师意想不到的情况，这是完全正常的。伴随着这些“意外”情况，教师常表现出喜、怒、哀、乐、忧等情绪，会对学生产生不同的影响。如果教师坦然从容、开朗活泼，学生就会情绪愉快、积极向上；如果老师懊恼沮丧，甚至发脾气，学生必然会压抑沉闷，学习情趣低落，不思进取。因此，作为...

面对课堂的突发状况,教师应该采取什么措施?
答：简单的方案对教师本身来说很容易在紧张的情绪中操作。对学生来说，容易理解的方案很容易缓解紧张，慢慢调动课堂气氛。学生们只有从自己最熟悉的内容出发，才能放松，慢慢跟着老师上课的想法走。善于反省处理教室突发事件不是一蹴而就的事。除了充分准备课程和需要出色的适应能力外，教师们还需要在课堂教学中...

教师如何应对课堂教学中的突发问题
答：教师要想在课堂教学中,做到游刃有余、左右逢源,就必须潜心钻研教材,深入了解教材的教学要求、训练重点,每一课的知识点,要培养学生哪些能力,进行哪些训练,进行哪些方面的思想教育等。研究方法在教学过程中对于各种突发问题,教师要积极开动脑筋,运用恰当的应变方式。如有错查漏式、遇难共探式、适可而止式、...