特殊儿童学前8项认知能力训练，一项都不能少
学前特殊儿童认知能力训练包括：注意力、观察力、记忆力、数字认知、图形认知、序列认知、异类鉴别、同类匹配，共八项内容。
认知是通过动作和语言活动及行为来表现的，认知的外在表现必须采取动作或语言输出的形式，所以特殊儿童的认知训练大部分时候是通过动作操作来完成的。
认知活动最初的获得是通过感官知觉而获得的，所以丰富儿童的感官是认知活动的主要方法。
我们对学前儿童进行认知训练的目的是为了让儿童更好的认识世界，获得基本生活技能，进而更好的融入 社会 ，所以学前儿童的认知训练应围绕生活而展开。
认知训练活动的开展要综合能力目标和生活目标共同制定，具体到学前特殊儿童的认知训练中，日常的开展内容的有以下几项。
模仿与指令
这是儿童学习的基础，儿童的动作、语言、技能以及行为习惯、品质等的形成和发展都离不开模仿。
目的： 视听知觉的发展、注意力的训练、配合能力、协调能力。
内容： 粗大动作模仿—精细动作模仿—简单操作模仿—复杂操作模仿。
配对与分类
区别物体的异同是学习能力的基础，而对儿童进行配对能力的训练，目的就在于提高他们区别物体异同的能力和对事物进行分类的能力。
目的： 视觉辨别、感知范围、集中注意、归纳能力、思维能力。
内容： 物物配对—物图配对—图图配对—书面泛化。
区分和比较
儿童通过对物品的观察从而进行区分和比较，促进其感知能力、概括能力和思维推理能力的发展，对数前概念的理解和掌握，也为学习数学奠定基础。
目的： 感知能力、推理能力、概括能力。
内容： 大小、多少、高矮、长短等。
顺序和排列
依照顺序来操作，或通过操作来完成根据某一标准进行的排列活动。
目的： 感知能力、区分比较、顺序工作、推理能力、逻辑思维。
内容： 左右上下之序、大小高矮长短等之排列、事物发展顺序之排列等。
物品和功用
我们首先要让孩子了解的就是孩子经常使用或者经常见到的物品。
在明白“是什么”之后，我们要知道“做什么用”“怎么用”，为进一步发展生活技能奠定基础。
目的： 物品认识、记忆再现、经验反馈。
内容： 认识—模仿使用—生活应用（衣、食、住、行类物品）。
物品归类
类别概念是儿童逻辑思维和概括能力的集中体现，分类操作是儿童思维发展的重要促进手段。
特别要注意的是儿童的分类训练必须从儿童所熟知的物品开始。
目的： 概括能力、逻辑思维、推理泛化。
内容： 食品类、服装类、动物类、日常用品 类、交通工具类等。
命名
进行理解物体名称的训练，有助于他们懂得关于物体和动作的名称，并进而为进行表达物体名称的训练打下基础。
在理解物体名称的训练中，应该首先选择孩子熟悉的物体来开始训练。
目的： 动作与词语理解、语言的表达、认知拓展。
内容： 常见物品的指认—名称仿说—命名表达（水果蔬菜、日常用品、动物、交通工具等）。
认识颜色
大部分时候儿童是通过颜色、形状、大小来区分周围的物品的，颜色是三种属性中最容易辨认的一种，儿童很容易就能学会利用颜色来对物体进行分类。
通常我们让学前的孩子首先认识三原色，其对视觉刺激强度较大。
在进行颜色认知训练是一般是从配对归类的方式开始的，因为儿童的视觉感受和分辨颜色的能力早于听懂和说出颜色名称的能力。
目的： 视觉敏锐、视觉辨别、概念的理解、再认与迁移。
内容： 红、黄、蓝、绿、黑、白等。
认识形状
形状知觉是视觉、动觉和触觉协同活动的结果，在形状知觉方面，特殊儿童的视觉经验和视觉辨别能力不足是其不能准确认知形状的关键，在进行形状认识训练时要通过多种感官共同完成。
目的： 触觉感知、视觉辨别、观察能力、手眼协调。
内容： 圆形、方形、三角形等。
对人物的认识
认识“我”、认识家人、认识身边的人、认识职业人物，扩展对人物的认识，了解生活环境，丰富 社会 经验。
内容： 认识五官、自我认知、物品所属、职业人物与职业物品的认识。
对地点的认识
认识家庭、认识学校、认识社区，了解生活环境，培养 社会 技能。
内容： 我的家、我的学校、我的小区。
数学
儿童处在逻辑思维和数概念初步形成和发展的时期。
数学知识的逻辑性和抽象性对发展幼儿的抽象逻辑思维具有特殊的作用。
目的： 比较、分析和综合，抽象和概括，判断和推理。
内容： 口头数数、给物说数、按物取数、掌握数概念、数的简单运算。
认知训练不是一个领域的开发，不是一个概念的了解，认知的学习是一个综合的学习过程。
认知训练不是一朝一暮的发展，更不是一招一式的学习，特殊儿童的认知学习需要长久地坚持。
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特殊儿童学前8项认知能力训练,一项都不能少
答：学前特殊儿童认知能力训练包括：注意力、观察力、记忆力、数字认知、图形认知、序列认知、异类鉴别、同类匹配，共八项内容。认知是通过动作和语言活动及行为来表现的，认知的外在表现必须采取动作或语言输出的形式，所以特殊儿童的认知训练大部分时候是通过动作操作来完成的。认知活动最初的获得是通过感官知觉...
