孩子在课堂上知识点没听懂，却不敢问老师，应该怎么办？
有家长问：
孩子现在刚6岁，上幼小衔接，今天老师跟妈妈反馈了一个问题，上数学课老师讲的知识孩子没听懂，课下写作业的时候老师发现孩子面对作业迟迟没有下笔，老师就问他是不是没听懂？他也没正面回答，后来老师就又给他讲了一遍。
据老师说，我家孩子遇事从来不主动找老师，都是等老师过来发现他。以前没有太在意，但是这次却引起了老师的注意。老师还说，这马上要上小学了，如果还是这样，上小学之后肯定不行。
也不知道是什么原因？是孩子害怕什么？还是性格导致？还是别的什么原因……请各位大神指点一二！谢谢了……
咦，你这不是说我吗？我读小学的时候就这样，老师说老师的，我做我的，比如老师在讲台上课，我看外面的小鸟，在桌子上画画，准备下课老师问：懂了没有？我回答最大声：懂了。（语文、英语、数学都这样）
然后老师让我再说一遍解答思路，我就当机了；幸好我后面跟上了，没有废掉，现在就是个努力的普通人，所以题主你放心，你家孩子没有任何问题。
我回顾我当年的“光辉”历史，为什么孩子在课堂中知识点没听懂，却不敢问老师？应该怎么办？大概是以下原因：
1、注意力不集中
说简单点就是思维、学习各方面还停留在幼儿园阶段，幼儿园主要是培养孩子的独立自主，让孩子学习融入集体生活，有很多手工作业，提高全面的综合能力；现在上幼小衔接课孩子思维各方面还没跟上，就出现了注意力不集中，老师说老师的，孩子做孩子的，或者老师说老师的，孩子一本正经做好，脑子在神游太虚。
这种情况下，孩子没有融入老师上课的世界，不能知识掌握，学习跟不上也就正常了。
2、害羞
婴儿在2岁左右，就会开始表现出复杂情绪。这些情绪有时候被称为自我意识的情绪。害羞，也是自我意识情绪之一，有研究表明，绝大多数学龄前儿童都会出现不同程度的害羞，但其中只有10%~15%的儿童属于极度害羞。
害羞的孩子内心戏特别多，尤其是老师讲课时没有听懂的孩子担心会被老师批评，没有任何反应。开始做题的时候，不害羞的孩子有不懂的问题会主动向老师求助，而害羞的孩子却不敢提问。更有甚者，从小到大，你们一定遇到过因为害羞不敢申请上厕所而把大小便拉在裤子里的同学。
害羞的孩子介意的往往是：天哪，如果我这样做，那么多同学看着我、老师会不会嫌弃我太笨了？
所以，他宁愿自己承受不方便，用伤害自己来获得别人的认可（其实，对方根本没有认可）。
在害羞的孩子拼命纠结于自己的内心感受的时候，他的注意力全在心里那点儿“乱麻绳”上。他的记忆力也会下滑，这时候能有30%的智力水平都不错了。
3、缺少错题本
我在幼儿园里上课给孩子讲题，他们一个个举手要上黑板写答案，等写完答案让他们回到座位上写作业有的孩子哭得不能自已，我问那孩子：你哭啥？我没打你没骂你？也没有小朋友欺负你，你咋就哭得那么伤心？
那孩子边抹眼泪边嘴巴翘得老高：老师，我不会写，呜呜呜……
放学回家不久，家长就打电话来了：曾老师，我家孩子怎么回事？我教他就会，让他自己写就说不会，上学的时候是不是也这样？
我在电话这边忍不住笑：嘿嘿，不止是你孩子这样，很多孩子都这样，主要问题就是缺少错题本，这个本子包含了孩子的解决问题和知识迁移能力，孩子少了这个就不会转换，用我们这边的话说就是：换了地堂（空地）不会打功夫。
那以上问题要怎么办呢？别急，容我娓娓道来~~
1、了解孩子
每个人生来就不一样，孩子也如此，有的是直觉型的孩子，他们更善于学习也更喜欢学习；有的是感觉型的孩子，两者对比之下，感觉型的孩子需要更多的时间来消化他听到学到的知识。
父母要了解自己的孩子属于什么类型，再分析孩子是笨、愚还是拙，结合孩子的特点进行辅导，比如：
1.如果数学老师讲三遍公式才能听懂，那就是笨，需要就提前预习，先自己看两遍公式。
2.如果老师怎么讲都不会，那就是愚，需要多看书，家长陪孩子一起选书，知道他是怎么具体愚。
3.如果数学老师的公式孩子听懂了，贼懂，但是不会做题。就是拙，多刷题，课堂题目做完了，自己去书店买。
PS：父母要注意自己对孩子的态度，哪怕孩子真的是个学渣也是我们的孩子，成绩只是孩子在成长路上的一个加分项，不要本末倒置，只看到孩子的分数。
父母的爱与尊重，是儿童大胆尝试探索世界，走向独立的第一步。
2、提高注意力从练习心定能力开始
这个能力需要家长在家里陪同孩子一起练习，每天抽时间出来陪孩子一起看书，把书摆在合适的位置。看书时，眼睛与脖子处于一个舒适的位置，端正坐着，保持脊梁正直，左右手交叉合拢需要划重点翻页做记录时，手才有动作，动作做完，立即恢复交叉合拢的位置。
不要摸头发，不要挖鼻子，这些小动作把心里“不定”的因素引出，尽量做到看书的时候只看书，休息的时候只休息，吃饭的时候只吃饭，也就是俗话说的：一心一意只做一件事情。
这种姿势，属于“心定”姿势。在“心定”姿势中若不注意手，它就会把心里的“不定”因素表现为动作，然后诱发更多的“不定”。不时地玩玩笔，挠挠头，摸一摸眼睛，挖一挖鼻子，思考过程不停被轻微地打扰，打扰纍积到一定程度，思考过程崩溃，注意力失焦。
