某校化学兴趣小组对课本实验结论“葡萄糖与新制氢氧化铜共热生成红色的Cu2O沉淀”提出质疑，认为红色沉淀

[一]提出猜想：Cu或Cu₂O都为红色，可能为纯净物，也可能为二者的混合物，猜想1红色沉淀可能是Cu，猜想2红色沉淀可能是Cu₂O，猜想3红色沉淀可能是Cu₂O和Cu的混合物，
故答案为：红色沉淀可能是Cu₂O；红色沉淀可能是Cu₂O和Cu的混合物；
[四]红色沉淀成分探究：
（1）方案I：无论是Cu₂O或Cu或二者混合物都可被硝酸溶解，现象相同，则不能用稀硝酸溶解，Cu₂0与稀硝酸反应的化学方程式为3Cu₂O+14HNO₃=6Cu（NO₃）₂+2NO↑+7H₂O，
故答案为：否；3Cu₂O+14HNO₃=6Cu（NO₃）₂+2NO↑+7H₂O；
方案Ⅱ：Cu₂O或Cu或二者混合物溶于足量稀硫酸中，都有残渣，也不合理，反应的离子方程式为Cu₂O+2H⁺=Cu+Cu²⁺+H₂O，故答案为：否；Cu₂O+2H⁺=Cu+Cu²⁺+H₂O；
（2）因与氢气反应生成水，可通过实验前后干燥管的质量求水的质量，从而求Cu₂O的质量，因此方案Ⅲ应在A和B之间加干燥装置，以吸收氢气中的水，防止造成干扰，
故答案为：干燥装置；
（3）方案Ⅲ中，在锥形瓶中加入少量硫酸铜溶液，其目的是形成铜锌原电池，加快反应，故答案为：形成铜锌原电池，加快反应；
（4）方案Ⅲ的原理是利用反应前红色粉末与硬质玻璃管的总质量减去硬质玻璃管的质量求红色粉末的质量，实验前后干燥管的质量求水的质量，从而求Cu₂O的质量，若m（H₂O）=0，则不含Cu₂O，若红色粉末的质量=Cu₂O的质量，则不含Cu，若红色粉末的质量大于 Cu₂O的质量，则是Cu₂O和Cu的混合物，则需要称量①反应前红色粉末与硬质玻璃管的总质量 ②实验前干燥管的质量 ③实验后干燥管的质量 ④硬质玻璃管的质量，
故答案为：①②③④．

高中化学中,葡萄糖溶液与新制氢氧化铜的悬浊液共热生成红色沉淀,书写反应方程式时氧化亚铜写不写沉淀符号?~

氧化亚铜属于砖红色沉淀，要写沉淀符号。
写不写沉淀符号的依据是能不能看到沉淀，能看到就要写，
比如说有一个白色固体和溶液反应生成了白色沉淀，这个
时候沉淀很难观察到，就可以不写。
严格来讲这个反应要写沉淀符号。

高考改卷当中对反应方程式的要求只要求配平就可以了，
所以 条件 沉淀符号 气体符号 甚至可逆符号 都不做要求。

当然平时严格一点好。
以教材上写的为准。

我想你的老师也只是说可以不写，也不是说一定不写吧？

新制氢氧化铜请看二楼。


祝你进步！！

CH2OH(CHOH)4CHO + 2Cu(OH)2 → CH2OH(CHOH)4COOH + Cu2O + 2H2O
氧化亚铜砖红色，会被氧化成氧化铜变成黑色。

氧化亚铜能氧化到氧化铜，百度百科：
储运注意事项
氧化亚铜应贮存于干燥通风良好的库房内， 不得与氧化剂混放。容器必须密封，防止与空气接触变成氧化铜而降低使用价值。不可与强酸、强碱及食用物品共贮混运。失火时，可用水浇救。
中会迅速变蓝。能溶于浓碱、三氯化铁等溶液中。在湿空气中逐渐氧化成黑色氧化铜。


你说的对，氢氧化铜受热分解也会生成黑色的CuO和红色的Cu2O， 所以有2个原因

(13分)某校化学兴趣小组对课本实验结论“葡萄糖与新制氢氧化铜共热生成...
答：对学生的能力要求较高。根据中学所学知识及猜想1知：猜想2是红色沉淀可能是Cu 2 O；猜想3是红色沉淀可能是Cu 2 O和Cu的混合物；方案I的设计不合理，因为无论是Cu 2 O或Cu或二者混合物都可被硝酸溶解，现象相同，方案Ⅱ设计也不合理，因为Cu 2 O或Cu或二者混合物溶于足量稀硫酸中，都有残渣，...