在一日生活中八大能力是如何进行锻炼的
答：训练幼儿的点数、观察力注意力和判断能力比如:楼层门牌口、电梯、车牌号等让幼儿理解温度的概念及高低比如:十个数之内完成洗脸等让幼儿理解立体几何和空间感比如:吃完一碗饭要用多少勺走路到幼儿园需要多少步等等训练幼儿的估算能力比如:设计一日学习的表格来训练幼儿的计划性等06/入学能力之六语言沟通能力包括正确接受...
八个训练小游戏,快速帮孩子提高认知!
答：1、从脸上的器官开始，对孩子说：“这是眼睛”，同时用手指一指你自己的眼睛。让孩子模仿你的动作也用手指一指他自己的眼睛。再用同样的方法反复练习，指出手、脚、脖子、胳膊肘、肚子、手指、脚趾等。2、你和孩子一起站在能照到全身的大镜子前面。当说到身体的某个部位时，你让孩子摸摸或动一动...
儿童语言认知能力训练游戏有哪些?
答：1. 词汇游戏：通过卡片、图片或者实物等方式，让孩子学习新的词汇。例如，给孩子展示一张苹果的图片，然后让他们说出“苹果”这个词。2. 拼图游戏：拼图游戏可以帮助孩子提高空间认知能力和词汇记忆能力。选择适合孩子年龄的拼图，让他们尝试将拼图正确地组合在一起。3. 故事接龙游戏：这个游戏可以锻炼孩子...
认知能力训练方法
答：认知能力训练方法如下：儿童认知训练的内容是观察能力的培养、记忆力的培养、思维能力的培养。方法是从他们感兴趣的、注意到的事物开始，有意识地引导他们去观察事物。教小儿比较物体的大小，培养上下、里外、前后方位意识，开始可选择形状类似，大小差别显著的物体来练习，如大娃娃与小娃娃，大杯子与小杯子...
特殊儿童认知训练的内容及方法
答：特殊儿童认知训练的内容及方法如下：基础性训练主要包括认识颜色、图形、基本物理量三个方面。颜色是儿童在认识客观事物的时候首先感知到的一个基本属性。对于部分特殊儿童来说，颜色感知水平的发展缺陷，会严重影响其认知能力的发展和良好个性的形成。因此对儿童颜色认知的训练，对于促进其认知及个性的发展均...
0-1岁认知训练方案是什么
答：一、通过游戏培养认知宝宝的认知能力不止是天生的,还要经过后天爸妈对宝宝的培养而得到提升。所以宝宝认知能力的培养必须要全面,比如从玩不同的游戏来进行培养,宝宝不会产生抗拒的情绪,反而非常乐意边玩边学。1、0-3个月:对于婴儿来说,爸爸妈妈的脸和声音比任何玩具都更有吸引力。让宝宝探索你的脸,保持20-25厘米...
2-3岁儿童的认知能力训练
答：手、口一致是计数能力发展的关键一步，需反复练习。生活中随时都有机会练习数数，穿衣服时数纽扣，上街时数汽车，饭桌上数碗筷，充分调动视觉、听觉、触觉等感觉器官，建立数的概念。·按数拿取--在手口一致的基础上，训练小儿按数拿取。对小儿说“给我一个苹果”，“给我两个苹果”，反复练习，一直...
谁知道自闭症孩子怎么进行认知训练
答：按照儿童认知发育的规律,我把训练步骤大概理一理—— 1、模仿:动作模仿、仿说、使用物件模仿,随后进行听指令的教学 2、视知觉:从配对和分类开始 3、搭积木(也可以和配对、分类同时进行):搭积木属于使用物件的模仿,练习孩子的视觉空间、顺序等。如果孩子搭积木不行,就要退回到动作模仿。 4、自己的认识(五官、名字...
感统八大项包括哪些
答：8、身体意识：指对自己身体各部位的感知和认知能力，如觉察到身体的姿势、位置、力度等。训练儿童感官统合能力的方法：多样化的感官刺激、身体运动和平衡训练、感官整合活动、游戏和角色扮演、注意力训练 1、多样化的感官刺激：提供给儿童各种不同的感官刺激，包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等。例如，通过...
