二年级下册小毛虫读后感怎么写 我们怎样学语文读后感
《小毛虫》教学反思《小毛虫》一课是一篇新的课文。课文讲述小毛虫变成茧、变成蝴蝶的过程。并告诉我们“每个人都有自己该做的事情；万事万物都有自己的规律。”两个道理。
这节课上，我刻意地在学习由浅入深地教学方法。在此理念下，我设计了三个环节：一、初读课文，了解变化；二、细读课文，对比变化；三、联系自己，感受变化。
第一环节的设计，目的是让学生明白小毛虫变成茧，变成蝴蝶的过程。这一个环节的答案就在文章中，即使只读了一遍课文，孩子们也能找到答案，并不是一个难点。
第二环节的设计，目的是利用两段文字的对比，感受小毛虫蜕变的惊喜：描写小毛虫的部分，描写小蝴蝶的部分。小毛虫的描写，抓住“笨拙，可怜”两个词。“笨拙”的理解，抓住“九牛二虎之力、挪动、一点点、整个世界”这些词语，通过理解词语含义，指导感情朗读的方法，体会小毛虫的笨拙。对“可怜”的理解，紧扣“既……又……更”这个句式，在造句中体会。孩子们对“可怜与笨拙”的理解越深入，当读到小毛虫变成蝴蝶时，越惊喜。描写“蝴蝶”的部分，抓住“轻盈、美丽”两个词，在朗读中感受蝴蝶蜕变后的喜悦。前两个环节的设计，集中在提取信息、积累语言上，学生的积极性也特别高。
第三环节的设计，目的在于引导学生理解两个重点句子：“每个人都有自己该做的事情；万事万物都有自己的'规律”。我抛出一个问题是：“小毛虫为什么有这样的变化。”这个问题抛出的有点突然，学生一下子懵了，学习的积极性不见了。课后反思这个问题，发现难度的确太大了，并没有考虑到学生的理解水平。如果做一些铺垫性的问题，过度一下，效果会更好一些。
回想这节课，我对自己比较满意的地方，是开始深入地挖掘教材了，虽然还是不太够。不满意的地方更多，在难点的设计上，并没有考虑到学生的认知水平，想当然的教学设计，只能让学生不知所以。学生是课堂的主人，而不是老师的。如果心里一味想着如何显示老师的认知，是不对的。深入地挖掘没有错，但深入后，更重要的是浅出。
语文读后感~
1《朝花夕拾》读后感：
我对这些还带着很深的文言文气息的作品实在是不感兴趣，但这次却被着书的名字吸引了。虽然知道鲁迅但却不是很了解，以前课本上有学过他的《从百草园到三味书屋》偶然发现这原来也是出自这里。书名听上去感觉有些孤寂，原以为是鲁迅在回忆自己落魄时期的类似回忆录的文章，其实朝花夕拾的意思是早上的花虽然已凋谢,但在黄昏时仍能拾起来,给人们以有意义。
书中的文风还是以文言文为主的，虽然已经没有古文那么老久，但让我这个用惯白话文的人看还真是吃力，有些语句就半推半就的看过去，只是大概猜出一个意思。但故事还有十分引人入胜的。
里面有一个长妈妈给我留下的印象最深，是鲁迅的保姆。书里有一个小节，叫《阿长和山海经》，是最让我看的明白的小节了，里面还记叙了阿长那独特的睡姿，看的不禁捧腹。还有年少的鲁迅在听了阿长的长毛故事之后吓的那样。而且还会不禁对阿长有了些尊敬。还有那些封建故事，就比如美女蛇，其实我看的心里都毛毛的。
还有记叙鲁迅成年之后和范爱农的故事，用文字拼凑出了那个时代特有的气息，到最后讲到了爱农先生的死，亦是那么简单和神秘，亦是那个动荡时期特有的草率吧。
其他我也评论不出太多，因为虽然有字字句句的看，但是并没有读的太懂，也许等我再长大些，知识更丰富些才会有更深的感悟罢。
2 读名著《西游记》后感