人的大脑每天接收大量信息，产生很多想法，就连睡着了都会做梦，“不想东西” 是不可能。心定不是让你不想东西，而是让你只想当下这件东西。看书时只看书， 一页一页看完，这是心定，依此类推，心定任务到处都是：睡觉时只想着睡觉， 工作时只想着工作，用餐时专注饭菜滋味，玩的时候玩开心。
我们在学校每天上课前花5 分钟时间进行心定仪式，用唱歌方式调节情绪，然后把坐姿与呼吸调整好，进而带动思维聚焦，这样每日训练，心定能力就会更强， 它是做好事情的基础。
3、克服害羞
父母多跟孩子交流，深挖孩子害羞的背后原因，挖掘让孩子害羞的深层原因，到底是人、是场景、还是事件，充分理解孩子害羞的原因。
及时跟老师沟通，教育孩子从来不是单方面的事，家长只有和老师联手才能让孩子越来越好。
正如Barbara Markway博士说，“我们不是要消除孩子害羞的一面，而是要帮助他在自己的个性范围内做他想做的事”。
多鼓励那些极度害羞的孩子，尤其需要多观察他们的信号，比如有的孩子害羞紧张了会搓衣脚、想回答问题时会一直看着老师，这个时候我会走到孩子面前蹲下来拉他的手，邀请他上讲台回答问题。
4、错题本培养孩子解决问题和知识迁移能力
孩子的模仿能力强，他可以从同伴、电视、动画片、绘本里接触到很多知识，把知识放在生活中，比如我闺女经常看小猪佩奇英文版的，爸爸妈妈的英语她知道是什么意思，在日常生活当中也时不时跟我说上两句，这就是解决问题和知识迁移。
如何解决当前问题？——问题解决能力
对于这个问题，我能理解但是我大多数是用写作的知识进行分析，为了能准确说明学生的问题，我引用橙汁妈妈《孩子的错题本到底如何做？如何培养知识迁移能力？》文章里的板块来讲解。
如何解决当前问题，从问题的描述开始，对问题的描述了如指掌是解决问题的第一步。了解清楚孩子已经掌握了哪些知识点，把当前的问题和已知的知识连结，充分利用以前的知识。比如，可以提示孩子：“你以前见过这样的问题吗？”。在《Cognitive Development: The learning Brain》这本书中，作者提出四种方式学习这个世界：联结学习、模仿学习、因果学习和类比学习。在这里，就是充分联结以前的知识为现有问题的解决提供支持，长期以往，孩子的各个知识点就像神经网络一样建立起联结。
结合孩子的已知未知，拆解目标进行阶段性学习，帮助孩子建立成就，一点点找回自信。
如何解决未知问题？——知识迁移能力
何为知识迁移能力？《布鲁姆教育目标分类学》中是这样描述的：“教育的两个最重要的目的是促进学习的保持和学习的迁移。学习的保持是指在学习之后的某一时间内以教学中呈现的大致方式回忆出教材的能力；学习的迁移则是指运用已学知识去解决新问题、回答新的提问或者学习新内容的能力。简言之，保持要求学生回忆所学知识，而迁移不仅要求学生回忆，而且要求学生理解并能够运用所学的东西。”保持着眼于过去，迁移则注重未来。
怎么样更形象的来理解知识的迁移？用《儿童心理学手册》中的一个例子可以非常形象的理解。
有一类数学题目叫“包装问题”，大致描述如下：现在有若干包装袋，每个包装里都装有若干东西，比如糖果，现在请你计算出需要多少个这样的包装袋才能装完N颗糖果。
如果要让孩子获得知识的迁移能力，那么就需要培养孩子形成一种问题图式，一看到这个问题迅速意识到这个问题属于“包装问题”，并能运用相关的方法来解答这类题目。
再深入一点，当问题的形式或者关键词发生变化，比如“包装袋”换成“包装物”，或者提出一个新的问题，比如每包糖果的价格是4元，那么买下所有的糖果要花多少钱？或者把这个问题放到更大的问题情景中并加入新的信息，比如假设你有37元钱，你想买4元一顶的帽子，请问可以买多少顶？等等。
更深入一点，远迁移能力，即新的问题情景和已知情景在表面形式上有很大的不同的时候，能够运用已知的知识解决新的问题情景。
知识迁移能力的培养需要我们通过现象看到本质。
建立错题本，培养孩子的解决问题和知识迁移能力，这是必备的技能；如果只是增加了知识的储备量，在学习这块很难走长远，学习中重要的不只是知识的储备量，而是对知识的活学活用。
养育孩子它从来不是一件容易的事，更是父母的一场修行。
我们一生接受两次完整的教育，一次来自于父母，一次就来自于孩子，父母的教育自上而下，形成骨干，孩子的教育自下而上，帮你查缺补漏，修正自己在养育孩子过程中的漏洞。
在养孩子的过程中不断修正自己，是我们养育儿女的一大意义，也是人类繁衍的一个内在逻辑。
孩子在课堂上知识点没听懂，却不敢问老师，还是尽量鼓励孩子去询问老师比较好，因为老师讲解的最详细，方法也是最正确的。
这个时候应该鼓励孩子，告诉孩子问问题的好处是什么，给孩子把问题解决掉。
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在课堂上不懂,却因为不好意思不敢跟老师提,该怎么办呢?
