如何提高班级学生的英文写作水平? 如何提高学生英语写作能力

一．课题界定及理论依据（一）．英语写作：学生在教师指导下用英语的表达方式进行不尽相同的遣词造句。有语篇结构的词汇量和英语惯用法。是用笔将英语词汇、语法、主题及其写作手法等互相依赖、互相作用的诸要素组成的有机整体。是对所学语言知识的综合运用，是一种综合能力的训练。（二）．初中生英语写作能力：是初中英语新课标语言技能目标的重要组成部分。新课标要求初中生能根据写作要求，能正确分析材料、审好题，能运用英语思维和所学词汇简单描述人物或事件，能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明、能简单的用英语正确表达自己的观点和看法。它也是学生综合运用语言能力的体现，不仅包括词汇、语法、习惯用语等语言知识，还包括学生对文章的构思、组织、表达以及传递信息和解决实际问题的语言交际能力，它能准确、全面反应学生的实际语言水平。（三）．提高初中生英语写作能力的策略：根据英语课程标准，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的听、说、读、写能力是初中英语的教学目标之一。然而在当前英语课堂改革的教学实际中，教师往往注重引导学生的口语训练，忽视对学生英语写作方法的指导，学生写作能力远没有达到新课标要求。在近几年的初中英语教学中，我在指导学生规范写作的方法、怎样利用已知背景和结合学生自己的思想运用英语思维来表达等提高英语写作的策略方面做了初步探索。二．理论依据：1、新课程理念：英语新课程标准要求：破除以教师讲解、分析、说明为主的知识灌输，积极倡导自主——合作——探究的学习方式，在教学中尤其要重视培养学生良好的语感和把握文章的篇章结构的能力，要重视潜移默化的作用。英语阅读与写作教学必须集中力量搞好听、说、读、写的训练，才能真正全面培养学生的写作素质，从而提高学生的写作技能。2、主体教育理论所谓学生的主体性，是指在教育活动中，作为主体的学生在教师的指导下处理同外部世界关系时所表现出来的功能特征。在老师的写作方法的指导下，只有充分发挥学生的选择性、自主性、能动性和创造性，充分尊重学生自己对问题的看法，通过日记、简报等形式把时间和空间留给学生，英语写作的培养才有可能真正落到实处。3建构主义理论建构主义理论的核心是：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习是获取知识的过程其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。学生根据自己所学知识和自己的阅历拟定自己的写作计划。三．选题背景及研究意义：1.背景：目前，我国正在全面推进素质教育，改革传统英语课堂教学，采用科学、有效的教学方法，激发学生学习英语的主动性和自觉性，提高综合运用语言的能力，已成为每一位英语教师面临的重要课题。由于传统的英语教学只重视语言知识的单纯传授，教师对学生处于“我教你学，我讲你听”的地位，忽略了学生个性化的体验，忽略了培养写作思维。往往许多学生背诵了许多语法规则，而没有在大量的语言实践中形成良好的语感，还是写不好作文。这违背学习和运用英语规律的表现，不符合新课程的改革目标，也不利于学生全面和谐的发展。同时学生由于受母语的影响，所写句子往往汉化，支离破碎，语法错误较多，缺乏连贯性，不能正确的言表意达，从而畏惧写作。而教师在课堂上对学生听、说能力训练较多，指导学生写作时间较少，对学生写作中存在的问题感到头疼。究其原因，除了学生对书面表达不够重视外。教师也确实缺少对学生写作的有效指导。学生缺乏再学习的能力，缺乏鲜明的个性，更缺乏创新精神和实际能力。2.意义：新课标指出：英语听、说、读、写四种技能，其中听、读是信息输入能力，说、写是信息输出能力，四种技能相辅相成，相互促进的，通过写作可以训练学生的口头表达能力和逻辑思维能力，写一篇作文，不论长短，都需要妥善地组织材料，突出重点，条理清楚。这样，在锻炼写作能力的同时，也锻炼了学生逻辑思维能力及分析问题的能力。英语写作水平能真正反映出学生的语言综合表达能力，体现学生的英语综合素质和运用英语的水平。学生英语写作能力差将直接影响学生综合运用语言的能力。提高初中学生写作能力，对于学生今后的英语学习具有很大的铺垫作用。因此，提高学生英语写作能力的策略显得尤为必要。四．课题研究过程及方法（一）．过程：1、准备阶段（2010年9月-2010年10月）①确定课题，调查分析，进行理论学习。②结合我班学生实际，分析学生现有英语写作水平。2、实施阶段（2010年11月-2011年5月）①根据学生英语写作现状分析，拟定提高英语写作能力的策略，并在实际教学中实施。②对我所带班级进行跟踪研究，并对相关研究情况进行不断反思和完善。3、总结阶段（2011年6月）撰写结题报告，结题鉴定。（二）．方法：1．调查法：有目的、有计划的通过调查表、谈话和问卷等形式接触和了解教育对象,搜集相关资料进行初中生英语写作自主学习培养途径的分析研究。2、行动研究法：在行动研究中不断地探索、在实践中进行不断的反思，通过计划，实践，观察，反思有计划、有目的地观察我班学生在写作方面能力的变化，做出详尽记录，然后进行分析处理，寻找得失原因，制定出对策，改进和解决学生英语写作的实际问题。3．个案研究法：通过英语写作能力培养途径的教学案例，在较长时间里对我班学生连续进行跟踪调查，发现每个学生英语写作方面存在的普遍和个别问题，从中总结出规律性的东西，在实际课堂教学过程中即时作出调整，边研究边反思，形成具体的操作，以培养学生准确的写作，从而研究出提高写作能力的策略。五．课题研究条件及保障:（1）研究者是一直奋战在一线的英语老师兼班主任，几乎每时每刻和学生在一起，有着足够的时间和空间观察学生，与学生交流，深入实施课题研究。（2）研究者教育教学改革的意识比较强，经常尝试进行教育教学改革实践，有相当的实践经验，并经常反思，受到领导和教师的好评。六．课题研究的预期成果：（1）撰写课题研究报告.（2）写教育随笔。（3）上教学公开课。

