谁知道自闭症孩子怎么进行认知训练 怎么增强自闭症孩子的认知能力?
链接:http://pan.baidu.com/s/1HaJuMmAH1WZ11tscx_nJBg
王烁的《30天认知训练营》课程将带你,从当下的处境出发,认清现实,寻找解法。课程一共六个模块:前三个模块——着眼外部:理解世界的运行逻辑,看懂社会百态,关心你身处的组织;后三个模块——回溯内心:加持技能、打磨思维,最后达成内心与自己的和解。
课程目录:
一、财略;
二、人间世;
三、社会动力学;
四、博弈论;
五、统计思维;
六、权谋
发刊词直面现实,认知升级
财富:钱有什么用
选择:沉住气还是孤注一掷
.....
“孩子的认知能力那么重要,我们应该从哪方面开始锻炼呢?”我们经常会收到来自家长们关于培养孩子认知理解力的问题。
大部分的家长们应该都知道我们常用到的闪卡教具可以用来训练孩子认知,但是同正常儿童一样,自闭症儿童的认知发展其实也是从认识身边的事物开始的。
人的认知发展绝不是孤立的,而人的发展又具有明显的阶段性、渐进性。所以我们不能单独锻炼孩子的认知能力,它的发展和其他能力是相辅相成的。
所以在自闭症儿童的认知发展过程中,我们既要把握与之心理发展阶段相适应的教育教学内容的安排,更要注意引导他们向更高层次发展。
核心缺失 针对训练
大多数孤独症儿童都存在着认知障碍,但不是所有的孤独症儿童的症状都相同。
有些孩子平衡能力差、有的感知觉能力差、有的听力有障碍等等,所以对于不同的孩子的认知理解我们不能千篇一律的采用同一种训练方法。
例如孩子的注意听的能力很差,那么也就无法适应课堂教学,就应在注意听、听的记忆、听的敏锐度等方面进行针对性训练。
关于日常的认知能力培养,我们可以从教他们洗脸、刷牙、穿衣等基本的独立生活能力着手。
或者教他们认识自己及身边的人和事物,包括知道自己姓名、性别、身体各部位的名称、家庭住址、家人的姓名及工作单位等等。
以上这些都属于基础认知能力训练,家长无论是在家里,或者是和陪孩子出去玩的时候都可以走到哪,教到哪。
接下来就是比较针对性的培养。比如,针对辨识能力、注意力、记忆力、理解能力进行重点培养。
我们可以带孩子到动物园、植物园去玩,让孩子辨别花、草、树,说出动物名字。也可以是给孩子看水果图片,辨别水果、认识颜色。
认知理解的三个层次
第一层次是具体的、客观的内容,可以分解成动词、名词、形容词、状语、定语,这是听懂指令、执行指令、对付日常生活的必需。
第二层次是逻辑思维能力,最主要的是因果关系,“今天为什么不能出去玩了?因为外面下大雨了。”
第三层次是情感方面的,从易到难,是高兴、生气、难过、伤心、恼怒、后悔、尴尬、害羞等等。
所以在培养自闭症孩子认知理解能力之前,我们需要先判断孩子目前的认知理解水平,有目的性地进行训练。
训练太简单、太难了都会影响训练的效率,不利于孩子认知理解的培养,还有可能造成事倍功半的效果。
下面给家长们提供一些具体的认知训练方法:
1、颜色视觉训练
孩子对于黄—红—绿—蓝—紫—橙,混合色一定要给予明确命名。正确认识颜色的指标有三个:配对—指认—命名。
2、整体知觉和部分知觉训练
先训练孩子认识事物的个别部分,然后训练认识事物的整体部分,最后训练既认识事物的个别部分又认识事物的整体。
3、形状和知觉训练
先训练孩子认识圆形、方形、三角形,然后训练把两个三角形拼成一个三角形,把两个半圆拼成一个圆形。
接着训练认识椭圆形、菱形、五角形、六角形、圆柱形,再训练把长方形纸片折成正方形,把正方形纸片折成三角形,最后训练对字的认识。
4、大小知觉训练
训练孩子准确判断大圆小圆、大三角形小三角形等物体。
5、配对训练
配对训练可以在孩子掌握一定的形状、颜色又或者数量概念之后进行。我们可以首先教孩子实物与实物配对、再过渡到实物能与卡片配对、最后孩子卡片与卡片的配对也能完成。
颜色认知与配对训练——彩色棉签
杜佳楣讲孤独症的视频
【干货|视频】3个阶段9个方法,有效促进自闭症儿童的认知理解
· 31 播放
(视频:水果对对碰)
6、方位知觉训练