答：只有这样，才能够及时解决知识短板。我们在问问题的时候，一定要保持真诚，同时诚恳一些，如果别人没有时间的话，那么大家就可以问老师。二、勇敢向老师询问有很多人觉得问老师题非常不好意思，特别是对一些比较凶的老师来说，他们不敢和老师接近，甚至不敢和老师眼神对视。但是老师比较严肃，也是想让大家好...
孩子在课堂上知识点没听懂,却不敢问老师,应该怎么办?
答：这个时候应该鼓励孩子，告诉孩子问问题的好处是什么，给孩子把问题解决掉。
孩子在课堂上没听懂,却不好意思问老师,怎么才能让他自信一点去提问呢...
答：以一种正面的姿态去和孩子分析，就算是在课堂上没有听懂，那么课后可以勇敢的和老师提问，因为不懂就问是作为一个学生该具备的认知，不要担心，不会问了老师会让老师责备，只有勇敢的去问何老师了解这个知识点，掌握了之后这样老师才会高兴，没有，老师会不喜欢学生主动去提问，学生主动去提问，说明他有...
老师讲课中我有听不懂的,下课我又不敢问怎么办
答：你好，我是一名老师。从老师的角度告诉你，其实我们都期待学生来问问题。有学生问问题是对老师的一种认可。而且通常，有学生个别来问问题，老师讲的会很细，还会告诉你一些窍门。还可以拉近与老师的关系。总而言之，没什么好怕的！去问吧
高三学渣,在课堂上听不懂,又不敢问老师,要怎么提升啊?
答：首先，上课听不懂又不敢举手问时，先把不懂的地方做标记。如果上课过程中，老师讲课或者讲试卷的节奏过快，而作为学生，却不敢举手要求老师讲慢点或重新把知识点讲一次，那么就先把自己听不懂的地方做标记。之后，课后自己对照课本里的相关知识点去理解，试试看自己能否解决遇到的知识难题。如...
上课没听懂提问了也不会怎么办?
答：亲好.很高兴为你解答，首先如果上课没有听懂，可以尝试在下课后去请教老师或者同学，让他们解释一下你不懂的知识点。如果不想在课堂上提问，可以在课后私下向老师请教，或者在家自己通过查阅相关资料来搞清楚不懂的内容。另外，如果你持续遇到吸收课程内容的困难，可以尝试向老师寻求帮助，老师会给出一些...
有一个同学上课没听懂,却不敢问老师,怕同学嘲笑我,要把这句话送给他...
答：《论语·公冶长》：“敏而好学，不耻下问。” 指向地位、学问不如自己的人请教而不感到丢面子。乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。《论语·公冶长》：“子曰：‘敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。’”
孩子刚上一年级,课上听不懂老师讲的,有哪些措施可以应对?
答：而听课效率会直接影响孩子的学习成绩，听不懂课的原因进行分析，然后对症下药，首先引导孩子去将不懂的点记录下来，让他们去问同学和老师，如果他们自己没办法判断什么不会，家长就需要对当天学习的知识点进行检验。有的孩子这节课没听懂，是因为上节课的内容没有得到充分的理解，而一个新的学习内容必须...
课堂上老师讲的知识听不懂,孩子成绩下降很多,家长该怎么帮助孩子呢...
答：1.仔细沟通,用心交流首先,要学会和孩子沟通,不要从家长的角度出发,试着当孩子的朋友,认真的,用心的去了解孩子为什么学不好。2.学会反思,改正自己可以观察一下其他家长的育儿方法,学习下优秀的教育理念,在孩子成长的过程中要学会反思,对于自己存在的问题及时纠正。3.家庭环境很重要 孩子成长过程中,家庭...
学生反应没有听懂你这堂课,你怎么办?
答：首先您可以在全班同学中做一个问卷调查，当然问题的设计也需要有一些思路，其次，结果出来之后，看全班同学整体反映的情况，一种呢只是个别同学基础比较差，所以呢听不懂，另外一种情况就是自己的讲课方法不对，全班同学听课效果都是不好的，那就需要你自己调整讲课的方法，祝您好运 想让一节课堂有趣...