加大词汇、短语、句型的练习强度。同时用相关的字帖练习，比如电子科大出版社出版的《学习型字帖英语规范书写教程》字帖系列那样的学习字帖练习，做好学生的监督工作。

怎么才能高效快速的提高高中学生的英语写作水平~

你的问题是现在大部分英语老师都正在面临的一个难题，包括我在内。 我正在使用一本以高考考纲24个话题为主线，设计写作指导及学案式练习，其中主以学生写作思维为中心，提出“词汇搜索” “连词成句”“连句成篇”。常考话题作文能力提升，其中还包括了常用的短语过关，格言美文欣赏等等 这本书是电子科技大学出版的《高中英语--24个话题写作学案式训练》。适合不同层次，不同地区的学生使用。

1. 改文章很重要. 一定要多改, 敢于大改. 我现在东西写好了, 有时也会找人帮我看一下, 算是proofreading. 有时一封不太长但很重要的邮件可能会写上一两个小时.

2. 除了本身英语的熟练程度以及文章类型以外, 也要顾及到读者的思维方式. 英文写作主要是给老外看的, 他们的思维方式或价值体系, 会和常见中文读者的方式不同.

举几个我给别人改文章时常见的例子:
比如写给面试官看的推荐信 "我为什么适合这个职位", 我见过不少人写 "我这个人不服输, 从小我就比别人有竞争力, 什么困难我都能克服"等等. 但是美国老板不相信"无缘无故的努力", 他需要听你解释为什么你对这门学科或这个工作感兴趣, 你为什么觉得它对你的人生很重要, 你任职后打算干什么等等. 如果就是因为比别人干的好, 这不是一个很有说服力的理由.

还有, 不要害怕表扬自己, 但也不要胡吹, 一定要用事实以及数据说明自己的能力. 与其说你会做什么, 不如说你通过做什么给组织解决了什么问题或增加了什么价值. 一般中文表达都偏向空泛, 比如"我给学校增添了荣誉"或者"我的组织能力很强"等, 你可以说"我带领的项目让产品开发周期缩短了1个月"或者"我带领的团队在半年内扩增了一倍, 被投票为最受欢迎的团队", 等等. 有数字或事实最好.

我的建议:
用第二语言写作最好先列提纲(可用中文也可用英文), 知道自己要采用那种价值体系, 要说给谁听, 回答什么问题, 怎么回答, 用什么例证和顺序. 都列清楚了, 然后找人看看说的到不到点子上. 内容有说服力之后, 再来写全文. 如果上来就拿英文写, 则会很容易把语法修正和内容修正混在一起. 帮你改的人也会很吃力, 不知道你要表达什么.

