孩子的语文成绩不好，问题有可能出现在哪里？ 孩子的语文成绩差可能的原因是什么？

有些孩子不喜欢朗读，而且也不喜欢背诵，所以导致孩子的语文成绩不好。因为学习语文最主要的阶段就是要会背会读，但是有些孩子对于这些字最大的认知就是看着就头疼，所以他们就无法进入学习状态。而且对于学习也没有什么规划，导致他们的学习成绩变得越来越差。而且学习语文本身就是要加强接触，很多人在学习语文的时候，对于语言里面的知识点认知不对。而且他们即使努力越老，但是最后还是没有达到自己想要的结果。

是因为孩子努力的方向不对，在学习的过程中一定要抓住阅读的关键。而且语文知识从来都不在教科书里面，即使大家每天都抱着书读，但是他们并不知道语文所涉及到的知识非常的广泛，就像数学一样天马行空。要发散自己的思维，去想象教科书无法代表语文所有的课程，而且语文也不仅仅止步于语文课本。

漫长的教育

在各种知识中一定要学会去加强建设，要给孩子认识到阅读和朗诵的关键。在学习语言的同时要增加孩子的阅读量，要学会去引导孩子把整本书看透了解透。要学会让孩子把世界当做课本，这样的话孩子才能够更好的去了解世界。而且培养一个语文兴趣，真的特别的漫长。

 培养学习语文的方法

在培养的过程中，孩子要了解上下五千年的故事，还要了解未来人生中的许多故事。我们生在华夏最重要的就是要学习好语文，这样的话才能够对自己的国家以及历史，人文教育有一个全面的认知。语文就是一种经典的保存，和历史不一样的是语文，能够让大家直接走入生活。所以学习成绩不好，但是一定要学会去改善成绩。

