小学信息技术老师怎样讲课激发学生的积极 如何在小学信息技术课上培养学生学习兴趣
随着社会的进步，科技的发展，人类逐步进入了信息化时代，具备良好的信息素养已成为人类在信息社会中得以生存竞争的基本能力。中小学信息技术教育是我国教育信息化建设的重要组成部分。学校开设信息技术课已臻于完善，但如何把学生的兴趣和注意力集中起来是我们首要思考的问题。在学生的理念中，喜欢玩电脑和喜欢上信息技术课是同一概念，我们应究其原因，采取适当的措施，真正发挥信息技术课的作用，实现我们的教育目标。
常言道，兴趣是成功的一半。要让学生保持积极的态度上好信息技术课，首先要在维护和提高学生的学习兴趣上做文章。信息技术教学由于环境与设施方面的特殊要求，几乎完全依赖于45分钟的课堂教学，家庭具备这方面学习条件的至今仍然是少数。因此，信息技术教师只有尽力解决好上信息技术课的各种问题，课前花功夫，课堂上正确把握教学，才能很好的维护和提高学生的学习兴趣。
一、成品展示，引发学生兴趣
学生的兴趣和情感等心理因素对其认识过程会产生重要影响，当学生对所学的知识产生兴趣和积极的情感时，就会从内心迸发出向往和求知的强烈欲望，产生积极、主动的学习动机。学习活动就不再是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学习效果也会事半功倍。因此在教学过程中教师可以事先准备一些与当堂课有关的有趣作品，在课前展示给学生。
例如，在Microsoft Word软件教学中，有一节课要学生利用文本框进行排版，如果就直接给学生讲授文本框如何如何使用，那么学生一定觉得枯燥，不想学。在上课的开始，教师先把事先用文本框做好的电子小报展示给学生，学生的注意力立刻就被吸引到大屏幕上，从学生的表情中可以看出，他们有一种恍然大悟的感觉：原来平时看到报纸里面横七竖八的内容就是这样制成的。于是产生了学习欲望和兴趣。播放完后教师再详细的讲解，然后布置任务：自己根据想象制作一张电子小报。学生迫不及待地打开了Word软件，开始了创作，在创作的过程中遇到自己没弄懂的东西，会积极的问同学和老师。这种从内心迸发出来的求知欲使学生很快就能学到老师讲授的知识。
二、精心设计教学方法
纯粹的信息技术知识琐碎而枯燥，如果不对教学内容和手段进行精心的设计，学生必然会产生“厌学”的情绪，要想让学生“爱学”就要把信息技术知识有机地溶入学生喜闻乐见的任务中。
1、引入趣味方法
教学的方式方法对于提高学生的兴趣很重要。例如，在Photoshop软件的教学中，教师抓住了学生更为关注身边的人和事这一特点，设计了名为“一堂课环游世界”的教学内容。上课开始时，教师问：“你们谁想一节课环游世界？”，有很多人举手，接着又说：“我这里有许多世界风光的图片，我用手里的数码相机给一个同学照一张照片，大家帮他制作畅游世界的图片好不好？”学生很感兴趣，于是当场给一个学生照了一张数码照片存放到教师机上，学生通过教学软件接收完照片和世界风光的图片后便开始制作了。学生们热情高涨，遇到问题后积极讨论。最后，教师又展示了学生的作品，其中有一个作品是这样的：把这个学生放到了艾菲尔铁塔的塔尖上，还加了个标题“梦游巴黎”；有的学生采用夏威夷的风光背景，给这个学生换上了草裙……我一边演示，一边问学生：“这种效果是怎么实现的？”，问到的每个学生都讲了自己的操作步骤，也就完成了总结知识点的环节。
这堂课的气氛很活跃，充分调动了学生的积极性。更重要的是，学生在制作中会了解要想完成这些效果，需要用到Photoshop中的各种技巧，做到了积极思考，大胆实践。
2、鼓励参与，体验成功
在教学中，注意采用多种形式引导学生积极参与到课堂教学中。教师提出的任务分成基本任务和扩展任务，只要完成了基本任务就算完成了任务，让绝大多数同学体验到成功的喜悦，有助于提高学生参与教学的积极性。同时，扩展任务又为学生留下了探索的空间。
教学任务的提出采用学生感兴趣的模式。例如，把教学任务的几个步骤采用“闯关”的形式，制作成flash动画播放。将学生分成几个小组，哪个小组最先闯过所有关，就成为最终的获胜者。这极大地调动了学生的积极性，同时也促进了学生的协作学习能力。
三、合理利用一些益智游戏
