怎样做卷子的错题分析 语文试卷错题分析怎么写600字

1、逐题分析到整体分析

考试造成丢分的原因有三种。

第一种是在考试之前没有把基础知识学清楚，基础知识不牢固;

第二种是没有把问题看清楚，审题能力有待提高;

第三种是做题表达不清楚，所写的答案词不达意。

试卷发下来的时候，要从每一道错题入手，分析错误的原因是哪方面造成的。在此基础上，就可以进行整体分析，最终拿出一个总体结论来。

2、数字分析到性质分析

这方面也有三点。

第一点是要统计各科的丢分数值，例如计算的失误、审题不清、公式记错等，把错误的地方整合起来，并进行解决;

第二点是找出不该丢掉的分数。有些分数是可以得到的，却因为粗心大意等原因而丢掉分数，找出来失分原因。

第三点偶然性失分，也有可能是必然性失分，要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。

3、口头分析到书面分析

书面表达是考后试卷分析的最高级形式，考完试后写出一份书面的试卷分析，这个分析是反观自己的一面镜子，是以后进步的重要阶梯。

扩展资料

错误类型的分析及学习方法的改进：

不同错题类型产生的原因迥然不同，其解决的策略也各异，方法也有别。要根据错误的原因运用相应的对策，对症下药。以下是相关策略的初步运用：

1、不会做的题

这主要表现在智力因素培养方面，对于知识结构性错误，重做一遍二遍错题是十分必要的，这要视自己对错题的把握程度而定。

这类错误是通过学习，建立自身知识体系时存在的漏洞，通过重做错题，并认真分析，把这个漏洞补上，就可以健全我们的知识结构体系，锻炼我们的思维能力，用10分钟的时间就可取得平时1~2小时的收益。

也能发现究竟是学习行为方面存在问题，还是某些思维方式需要加以调整。

2、概念不清类：这类问题包括知识结构板块、知识点、基础知识(诸如具体的定理、公式、概念等等)，容易压得人喘不过气来。

处于不同学习层次的同学要根据自己的实际情况，加强训练和记忆，培养自己的宏观思维方式，因人而异地确定的学习目标、步骤和解决问题的方案，并且有效地进行目标时间管理。

3、能力应用类：这类问题往往是对知识点(概念)的理解较为浅显，思维单一，知其然不知其所以然。当使用障眼法，把曾经解答过的题变换某些条件，移植一种情景时，就会产生似曾相识的感觉，不再细辨其中的异同，自然会被虚假条件搞昏头。

究其原因还是对某些知识缺乏灵活运用，不能融会贯通，缺乏理论联系实际的探索精神。要针对试题涉及的知识点及内容认真地加以复习巩固，多观察和了解日常生活现象，做操作题时多与理论相联系，加强典型题与日常生活应用训练，多做试题分析。

这样可以有效地培养和训练自己的发散思维能力、观察能力和逆向思维能力。

第一错哪里了，第二出现错误的原因，第三原因对应的缺陷，第四该怎样补这个短板

先写原因。在写题。写错误原因。

怎样做试卷分析~

怎样高效率做试卷讲评 袁占舵

教学离不开考试，而考试后的试卷分析又是必不可少的环节，不但要帮学生总结成功的做法，还要帮助他们解答错题的原因。讲评试卷的目的是让学生把不会的能会做，会做了要做对，以后遇到相同或相似的试卷能得满分。以下谈试卷评讲课该怎样上会更有效。
【案例】：
下面是三位教师评讲试卷时采用的不同方式和方法：
甲老师：将试卷上的全部试题，花了约两节课，逐题对全体学生进行了一次认真细致的讲解。结果是，大部分学生心不在焉，因为会做了，听不听无所谓，而真正答错题的学生是否真会了，教师心里仍然没底。两节课下来，教师口干舌焦，非常疲惫，但觉得这是对全体学生的负责。
乙老师：评讲时采取了个别补差法，先后花了近四节课，一个学生一个学生的当面补差。其他学生有的预习，有的做其他事情。该教师可谓在“针对性”上下了功夫，尤其是差生，有的题目，还多讲了几遍，自认为补差有效果。
丙老师：在批改试卷时，就留了神，将错题及哪些学生错了都做了统计并作了分析，课上采取了三种评讲形式：一是集中将带有错得普遍性的题目做了集体评析；二是根据错题将学生进行分组，对一般性的错题，采取了小组自主、合作、生教生的办法进行评析，小组评析不到位的主动请教老师，教师也根据平时的学情，有目的地补差；三是与有关学生谈心，重点分析失误的原因。教师轻松活泼地在一节课内完成了评讲、补差任务。
【分析】：