孩子的语文成绩不好，问题有可能是对语文不感兴趣，所以无论怎样都学不进去，导致成绩差。

问题有可能出现在孩子的记忆能力比较差，也有可能是因为孩子对文字不太敏感，成绩也没有办法提高。

可能是学习效率降低了，才会导致语文成绩不好，或者是理解能力比较差，所以才会出现这方面的问题。

孩子没有理解语文意思，看不明白语文题目，所以孩子的成绩才会不好。

语文成绩不好，问题到底出在哪儿~

很高兴为您解答。
其实，很多时候语文成绩提升相比其它学科要慢一些。
　　万事万物都有“根”，根是事物的决定因素。要紧的是从根本上采取救治措施。
　　语文教育的“根”到底是什么?
　　其实，这本是个不是问题的问题，不少专家学者的教育经典论述中对此早有明确阐述。
　　著名教育家苏霍姆林斯基说过：“应该让孩子生活在书籍的世界里”。北大资深教授钱理群先生有更为明确、直接的表述：“学好语文有很多要素，但最核心最根本的方式就是阅读”。当下语文教育乃至中国教育出现的种种问题，都可以直接或间接地从丢失了读书之“根”上去找到原因。
　　读书之于语文教育，就如同树根之于枝叶，源泉之于河流，基础之于大厦，血脉之于躯体，灵魂之于生命。语文教育的“根”丢了，语文教育就难免百病丛生、久治不愈了。
　　初中3年，600多个课时，老师和学生围着6本教科书，百多篇课文，从早学到晚，经冬复历春。教来教去，语文被教成了一条风干的黄瓜，干瘪丑陋，食之无味。更为严重的是，老师画地为牢，让数以亿计的学生把全部的精力、智力、体力封闭在极其有限的应考知识上。
　　追根探源，主要还是丢失了读书这个教育的“根本”。
　　“教科书”是不是“书”?
　　或许有人要问：学生一天到晚手不释卷地捧着书在读，怎么说是丢了“根”呢?难道教材不是“书”吗?“教科书”是不是“书”?两者能不能画等号?这正是问题的关键，是个亟待解决的问题。
　　“教科书”是什么，用叶圣陶的话来说，“语文教材无非是例子”，也就是说，教科书只是教师在教学活动中用来指导读写的范本、“模本”。而古往今来人们所推崇的“书”，则是指那些可以“开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广见识，养心灵”的书(林语堂语)。这些“书”和“教材”完全不是一个概念。
　　教科书并不是语文课程的全部，语文并不等于语文课本。所以在语文教育中，必须不断加强课程建设，(本篇文章来源网络，无法核实出处，如有侵权，请告诉我一下)而其重要途径就是读书。相对于语文教育而言，语文课本充其量只是滴水，课本之外则是浩瀚的海洋。
　　真正的语文教育必须扩大阅读面，增加阅读量，去引导学生“读整本的书”，把世界当作课本，而不是把课本当作世界。
　　培养读书兴趣要有一个漫长的过程
　　下面谈谈对“文学经典名著”的理解和把握。
　　首先，关于“文学”
　　在给学生推荐读物时，是以文学为主，兼顾其他方面的书籍。
　　传统文化精华方面，先后推荐了《论语》、《庄子》以及古诗百首、对联百副等，利用早读时间去读去背。历史方面，先后推荐《大秦帝国》、《左宗棠》等。哲学方面，推荐“老庄”、王阳明、周国平等。经济方面，推荐《现代化的陷阱》、《猎杀中国龙》等。社会学方面，推荐《中国在梁庄》、《出梁庄记》等。军事方面，推荐《长征》、《解放战争》等。心理学方面，推荐毕淑敏、卡耐基等人的作品……我们让学生读书，并非为培养作家，而是着眼于增加人文积淀，提升语文综合能力，进而获得全面、均衡的发展。所以在给学生推荐的读物范围较广，不限于文学作品。
　　其次，关于“经典名著”
　　以“经典”为主，因为“经典是时代、民族文化的结晶。但还要兼顾其他优秀作品，因为读书活动能否开展起来，培养兴趣是第一位的;在培养兴趣方面，读物选得是否妥当至关重要。
　　古今中外堪称经典名著的作品浩如烟海，有一些作品偏深偏难，不要说孩子，就是成人接受理解起来都有相当困难。如果上来就给孩子推荐这类作品，孩子很可能一下就会呛水，进而产生畏难排斥心理，从此拒绝读书。有时学生走近经典要有一个由浅而深、由低而高的渐进过程，这就需要老师去给学生搭一个台阶。比如：为了让孩子走近《老子》，先让孩子读蔡志忠的漫画《老子说》;为了让孩子走近《传习录》，先把《明朝一哥王阳明》推荐给他们……待产生强烈的兴趣后，孩子们就会一步步走近名著。
　　推荐一本书之后，通常做法是让孩子径直走进去，完全自主地去读，无拘无束地去读，轻轻松松地去读。这样坚持下来，兴趣就会自然产生。兴趣一旦形成，孩子的读书爆发力就会产生，他们的理解能力、领悟能力、读写能力都会获得令人难以置信地提高。
　　贪心太重，功利心切是读书的大敌。读书是慢功，习惯和兴趣的培养都需时日。但只要持之以恒，读着读着，难以想象的奇迹就会发生，所谓瓜熟蒂落，水到渠成。
　　以阅读带动写作，以写作深化阅读
　　读写结合是一些老师的一贯做法。每周一篇的读书笔记，学生想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，长短不限，内容不限，写法不限，只让真情实感从心底流出。随后，老师从学生的读书笔记中发现亮点，选出范文，在讲评中真诚赞美，热情鼓励，顺便做一点读写指导。
　　最后，说说教师因素。
　　名著阅读活动开展得如何，老师是关键，语文教师决定着语文教育。因此，要引导学生阅读，老师自己首先要阅读，不仅要进行职业阅读，还要对文史哲、时政、经济、社会、心理等领域广有涉猎，以不断充实智库，裨补精神。
　　除了老师的因素外，引领学生读书还会遇到其他困难和阻力，其中首先是来自家长的阻力。2010年，有老师在人大附中连续教了8年高三后，空降到初一，去引领孩子开展名著阅读。孰料几个月后，家长的告状信铺天盖地飞到校长手里，家长们众口一词：既然中考只考上千个词语、十几首诗、二十多篇古文，那老师为什么要领着孩子们去读名著?如果孩子因为读书使中考受到影响，没能升入重点高中，这个责任谁来负? 声声质问，咄咄逼人。
　　在这种情况下，学校召开了家长会。在会上，有校长给家长讲了很多读书的道理，还宣读了某老师就读书问题写给家长的信，最终风波止息，名著阅读活动才得以坚持下来。可见，在关键时刻如果没有领导的支持，开展名著阅读活动会举步维艰。尤其在现有中考方向的“指挥”下，面对严峻的升学现实，从老师、学生到学校、家长都有诸多的无奈。
　　有人这样说过：如果我们的孩子在10多年的教育历程中，还没有养成阅读的兴趣和习惯，一旦他们离开校园就将书永远地丢弃在一边，教育一定是失败的;相反，一个孩子在学校的成绩普普通通，但是对阅读产生了浓厚的兴趣，养成了终身学习和阅读的习惯，一定比考高分的孩子走得更远。