很多信息技术教师都有一个感触：学生爱上信息技术课，但不爱学信息技术知识，爱上课的原因多数是因为可以趁老师不注意玩一玩游戏。游戏也就因此成了信息技术教师的一个劲敌，有些教师索性就把计算机上所有的游戏，甚至Windows自带的游戏也删掉了，可还是抓不住学生的心。有时学生宁愿自己漫无目的改动计算机的各种设置，也不愿意做老师指定的练习。所以每堂课下来老师都觉得疲惫不堪，总是抱怨学生不听话。其实，信息技术教师更应该反思自己的教学是否存在问题。
其实游戏也不是不能玩，关键是看我们如何把握，在信息课堂中游戏也是一种教学手段。信息技术教师可以利用一些有益的游戏来提高学生的水平。比如：学生们在熟悉键盘、练指法的过程中如果是单一的打字，就会觉得枯燥无味。“金山打字 2003”就是一款很适合练习指法的软件，它不仅可以练习打字，在玩游戏的同时还可以练习指法。教师可以在讲授指法这一节时，利用“金山打字2003”软件让学生自己练习，并对学生的成绩进行统计记录，做成名为“英雄榜”的网页放在局域网上，每个学生都可以看到，鼓励学生挑战“键盘高手”，并根据学生成绩对网页及时更新，掀起了学生练习打字的高潮。这样学生既没有因玩游戏影响学习，又熟练了指法。这样学生就会轻轻松松地学到了知识。学习兴趣自然而然的提高了。
信息技术课是一门新兴学科，如何让其充满活力是一个需要长期思考的问题。与其每天抱怨学生不爱学习，不如教师自己精心设计教学内容和手段，在实践中不断摸索、不断总结、不断创新，真正扣住学生的心弦，激发学生的学习兴趣，使每堂课都变成一次愉快的学习旅程，让学生在玩中练，乐中学。
、比赛 性强、胜比赛能激发习兴趣由于信息技术课每星期节孩进入微机室兴奋激再加自控能力差经喊叫扰乱课堂纪律影响教效针种情况我按照座位每班级四组并且教室前面画张表格用★形式呈现每组表现情况 二、激励 语言种暗示种暗示影响课积极性用激励性语言增加比：作品全班第二评价习效种鼓励同课堂制造种具竞争性语言气氛让课程展形竞争凭着胜习起更兴趣掌握课所教技能、技巧更快；记更加牢平教实践所体现效十明显 三、奖励 光五角星口表扬觉没拿实惠没习力候需要我给点实让孩尝甜候我给表现特别班级放段搞笑Flash画让孩笑声放松尝甜孩笑我再告诉些画效用电脑做现打基础比做更说孩习起更加主些孩甚至立志要做电脑画设计师 四、展示 每孩都渴望别关注肯定我妨给点机让课堂充展示自例教我刚要给讲某知识点面平表现男说我都我想批评谦虚看自信表情我改变初想说：面我请位同讲台给家演示做事实证明做完全确操作熟练所做完全班同约同爆发热烈掌声使家始平看起太乖男另眼相看都觉实太棒节课表现特别始终挑战更难题目 五、简化 教内容定难度候直接告诉本节课内容难孩失信甚至放弃挑战候我妨难题故意说简单些例查找文件课我故意设置几难度题目列黑板并告诉同节课内容少要做几道题同剩间给自利用 六、激 于较难题目激失种道比较难操作题目都难住看同愁眉苦脸、寻求帮助表情我故意用语言：某某班同全都做看道题目班同说太难听句班级马反驳我班才比差于家致努力终于做题目针孩服输理适使用激确能起良效 信息技术课崭新素质教育课程并且必门易易用实用型课程作信息技术教师我要勤于思考针童理材施教充调起习积极性使本门课程真基础教育注入机与
小学信息技术教学中如何调动学生的积极性~
信息技术新课标着重提到信息技术课堂教学要充分调动学生学习的积极性，积极倡导自主学习方式，学生的知识必须是由学生在一定的情境下主动学习、并借助必要的信息资源获得，所以教师必须将课堂教学和学生主动学习融合为一体。那么，新课改后，信息技术课堂如何调动学生学习的积极性呢？这已成为信息技术教学中不容忽视的一个课题，也是教学能够成功的关键所在。结合近几年的教学经验，我谈一些这方面的体会。
一、精心创设情境，激发学生兴趣，吸引学生注意力
人们常说：兴趣是最好的老师。学生只有对所学的知识感兴趣，才能积极思考，主动学习，学习起来才有积极性。那么在课堂引入的时候我们只要精心创设情境，吸引学生的注意力，就能够激发学生的学习积极性。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋状态，就急于传授，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，不动感情的脑力活动就会带来疲倦。”因此，吸引学生的注意力，激发学生感官上的愉悦或惊奇，充分调动学生的积极性，这样有质量的学习才能持续展开。夸美钮斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。