从以上三位教师评讲试卷的态度上看，他们有一个共同点，这就是工作责任心都很强，都在尽心尽力地帮助学生提高学习成绩，这种敬业精神实在是难能可贵的。可透过他们的评讲，从方法、效果、负担上稍作比较，就不难发现各自的利弊，且区别明显。

甲老师的方法：全面集体评讲法；优点： 让全体学生对这部分知识加深了印象，有些差生学会了解题；缺点有：优等生失去了兴趣、 后进生补课不实在、整体提高不会明显、教师负担过重。

乙老师的方法：面对面个别评讲法；优点：评讲有针对性，补差落到了实处。缺点有：尖子生白浪费时间、大部分学生的有效学习效果不好、时间的有效利用率低、教师工作负担太重。

丙老师的方法：集体重点评讲与个别辅导、谈心结合；优点有： 抓住了教学的要领、注意自主、合作的学习、强化师生感情交流、师生轻负担、高效率。 透过分析表还可以看出：

甲老师针对知识点进行了全部集体评讲，做了许多无用功，结果却是得不偿失的。自己辛苦了不说，真正的差生辅导还是没有到位，就连优等生久而久之也将失去学习的兴趣。

乙老师太辛苦，工作效率不高这是明摆的，大部分学生在教师的指导下提高错过了机会，再说抓“少”放“多”也是不合算的，学生的整体发展受到了制约。

丙老师的评讲可谓是恰到好处。有效的评讲起到了四两拨千斤的作用。如批改试卷时就留意如何评讲，评讲中抓住要领，尤其是个别的谈心、辅导，不光是补知识，还补习惯、能力。评讲做到了生生互动，师生互动，师生积极性高，学生的全面素质得到了和谐发展。
【反思】：

案例启示人们，科学的方法和艺术是取得教学成功的第一要素。

首先，要有针对性。教师课前一要备学生，二要备试卷，三要备教法，四要备学法。如哪些学生的题错了，错在个别，还是普遍；错在意外，还是意料之中；错在知识的缺陷，还是技巧的缺乏；错在智力因素方面，还是非智力方面。有了针对性，才能做到给学习无目的者补明确的学习目标，给学习无规律者补良好的习惯，给学习不踏实者补虚心、细致的学风，给不得法者补学习方法，给知识缺陷者补基础知识。

其次，要考虑实效性。由于学生的成绩参差不齐，每次考试是否都需要分析，这就要区别对待，有时应是以补差为主，有时却是以提升能力为主，有时却可以上成小结式的课。补差时，还要考虑差的方面，差的原因，能让学生自悟的，教师无需再去评析，补差时优等生怎样安排都要科学地落实好，要把试卷分析课努力上成所有的满意课。

再次，要注意多样性和趣味性。在评析中，学生是主体，应把趣味性贯穿始终，可以采用多种方式进行评讲，如学生的自主分析法，小组的合作探究法，重点题型的研讨法等。教师的作用仍然在于画龙点睛。这样才能把试卷评析课上成焕发学习热情、抓差培优的双赢课。

总之，新课程强调学生是学习的主人，教师要充分发挥学生的主观能动性，激发学生考高分甚至满分的愿望，并给学生提供考高分的办法（也可以让学生交流）。好的老师善于让学生考试完后第一时间解决自己的边缘分（会做的题却没有得的分），然后在尝试攻克模糊分（考试的知识应该会却不会，考前不能得的分），考试分析课前已经做了很多，课上肯定就高效。相同的分数并一定不代表相同的水平，好的老师善于运用归因效应对个别学生因势利导，设法将外归因转为内归因，千方百计提高每一名学生的成绩。

错题分析要深刻分析所错题目的原因，要知道是自己不努力还是押题错误，或者是考试时发挥得不好，顺便像写检讨一样检讨一下自己。
正文：
期中考试中，我语文得了93分。之后，我分析了试卷，发现试卷中有许多不应该犯的错误，并且这些问题正好与我平时的学习态度表现吻合。试卷中暴露出我的几大问题！
第一：我在拼音写汉字时，由于粗心把“规矩”的“规”的“竖弯钩”写成了“捺”，只是丢了分。
第二：我在读拼音选字时，由于没有复习到位，把抽噎（yē）选成了（yè），所以又丢了分。
第三：我在给字选择正确的意思时，由于课外积累没有积累，误把揣摩的意思选成了抚摸。
第四：我在做排序题时，由于粗心大意将“群蛙”看成了“石蛙”，所以排错了三个。
第五：由于课外积累太少，误把好读书的意思写成要好好读书，所以又丢了分。