望采纳，O(∩_∩)O谢谢。

孩子突然成绩变差，可能是因为这些原因

孩子的语文成绩不好,问题有可能出现在哪里?
答：有些孩子不喜欢朗读，而且也不喜欢背诵，所以导致孩子的语文成绩不好。因为学习语文最主要的阶段就是要会背会读，但是有些孩子对于这些字最大的认知就是看着就头疼，所以他们就无法进入学习状态。而且对于学习也没有什么规划，...

语文成绩不好,问题到底出在哪儿
答：其实，这本是个不是问题的问题，不少专家学者的教育经典论述中对此早有明确阐述。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“应该让孩子生活在书籍的世界里”。北大资深教授钱理群先生有更为明确、直接的表述：“学好语文有很多要素，但最...

初中生语文学习成绩不好,问题出在哪儿了呢?需要怎么办呢?
答：一、语文学习有哪些问题 真正的语文教育必须扩大阅读面，增加阅读量，去引导学生“读整本的书”，把世界当作课本，而不是把课本当作世界。学习语文时，学生要不断地提出问题，于无疑处提问，旨在能够发现问题，于有疑处提问...

孩子语文成绩差的原因是什么?应该怎样解决呢?
答：孩子语文成绩差的原因，总而言之大概有3点：其中包括态度问题非常严重，上课不认真听讲，下课不认真写作业，能力问题在文字表达方面存在着很大的差距，不善于表达和语言能力较差，最后很有可能是习惯问题所导致，比如学习的习惯问...

发现现在的孩子语文普遍不好,原因出在哪里?
答：现在的孩子语文普遍不好的原因是不重视阅读、孩子们的阅读方法不对、再一个就是孩子们缺乏生活体验，导致他们语文普遍不好。一、不重视阅读学习语文拼的就是阅读量和理解能力、以及书写作文能力，然而现在的孩子们阅读量少的...

导致孩子语文成绩差的根本原因是什么?如何解决?
答：通过童话、寓言、儿歌等内容，力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。

一年级语文成绩差有什么问题吗?
答：额，一年级语文成绩差就可能有点不合适了。因为毕竟一年级的语文题是异常简单的，就只需要看图写点儿东西就得了，我们那时（2017）最后的一个题就是让你写一张新年贺卡就可以了，而且只需写一句话：“妈妈（爸爸、奶奶、...

孩子的语文成绩比较差,做题的时候总会出现病句,家长该怎么帮助孩子呢...
答：孩子的语文成绩比较差，做题的时候总会出现病句，家长帮助孩子的做法：若想从长远处理小孩的语文水平，还是得从源头上提升孩子学习语文的水平。解决方案不言而喻，便是多交流，多读（诵读和默读），提高逻辑思维能力，在理解的...

孩子语文成绩差,做题总是有病句,作文一塌糊涂怎么办?
答：语文不好的孩子的普遍性规律：小学以前较少与人口头交流，或者不爱阅读，或者没有有效阅读。所以解决的办法也是对应的。如果单纯的只是复习课本知识，生背硬记课本上的字词句，不能否认，短期内，孩子能记住，能看到效果，但...

小学生语文成绩不好的原因有哪些?
答：如果学生的阅读量不足，可能会导致语文成绩不理想。3.缺乏写作训练：语文学习不仅仅是阅读和理解，还包括写作。如果学生缺乏写作训练，可能会影响到表达和理解能力。4.学习方法不当：有些学生可能过于依赖死记硬背，而忽视了...