期末不考高分是不是好学生辩论正方？
1. 多元评价：好学生应该以多元的方式展示自己的能力和学习成果，而不仅限于期末考试的分数。期末考试只是评价学生综合能力的一种方式，不能完全代表一个学生的学习水平和潜力。
2. 全面发展：好学生应该追求全面发展，包括学术、体育、艺术等多个方面。如果一个学生在其他方面表现出色，但仅仅因为期末考试没有取得高分，就被否定了整个学业上的努力和成就，这是不公平的。
3. 深度理解：好学生应该有深度的学习和思考能力，而不是仅仅死记硬背知识。期末考试通常注重知识的广度和记忆，但对于培养学生的批判性思维、创造力和问题解决能力并不足够。
4. 学科兴趣与长远目标：好学生应该有对学科的浓厚兴趣，并为未来的目标而努力学习。如果一个学生在其他学科上表现优秀，并且已经确定了自己感兴趣的领域和发展方向，期末考试的分数并不能定义他们是否是好学生。
总结来说，好学生不仅仅应该以期末考试的成绩来评判，而应该看重学生的全面发展、深度理解、学科兴趣和长远目标的追求。因此，期末不考高分也可以是好学生这一观点是值得支持的。
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成绩不好不是好学生辩论赛
答：1、学生的天职是学习，2、学习成绩证明了学生的职责是否履行到位，就好像工作干不好不是好员工
考不好就是坏学生的辩论反方事例怎么写?
答：题目：考不好并不意味着是坏学生 导言：评价一个学生的好坏应该综合考虑多个因素，而仅仅以考试成绩来判断一个学生的品质是片面的。本文将从多个角度分析，说明考不好并不意味着是坏学生的辩论观点。1. 多元智能的存在：学生的能力和才华是多元的，考试成绩只是其中的一部分。有些学生可能在学术方面遇到...
成绩差算不算坏学生正方和反方对话?
答：因为你很难找不到他的漏洞，这种人很多在学校时期都是优等生，老师眼中的“好学生”，但是，他们真的是“好学生”吗？最后，草率的将成绩差等同于坏学生，是对教育的不负责任的表现，每个学生都是各有特点的，不应该简简单单的进行归类，扼杀了上进者的积极性，助长了高分低德人的嚣张气焰。
辩论:高分是不是高能的表现
答：我认为高分不是高能的体现,因为高能的人毕竟是少数而得高分的人却大有人在,他们为什么能取得高分,不在于他有高能,而在于他们勤奋.俗话说:"勤奋出天才."的确,天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感.只有通过勤奋的努力,才能获得高分。 高分只能说明你学习好,不能说明你素质高或思想品德好,也或许只是个书呆子。
高分是否为高能的体现
答：高分是高能的体现,这时候体现得是“高分所评价的那一种高能”。学校考试只能考量人180多个素质中的40多个,所以考试的分数只是对那40多个能力进行评价而已,并不意味着考试对其余的140种能力也进行了评测。所以一个学生如果考试分数高,至少能说明他考试能力高,但不意味其他能力也一定高。同样如果得了低分,那么至少考...
高分是不是高能力辩论稿
答：“北大喜欢招收全面协调发展的学生，初试第一名的学生不一定就能进北大。”“高分低能的学生在北大常常缺乏发展后劲。”他还说：“研究生入学考试的初试分数不是北大录取的最终决定因素，它只是为学生争取到一个复试的名额而已。面试时北大更注重考核学生的思维能力、综合能力。”许校长的看法是：“最好是...
期末考试考高分不是好学生的论点,答案
答：我们常说的好学生是对三好学生的简称。所谓的三好学生是指思想品德好，学习好，身体好。建国之初，中国就确立了德、智、体、美、劳全面发展的教育方针。成绩仅仅能体现“智”。所以仅仅靠成绩好来断定好学生太片面。（可以举些高校学生心理扭曲伤害同学的例子）
辩论赛正方题目分数高就能代表是好学生反方题目分数高不能代表好...
答：既然不能又怎能说良好的成绩是有老师觉定的呢？！！！2、老鹰教雏鹰学飞，那也得雏鹰想学才会啊，难不成老鹰强逼一心不想学的雏鹰飞？反过来，老师教学生，学生学以致用，才会考出好成绩，对方辩友，你能否认吗？...总而言之，提问题找资料的关键词，找信息点去提问题，最好有，例子啊，名言啊...
考试排名好是坏正辩论词正方
答：校以后到了公司里有老板当众批评，那学生该怎么办？是不是也制定一个法律来禁止老板不准批评员工，不准进行优劣的评价？这样培养的人才，如何去参与世界竞 争。再说，如果我们说成绩排名可能挫伤学生自尊，就应该立法禁止排名；那么，考试让学生苦恼，是不是应该取消所有考试？三、自由辩论：正方：学生上学...
辩论会题目为“考试分数中不重要?”作为正方,有哪些理由?越多越好_百 ...
答：考试分数是衡量一个学生掌握该学科的程度，是从最客观真实的角度反映出学生的听课质量与学习情况，为老师对症下药因材施教提供了最值得参考的方向。对我们以后的学习生活及老师的授课安排有着至关重要的作用。