按照一般儿童的认知发展规律,我们可以先训练孩子辨别上下,再训练辨别前后,最后训练辨别自己身体部位的左右。
7、记忆训练
短时记忆的容量是5~9个项目,为了增强短时记忆的容量,可采用组块的方法,即将小的记忆单位组合为大的记忆单位(如将单个的汉字变成双字的词来记,记忆的容量便扩大了一倍)。
然后把短时记忆的信息经过复述,转入长时记忆系统。训练要把熟识的内容和生疏的内容混在一起,并且要重复(每次训练开始都要把先前的内容重温一遍),直到转入长时记忆系统。
卡片(事物)记忆训练和生活事件记忆训练都是一样。
8、生活记忆训练
先训练孩子回忆几小时前的事,再训练孩子回忆昨天的事,接着训练回忆起前几天的事。
9、思维训练
首先训练直觉行动思维,接着训练具体形象思维,最后训练抽象概念思维。思维训练包括概念、判断、推理、理解、分类等。
很多训练具体形象思维和抽象概念思维是联系在一起的,训练时要按部就班进行。
如概念中的数字首先训练能说出10以下的数词,能点数5以下的实物,但说不出实物的总数;再训练点数后能说出总数;
能进行少量实物加减运算;能按数取物(5~15个)能认识第几和前后顺序;借助实物进行简单的加减运算;
最后训练20以内的加减法(直觉行动思维:是与对物体的感知,跟孩子自身的行动分不开。
思维在动作中进行,只能在动作中思考感受自己所接触的事物,只是一种行动的思维。
写在最后
家长们除了生活中贯彻随时教的原则之外,讲解动画片、讲故事绘本、看卡片等等,都是提高认知理解的办法。
通过以上干预方法和策略的实施,能够较为有效地提高自闭症孩子的认知能力。这都离不开家长在家庭中坚持不懈的引导和帮助。
希望家长们都要保持信心,坚持的训练一定能够有效改变孩子目前的能力水平哦。
自闭症治疗方法:
1.训练干预方法
最佳的治疗方法应该是个体化的治疗。其中,教育和训练是最有效、最主要的治疗方法。目标是促进患者语言发育,提高社会交往能力,掌握基本生活技能和学习技能。孤独症患者在学龄前一般因不能适应普通幼儿园生活,而在家庭、特殊教育学校、医疗机构中接受教育和训练。
主流方法有:
(1)应用行为分析疗法(ABA) 主张以行为主义原理和运用行为塑造原理,以正性强化为主促进孤独症儿童各项能力发展。训练强调高强度、个体化、系统化。
(2)孤独症以及相关障碍儿童治疗教育课程(TEACCH)训练 该课程根据孤独症儿童能力和行为的特点设计个体化的训练内容,对患儿语言、交流以及感知觉运动等各方面所存在的缺陷有针对性地进行教育,核心是增进孤独症儿童对环境、教育和训练内容的理解和服从。
(3)人际关系训练法 包括地板时光疗法、 人 际 关 系 发 展 干 预 疗 法 。
2.药物治疗
药物可以改善患者的一些情绪和行为症状,如情绪不稳、注意缺陷和多动、冲动行为、攻击行为、自伤、抽动和强迫症状以及精神病性症状等,有利于维护患者自身或他人安全、顺利实施教育训练及心理治疗。
自闭症需要专业的诊断和治疗,建议到正规的专科医院就诊。希望对您有所帮助。
自闭症儿童如何训练认知能力?~
无论是人或物,先拉着孩子的手,告诉他“这是妈妈”,“这是爸爸”,“这是衣服”,“这是苹果”,等利用生活中孩子经常接触的人、物去引导他,直到孩子听到有反应,再进行下一步,让孩子眼睛看,如果不排斥,让他去摸一摸。从看到可以追视再到能区分,慢慢来,切勿逼迫孩子。学习步骤,先示范,孩子做,再示范孩子做,重复到孩子学会。
2.对动词的理解:如“拍拍墙,拍桌子,捶捶背,拉衣服,捏鼻子,踩卡片,站起来,坐下”等,通过这些练习,让孩子明白简单的动词,在生活中能很好的去执行,同时也锻炼了孩子的反应能力。同时可以让孩子来表达,锻炼孩子的手眼口统和能力。
3.对情景的理解:生活化情景有很多,我们可以借助每天的例行活动,让孩子玩,玩的过程中增加孩子的生活经验,如“喝水,背书包,敲鼓,荡秋千,照镜子,梳头发,刷牙,洗手“等,每天都在做,经过一段时间的练习,慢慢你会发现当你让孩子去做一件事情的时候,孩子能够很快的去执行。特别是孩子比较感兴趣的事情,每次都会很积极。