在基础知识方面掌握并不全面，选择题存在失分现象，以后会加强对一些较生僻字词的积累，并巩固课内所学生字词。以及对课文的作者的相关资料的记 忆，争取在字词方面和语文知识的正确率为百分之百。
对于阅读理解题的把握不很准确，知识面不广造成， 以后会加强阅读能力，定期读一些中外名家的散文或小说；对课本中的文言文掌握不牢固，以后会加强背诵记忆；
作文的字体不美观，语言知识运用贫乏，出现作文分偏低； 平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
在以后的学习中我会更加注意改正，争取在下次考试中把成绩提高一个新台阶！还有我通过此次考试，发现了我许多知识没有掌握好掌握牢，没有彻底弄懂弄会，我要在以后学习中尽快补起来。
此次的期中试卷较为简单，本来我可以考到98。

初中考试后,如何做试卷分析?
答：在看到这些丢分的地方时，也要着重的分析丢失的原因，是否是因为自己的粗心大意，还是因为知识点掌握的不够扎实，具体的题型也要具体的分析，然后在错题本上详细的记录下来，方便自己以后复习。二、分析原因，归纳总结大家在分析完试卷得分和失分情况之后，也要分析具体的失分原因，然后将这些原因都归纳...

学生分析试卷错题的原因怎么写呢?
答：做好失分原因的统计，找到适合自己的高效学习法，养成良好的思维习惯，逐步培养自己的应试能力。3、制定学习计划 从分析试卷到整理错题，还不算是彻底战胜了期末考试卷。在试卷之后，可以找到自己的知识漏洞，因此要利用周末;或者假期的时候，利用好一整块的时间，来制定一个适合自己的学习计划吧。

错题再练分析
答：通过对整张卷子的错题分析，我也进行了自我反思：1、在课堂上要注重强调细节并且每个细节讲完以后，让学生在互相说一说来加深印象或者当同学上来演板时，让学生们做评论员说一说，他这道题存在的问题来对细节进行强化。2、注重培养学生们的答题习惯，让学生们一定要学会动笔。遇到难题，知道动笔写下...

月考试卷分析怎么写,要仔细列出提纲。
答：1：对错题做出分析。（格式如下）①抄错题（或把卷子粘到错题本上）②错解 ③错误原因 ④正解 ⑤解题思路 2：对对的题作出分析。（1）正确的原因（上课认真听讲，课外做过……）3：总解 （1）对与正确的版块要保持，错误的要加强。（2）下次的目标 （3）达到目标要做出要做出的行动。

语文分析错题原因怎么写
答：语文分析错题原因的写法如下：1、我们要明确错题的原因。这可能包括以下几个方面：基础知识不扎实。语文学习需要掌握大量的基础知识，如汉字、词语、语法、修辞等。如果我们对这些知识的掌握不够牢固，就会导致在解题时出现错误。2、阅读理解能力不足。语文试卷中有很多阅读理解题，如果我们的阅读理解能力不...

中学数学试卷错题分析300字
答：首先，错题本是对自身错误的系统汇总。可能很多同学会说，这些错误就让它放在卷子上不也一样吗？将来看卷子就是了。其实，这是一个关于统计的问题，现实生活中统计的效用是相当重要的。当我们把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性，尤其是当我们对错误进行了总结之后。比如：我们将数学错...

考完试,要开家长会了,老师让写试卷分析,怎么写啊!
答：标题:试卷分析开头:看着这张试卷缓缓飘落,我一惊,心情马上转为失望,盯着卷子上的错题一边边仔细看着。第二段一题题分析错的原因,最后总的归类。(如果错的比较多,就直接归类分析。)归类如下几点:一、粗心;二、上课不专心导致不会做;三、部分知识没记熟。第三段:今后采取的措施。 结尾:给自己立下目标,鼓励自己...

怎样分析卷子上的错题
答：首先筛选不必要的错题，节省复习时间，然后剩下的得先知道正确答案，接着了解扣分原因。学有余力的同学可以重做这道题或练习相似类型的内容。

如何订正作业中错题
答：做到错题不过夜,不会的知识当天解决。 三、开展“自我反思,写评价”活动。从平时作业抓起,有错题时在错题附近写上订正,把正确答案写在之后,并写上对本次作业质量的评价,错题要分析其中的原因。考试卷子尤其如此,100分的写出对自己鼓励的语言,做到胜利面前不骄傲;有错题的学生先订正错题,然后写出失分的原因,...

如何进行小学语文试卷分析
答：很简单。你把自己错了的题，进行分析，然后总结。分析：先想想自己这道题为什么错了，看看书上或其他地方有没有类似的题型。如果没有，你可以找这道题做对了的同学看看。然后自己思考，为什么她的是对的，而我的却是错的。总结：将卷子上的错题进行总体分析。然后确定下一次的目标。