根据不同的表现形态，信息技术创设情境的方法较多，常见的情境创设有游戏、任务、演示、故事、问题、悬念等。比如讲如何学习好word时，我们就可以利用word可以来做卡片，通过设置word可以来做卡片，加入声音。一方面提高学生兴趣，让学生快速进入课堂，另一方面让学生体验掌握word技巧快速获取word的知识。有时根据课堂需要我们经常把几种情境创设有机结合起来，更能调动学生学习的积极性，比如讲解幻灯片时，我们可以先用文本演示学生感兴趣的知识，然后提出任务将幻灯片做成一些学生感兴趣的。这样既用到了演示，又用到了任务创设情境。
二、改进教学模式，让学生真正成为学习的主人
信息技术课的传统教学模式往往是先由老师讲授知识，演示操作，然后由学生进行练习的教学方法。学生的自主性、创造性未能很好的调动，因此也就无法调动学生学习的积极性。新课程理念提倡以学生发展为本，把学习的主动权还给学生，倡导积极主动，勇于探索的学习方式，因此我们在教学设计时应充分考虑学生的主体地位，少讲多练，能不讲的就不讲，能少讲的则少讲。学生必须经过自己动手在电脑上进行相应的操作才能根本的理解教师所要传授的知识。但由于目前很多学校对信息技术课程的重视程度较低，无法保证学生能够“一人一机”来进行实机操作。同时，教师在教学时，对理论知识更为重视如信息技术基础等，而对学生的实际操作能力的重视程度则较低。从而造成了学生的操作能力低。那么，在讲授基础知识时，教师利用多媒体教室的计算机、大屏幕、投影机，即可以进行重难点的讲解又可以进行示范演示。在课前精心制做的powerpoint幻灯片、flash动画等课件，配以优美的音响效果，学生的注意力被完全吸引到教学上来。教师再也不用为维持课堂纪律而花费过多的时间，完全可以把精力放在课堂教学的现场发挥之中，让学生学到更多的知识，获得更多的技能。
三、采取多种教学组织形式，调动学习积极性
新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式，教师若能运用各种教学手段、方式和方法调动学生、感染学生、创造出教学的主动氛围，那么教学就具有很强的凝聚力、吸引力和感染力，才能使学生自觉调动起学习的主动性和积极性。兴趣是最好的老师，提高学生对信息技术这一课程的学习兴趣，是提高信息技术教学效果的重要方法之一。单一的教学模式和重理论的教学方法大大的削弱了学生对信息技术的兴趣。因此，提高学生学习信息技术的兴趣要从改变教学模式和教学方法出发。首先，教师要建立一个与学生探究讨论为主，教师补充的一个良好的教学课堂环境。教师可以把学生分成几个小组，一组大概5人，因此教师可以采用小组讲课的模式。这一教学模式即让学生参与到信息技术的学习中来，激发了学生学习信息技术的兴趣，又能通过讨论和探究等方法帮助学生创造能力和自主学习能力的提高。小组对相应的知识进行讲解后，学生之间进行相互的讨论和提问，教师对该问题进行相应的补充。真正建立一个以学生为主的课堂。分层次教学可以关注每一个学生，既可以让基础较差的学生完成教学目标，不会因为教学目标太高，难以达成从而失去学习的积极性。也可以让基础较好的学生得到进一步发展。在完成基础教学目标之后还能够拓展所学知识，保持学习的积极性。教师应鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论，吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。根据教学要求，选择合理的教学组织形式，有利于充分调动学
对于小学生，他们学习信息技术时，刚开始兴趣较浓，但随着时间的推移和难度的逐渐加深，知难而退的现象将会出现，再加上有些知识相对来说比较枯燥，部分学生的兴趣将慢慢消失。在课堂上我发现有的学生因为不会操作而着急，甚至在课堂上哭起来，下次都不敢来上课。要想让学生对信息技术课保持长久的兴趣，就需要老师有计划、有目的地采取多种措施来激发学生的兴趣，使得教学活动达到预期的效果。如何引导学生，培养学生学习信息技术知识和操作计算机的兴趣呢？作为一位小学信息技术课的老师，怎样在课堂上提高学生学习信息技术的兴趣，打开学生的智慧之门呢？在这里，我谈谈自己在教学实践中获得的一些体会。
一、把多媒体引入课堂，激发学生的学习兴趣
小学生年龄小，认识水平相对较低，但孩子们有强烈的好奇心，好胜心也特别强，他们的兴趣特点是：对声音、动画及图文并茂的多媒体感兴趣，对于单调的文本、图片就没有兴趣。针对这种现象，我根据不同的年级选择不同的教学方式。 ”