4.对物品功能的理解:理解物品功能,也是在孩子认识物品后的一些拓展练习,在做这项内容的时候句型不要太固定化,要灵活多变,例“喝水用的是杯子,杯子能喝水,用杯子喝水,杯子是喝水用的等等,特别是孤独症孩子一定要注意,因为他们通常会以记句型的方式来回答你的问题,没有在思考。
5.理解简单的游戏规则:搬椅子,抢食物,跑步,萝卜蹲。。。这些都是我们经常做的游戏,但是很多孩子脱离辅助还是完成不了,孩子的软性能力还是比较欠缺的,通过让孩子参与到集体中,持续性的给孩子做,效果还是比较明显的,孩子的等待意识,竞争意识,紧迫感也会慢慢的提高上来,孩子也慢慢理解了游戏的规则。
这些都是最基础的的东西,但对于孩子来说也是非常重要的,经过这些练习,再往后面过渡其他内容的时候也会快一些,在提高孩子语言理解能力的同时,孩子的思维理解能力也会有所提高。要把训练内容先固定再变化,由简到繁,提问的方式由模仿到独立,思维层层深入,实际的动作与语言的配合紧密结合起来,帮助自闭症儿童了解语言的实质意义。
如何通过游戏加强自闭症孩子的认知能力
答:在对自闭症孩子训练干预的过程中,有许多孩子不愿意配合家长的指令。原因是大多家长的教学方式、语言、表情较为单一、刻板、形式化,没有真正的调动自闭症孩子的兴趣及情绪,那孩子的注意力和配合能力自然就不好了,故而建议...
如何教育自闭症的儿童?
答:这个问题,不知道提问者说的教育是指什么,姑且就先认为是怎么进行康复训练和学业吧。关于康复训练 自闭症康复训练的最终目的是为了让孩子可以独立生活,融入 社会 ,那么,我们需要对孩子的语言、认知、社交、情绪、自理能力等...
怎么提高自闭症孩子的认知能力?
答:1、注意形象直观教学 在正常儿童的发展过程中,低龄儿童的教育总是从形象直观教学入手的,这是由儿童认知的一般规律〔由远及近、由此及彼、由浅入深、由表及里〕所决定的。由于自闭症儿童是“长不大的婴儿”所以更具有...
自闭症儿童语言训练:从基础到进阶的成长之路
答:自闭症儿童语言训练基础练习对孩子的成长至关重要。通过这些练习,孩子能更快地过渡到更高级的内容。从固定到变化,从简单到复杂,提问方式从模仿到独立,思维的层次逐渐深入。结合实际动作与语言,帮助自闭症儿童真正理解语言的含义和价值。...
自闭症的康复训练方法
答:应用行为分析法:ABA(应用行为分析法),被认为是自闭症行为干预及康复治疗最安全、有效的方法之一。研究证明通过ABA训练,自闭症儿童的学习、逻辑、沟通与适应能力得到了提高。针对孩子的行为,了解行为背后的原因,应用ABA的...
关于自闭症儿童居家干预的13个步骤
答:自闭症居家干预13个步骤 训练步骤: 1、互动一模仿:建立有回合性游戏的互动,动作模仿、仿说、使用物件模仿,随后进行听指令的教学。 2、视知觉:从配对和分类开始。 3、搭积木 (也可以和配对、分类同时进行):搭积木属于使用物件的模仿,...
自闭症儿童的教育和学习策略是什么?
答:5. 社交技能训练:自闭症儿童在社交方面存在缺陷,因此需要进行社交技能训练。6. 结构化的学习计划:自闭症儿童需要一个结构化、有组织的学习计划,以帮助他们掌握学习内容。7. 奖惩制度:自闭症儿童需要清晰的奖惩制度来引导...
如何训练自闭症孩子
答:如何训练自闭症孩子2 自闭症孩子认知训练 1、颜色视觉训练。2、整体知觉和部分知觉训练。3、色、形两维的感知训练。4、形状和知觉训练。5、大小知觉训练。6、方位和知觉训练。7、记忆训练。8、生活记忆训练。9、思维...
自闭儿童的康复训练方法
答:指老师,"你"指儿童,然后教表达语言,固定儿童说话,"我"指儿童,"你"指老师。在自闭症的语言中"我"和"你"常会混淆。自闭症者在对原材料除重复外,进行转达,总结,泛化方面是有缺陷的,但经过训练是可以掌握的。)...
自闭症训练方法有哪些?
答:目前对自闭症的训练方式有很多种,但是不管对孩子使用什么样的训练方式,都得先熟悉孩子的能力程度和发展规律,才能根据孩子的情况来进行训练,因此如果孩子确诊自闭症,应该带其去相关医院进行全方面的评估,从全方面对孩子进行...