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答：[一]提出猜想：Cu或Cu2O都为红色，可能为纯净物，也可能为二者的混合物，猜想1红色沉淀可能是Cu，猜想2红色沉淀可能是Cu2O，猜想3红色沉淀可能是Cu2O和Cu的混合物，故答案为：红色沉淀可能是Cu2O；红色沉淀可能是Cu2O和Cu的混合物；[四]红色沉淀成分探究：（1）方案I：无论是Cu2O或Cu或二者混合物都可...

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答：可以据此解答；【实验结论】通过该实验说明空气中氧气的体积分数约为约占空气体积的15；【实验反思】实验中由于白磷燃烧瞬间产生大量的热，所以应该放置装置内的气体弹开橡胶塞，同时实验时尽量在装置内引燃白磷以防气体受热逸出，导致实验误差，【设计实验】46；【实验现象】产生大量的白烟，放出热量；白磷+...

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九年级化学课本实验总结
答：塑料的热塑性实验，揭示其日常应用原理。 化肥鉴别，了解不同肥料的性质和使用技巧。改写后的文章更注重实验的描述和原理解释，使内容更具连贯性和深度，展示了九年级化学课本实验的多样性和重要性。每个单元和实验都围绕核心概念展开，突出实验操作、现象、结论和应用，让读者对化学知识有更全面的了解。

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答：（1）防止瓶底炸裂；红磷燃烧，产生大量白烟，天平平衡；天平向右侧倾斜。（2）①左侧烧杯中出现大量气泡，天平向右侧倾斜；遵守。②2H2O2=MnO2(催化剂）=2H2O+O2↑；催化 【实验结论】化学反应前参加反应的物质和反应后生成的物质的总质量相等 【反思】要证明质量守恒定律，实验要在密闭环境中进行 喂...

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答：生成物是D，符合“多变一”的特征，属于化合反应，故选项说法错误．B、生成的D的质量为30g，反应后D物质的质量是30g+6g=36g，故选项说法错误．C、C的质量不变，可能作该反应的催化剂，也可能没有参加反应，故选项说法正确．D、由于C选项说法正确，故该选项错误．故选：C．

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答：必须验证二氧化锰的化学性质和质量②在探究性试验中所做的不同实验都是为了与其他试验作比较，所以没有实验1和实验2就没有了对比，难以看出二氧化锰的作用故答案为：（实验用品）试管（或酒精灯）（实验内容）2KClO3MnO2.△2KCl+3O2↑（实验反思）①质量②不行，没有实验1-2，就不能判断实验3放出的...

...Ba(NO3)2、NaOH、K2CO3四种溶液.某校化学兴
答：然后向溶液中滴加氯化钡溶液，若有白色沉淀产生则证明溶液中也含SO42-．故答案为：甲实验步骤 现象结论①取少量废液于试管中，向其中滴加稀盐酸；②继续加稀盐酸直到无气体冒出；③③再滴加氯化钡溶液，观察现象有气泡冒出有白色沉淀产生废液中有CO32- 废液中有SO42- 甲同学的假设成立 ...

化学兴趣小组的活动总结
答：化学兴趣小组的活动总结 篇1 爱因斯坦坦说过:“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生形成自学能力、创造能力的源动力,学生一旦对某一学科产生浓厚的兴趣,就会执着的、锲而不舍的朝着这个方向发展,甚至一辈子为之努力。 我们化学兴趣活动的目标侧重于培养学生的科技参与意识、科技实践意识、科技竞争意识、科技创新意识和观察、...