如果教师在教学中抓住儿童的这种心理特点，变换教学方式，创造一种轻松愉快、和谐风趣的课堂气氛，就会激发学生的求知欲望，逐步引起并加强学生学习的兴趣。实践证明，多媒体动画作为“激趣”手段，在低年级课堂上运用符合儿童心理发展特点。在小学低年级的课堂上，激发兴趣的方法和技巧可谓多种多样。其中,多媒体动画在小学课堂上的应用也是越来越普遍了。这种形象和趣味相结合的教学辅助方式已经被越来越多的学生和教师认可。多媒体动画在激发学生学习兴趣方面起很大作用。
二、从简单入手，化难为易，使学生在快乐中学习
困难是挫伤学习兴趣的一根看不见的“魔杖”，会窒息学生学习的主动性、积极性，使他们“望难却步”。
如何击败这根“魔杖”呢？这需要教师将一些专业术语和难以理解的概念用学生熟悉的事物表达出来，使学生轻松、愉快地学，使他们每次进入电脑室，都抱着“玩”的心态，在快乐中学。
三、活跃课堂气氛，吸引学生参与
俄国教育家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的愿望。”因此，激发学生的学习兴趣和积极性，是集中学生注意力，启迪学生思维，引导学生主动学习的重要因素。
在课堂教学前，教师要认真备好课，考虑每个环节如何吸引学生的学习注意力。同时做好课前学生上机学习资料的准备，让学生在学习时能很快找到所需的辅助资料，以免届时学生无所适从。在课堂教学中，要合理安排时间，一般教师讲授最多占25分钟，剩余的时间要安排学生动手操作，鼓励他们多动手动脑，学会用已有的知识来完成给定的任务。可以鼓励两到三名学生共同完成任务，让一到两个好的学生带一个差一点的学生，这样，既能培养他们的协作精神，也保证了学生不出现掉队的情况。
四、展示作品，恰当评价
小学生好胜心强，大家都想在老师和同学们面前展现自己。我在每堂课即将结束时，都要进行作品展示。同学们总是争先恐后地想要展示他自己的作品，当自己的作品出现在大家的电脑上时，一种得意的表情便会在他的脸上显现。这时，老师可以给予恰当的评价，尽量以表扬为主，但是要重点详细指出好的方面及不足，让学生知道自己哪些地方值得欣赏，哪些地方需要改进，不至于过于骄傲而迷失前进的方向。而且我会适当地收集一些好的作品，学期结束后拿出来放在班上或者校园网上进行展示。
五、利用电脑中的游戏，发展学生的兴趣
首先，电脑游戏有利于培养学生对电脑的浓厚兴趣，了解电脑的基本知识，学会怎样操作电脑、打字、上网查询资料等等；其次，我们还可以在游戏上学到一些知识，根据学生的心理特点，恰当地选择一些与学习内容密切相关的益智游戏，合理使用游戏软件作为课堂教学的延伸和补充，一方面启发学生对计算机工具的兴趣，充分调动学生的学习积极性，对其今后以计算机为工具进行学习奠定基础，另一方面让学生通过活动的方式来形成切身的体验，在活动中掌握知识、获得技能、培养品德。
六、教师要不断学习，提高自身的专业知识
如何给学生注入新鲜血液、保持课堂活力，让学生学到更新、更全、更实用、更有趣的知识？这需要信息技术教师把握好学习方向，有目的、有针对性地学习。老师只有不断学习、不断进步，提高自身的业务水平、专业知识，才能使课堂更具有吸引力，在学生面前树立起自己的威信，从而更好地提高学生学习信息技术的兴趣。
总而言之，时代在前进，社会在进步。小学信息技术教育的路还很漫长，任务还很艰巨。如何既能成为一名合格的小学信息技术课教师，又能成为培养小学生学习信息技术课兴趣的引导者？我认为，教师在教学过程中不仅要着眼于书本，还要不断地改进教学方法，总结交流，掌握丰富的教学实践经验。要在教学中多动脑筋，在现有的教学条件下，不断进行教学研究，在教学理论指导下，采用多种有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生自始至终愉快地学习，尽力满足学生的求知欲，不断提高教学效率。只有这样，才能真正提高小学生学习的兴趣，让小学生成为学习的主动者，达到教学的效果。我也会在今后的教学中做出不懈的努力！
如何用信息技术激发学生学习兴趣
答：兴趣是学生学习最直接最活跃的源动力。小学生年龄还小,对任何东西都好奇,运用多媒体教学,能够给学生创设生动、直观、形象的学习情境,从而引发学生的求知欲望,开启学生思维的闸门,激发他们的学习兴趣,为上好一堂课打下基础。【关键词】多媒体技术;数学教学兴趣;创新思维兴趣是学生最好的老师。孔子说:“知之者不如好...