还有要熟悉一些有用且准确的英文词, 特别是动词, 多使用短句, 避免长句. 中文思维偏描述性, 英文思维偏逻辑性, 美国职场上更重视原因-动作-结果. 写给老外看, 这个不能忽略.

如何提高初中学生英语写作水平
答：一、增加积累 1.增加单词积累。单词是文章最基本的组成部分，没有一定的词汇基础，文章就成了无本之木、无源之水，写作就成了一句空话。因此，要想切实提高学生的英语写作水平，首先要努力提高学生的词汇掌握量，这也是英语写作的前提和基础。现在的初中考场作文，对单词的考察重点，在考查考生语言准确性...

怎样提高英语作文
答：五、要避免在 英语写作中 的错误 如何避免由于汉语思维导致的英语写作错误:对英语作文的典型错误进行分析既是检验汉译英水平的最佳方法,也是提高英语作文水平的最有效途径。在此充分展示一下错误分析的方法和作用。下面 列举的学生译文收入了学生们在练习和考试中普遍出现的、具有代表性的英语错误。要仔细对照原文,努...

浅谈如何培养学生的英文写作能力论文
答：浅谈如何培养学生的英文写作能力论文 长期以来，英文写作一直是令学生头疼的问题，也是教师提高教学水平的一个难题。我将多年来在培养学生写作能力方面的教学心得总结如下：一、分组讨论，降低难度，树立信心 在教学中，我发现大部分学生对单独写出一篇好的小作文没有信心。为了使写作变得容易，我将学生分成...

如何提高班级学生的英文写作水平?
答：它也是学生综合运用语言能力的体现，不仅包括词汇、语法、习惯用语等语言知识，还包括学生对文章的构思、组织、表达以及传递信息和解决实际问题的语言交际能力，它能准确、全面反应学生的实际语言水平。（三）．提高初中生英语写作能力的策略：根据英语课程标准，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的听、说...

有多少种方法可以有效提高英语写作能力
答：二、大量广泛阅读，促进写作 要提高写作水平，学生们应该大量阅读多种类型 文章 ，拓宽知识面。在阅读中体会优秀作品遣词 造句 、谋篇布局的技巧，培养语感，透彻理解词义，深入认识 成语 和词的搭配，把握英语的固定用法和 思维方式 ，从而写出准确地道的英语文章。例如，head andshoulders ...

如何提高小学生的英语书写能力
答：如何提高小学生英语书写能力 1.在入门阶段(三年级)的字母教学时，一定要充分示范，让学生明确字母在四线三格中的位置，笔画顺序，以及书写、间隔要求，教学时不能快，确保学生能按要求完成，因为可能受语文拼音的影响一下难以掌握或适应。2.如果能掌握书写规范及要求，接下来就训练字母组合和单词的书写，...

如何提高学生的英语写作能力论文
答：如何提高高中生的英语写作能力一、 从词汇入手，强化短语写作有研究表明，词汇学习可以促进英语水平的提高（文秋方，1998）。培养和提高学生的英语写作能力应从词和句入手，抓好基础训练。英语是结构语言，具有其自身的固定搭配、习惯用语和基本句型（陈立华，2003）。而《牛津高中英语》教材大量的词汇和地道...

如何短时间提高英语作文写作能力
答：书面表达是英语写作的重要组成部分,有不少学生觉得用英语写作很难,不知从何练起。笔者教学实践发现,首先要具备扎实的基础知识,抓住课本教学来培养学生的写作能力,立足教材,由易到难,由浅入深,采取多种形式来加强书面表达训练,这样英语写作水平才能得到提高。 一是通过词汇教学训练写作能力。要写好文章不是一朝一夕就...

关于提高学生英语写作能力的几点建议
答：写作对阅读、听力、口语有促进作用。自己知道写作的甘苦，对别人的写法就会敏感一些。分析问题的能力提高了，听别人说话就会善于抓住要点。语言质量提高了，口语也会准确一些。二、发现问题 寻找原因 目前初中英语教学中的书面表达相对滞后，学生的写作水平提高甚微，形成了“听到写作学生心烦，见到习作教师不愿...

怎样培养小学生的英语写作能力和技巧
答：兴趣是最好的老师。要提高小学生的英语写作水平，首先要培养和激发他们的写作兴趣。1、为学生提供展示作品的舞台。每个人都有自我表现的欲望，小学生更是如此。在英语作文训练中，如果教师能为孩子们提供一个展示其作品的平台，他们的写作兴趣和动力就会大大提高。例如，教师可以利用每天课前十分钟在班里...