微视频教学设计:让学生轻松掌握信息技术课程
答：微视频教学是信息技术课程中的重要环节,它注重实践、操作和顺序,步骤多且环环相扣。本文将从微视频开头、旁白声音、注意力保持和师生互动四个方面,为您详细介绍微视频教学的设计要点。明确课题,配小标题微视频开头应明确课题,每段示范都配小标题,让学生清楚每段视频的学习目标。为方便学生下载学习,请配以《学习...
如何利用信息技术激发学生的学习兴趣
答：战士想要胜利需要好武器，农民想要丰收需要好工具，医生想要手术成功需要好手术刀，书法家想要写出一手好字需要好笔墨，同样，教师想要教好课也需要现代教育技术的配合。合理运用现代教育信息技术进行语文教学，有助于激发学生学习的兴趣，化解学生认识活动中的难点，深化学生情感体验，启发学生进行想象，激活学生...
如何激发学生的学习信息技术兴趣的
答：一、 创设教学情境，激发学习兴趣。夸美钮斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”兴趣是学生学习的最大动力。没有兴趣，学生主体参与的活动将是勉强的。对于信息技术课来说，重要的是要多给学生实践的机会，教师的“干”讲，根本起不到作用，学生还会出现厌学情绪，便无兴趣可...
如何培养学生对信息技术课的兴趣
答：这样，教师就能开拓学生的思维，学生就会主动地获取知识，这样才会用心学好本门课程。学生的思维活动正是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。那么教师应该怎样才能培养小学生学习信息技术课的兴趣呢？一、 注重导入的艺术，激发学生的学习兴趣。良好的开始已经成功了一半，每节课的开始，教师的导入艺术是...
教师在课堂中怎样运用信息技术
答：教师在课堂中怎样运用信息技术 一、利用信息技术，激发学习兴趣。兴趣能使学生萌发强烈的求知欲望，直接调动学生学习的积极性。因此在课堂教学中，教师要根据教材的要求，运用信息技术展示一些与教材相关的内容，创造丰富的教学情境，满足学生的好奇心，吸引学生的注意力，激发学生思维的主动性和积极性，以此来...
如何在信息技术教学中培养学生的创新能力
答：一、创设问题情境,激发学生的创新意识 爱因斯坦曾说:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。在信息技术教学中,创设探索性的问题情境能触发学生思维的兴奋,引发强烈的求知欲和探索欲,调动学生的探索创新的兴趣,激发学生的创新意识。(一)教师要善于从旧知识中挖掘新知,从已学知识中提出新问题。新的知识常...
如何在信息技术课堂培养学生的创新能力
答：若想提高学生的创新能力。——以精彩的课堂“引入”,却不喜欢信息技术老师的现象、着色等,起到事半功倍的效果?只要会输入文字不就可以了,提高动手能力和抽象思维能力,要多给学生一些思考的机会,在量上少讲,从而激发学生的创造性思维,学生自觉地根据老师的提问与讲解,排除学生已经掌握的和通过自己能理解并掌握的知识...
如何提高学生学习信息技术课兴趣
答：在一个教学主题的开始阶段，教师要创设一个求知、探究的环境和氛围，激发起学生探求真知的愿望和热情，激活学生主动参与的积极性。实践操作是巩固学生学习信息技术的一个重要环节，俗话说熟能生巧、勤能补拙，多练习，学生会在不知不觉中掌握要学习的知识。要创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好...
信息技术学科中如何让学生产生学习的动力
答：当学生看到自己能够轻而易举地给汁算机改头换面,或者看到屏幕保护程序那形象、直观、和谐的声音与图像融洽的画面时,不但激发了学生的学习热情, 而且也增强了学习计算机的信心,也就有了学习计算机的动力。”二. 注意教学内容的趣味性中小学信息技术教育要使学生有学习的动力,需从学生感兴趣的教学内容着手。人的思维...