从小就喜欢看《西游记》，从小人书到电视，一直到现在的大本的名著。书虽然相同，但是在每一个不同阶段去赏析品味给自己所带来的感受还是大不相同。小时候喜欢的是孙悟空的七十二变，为此常常幻想自己哪天也有这样的本领；后来大一点了，看电视了，喜欢的是他里面的离奇变化的东西比较多，也会去比较每个人物形象的不同了；再后来，就是现在，重新又捧起这本名著时，更多的是去关注他们的语言特点、心理表现以及吴老先生的写作手法，时不时的结合自己的教学实践，以一种学习品味的心态去看了。
名著中夹杂着不少文言文，虽然有些看不懂，但也能猜测出其一二意思来。看下来，最大的感受就是觉得吴老先生在描写各个人物形象时的精美绝妙。
例：黄袍怪变化后的形象：
形容典雅，体段峥嵘。言语多官样，行藏正妙龄。才如子建成诗易，貌似潘安掷果轻。头上戴一顶鹊尾冠，乌云敛伏；身上穿一件玉罗褶，广袖飘迎。足下乌靴花摺，腰间鸾带光明。丰神真是奇男子，耸壑轩昂美俊英。
这段词写得实在是妙，把一个儒雅学士的形象刻画的十分立体。从头到足，出奇的飘逸潇洒！形容典雅，体段峥嵘，怨不得皇帝也认不出来呀，只怕我们见到也得生出羡慕结交之心呢！
另外有一处是描写女儿国国王的一段词：
眉如翠羽，肌似羊脂。脸衬桃花瓣，鬟堆金凤丝。秋波湛湛妖娆态，春笋纤纤娇媚姿。斜軃红绡飘彩艳，高簪珠翠显光辉。说甚么昭君美貌，果然是赛过西施。柳腰微展鸣金佩，莲步轻移动玉肢。月里嫦娥难到此，九天仙子怎如斯。宫妆巧样非凡类，诚然王母降瑶池。
如何，如此绝美佳人在您面前，若您是唐僧，只怕早已不取经了罢？脸衬桃花瓣，就这一句就了得了，‘衬’字从宏观上写，写出了女王脸型的娇美，我想应该是瓜子脸吧；‘桃花瓣’，从微观上看，也可联想到女王肤质的柔腻和白滑。
再看：
话说唐三藏幸亏龙子降妖，黑水河神开路，师徒们过了黑水河，找大路一直西来。真个是迎风冒雪，戴月披星。行彀多时，又值早春天气。但见：三阳转运，万物生辉。三阳转运，满天明媚开图画；万物生辉，遍地芳菲设绣茵。梅残数点雪，麦涨一川云。渐开冰解山泉溜，尽放萌芽没烧痕。正是那：太昊乘震，勾芒御辰；花香风气暖，云淡日光新。道旁杨柳舒青眼，膏雨滋生万象春。
这是第四十四回的其中一段。我自己一方思想，觉得吴老先生往往用很少的话给人描绘出一幅图或一种大场景出来。在这上面有两句：梅残数点雪，麦涨一川云。我们不妨设想一下，此时正是早春，俗语说春寒料峭，乍暖还寒，一朵盛开的梅花上还残留着些许尚未消融的雪，证明着寒冬的痕迹；而春已到来，花香风暖，云淡日新，麦已初成，一眼望去，满川碧绿，再加上微风吹过，随风摇摆，真是一幅美景啊！
最后印象还比较深的有一处是：
孙悟空只好又来到翠云山，这次他变成了铁扇公主的丈夫牛魔王的样子。铁扇公主不辨真假，把他接了进去。说到孙悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道："可惜，可惜，怎么就把那宝贝给了猢狲？"铁扇公主笑道："大王息怒，给他的是假扇。"假牛魔王到："真扇子你藏在哪儿了？仔细看管好，那猢狲变化多端，小心他再骗了去。"铁扇公主说："大王放心。"说着将真扇从口中吐出，只有一片杏叶儿大小。悟空大喜过望，连忙抓在手中，问道："这般小小之物，为何能扇灭八百里火焰？"铁扇公主道："大王，你离家两年，怎么连自家的宝贝也忘了？只要念一声口诀，这扇就能长到一丈二尺长短。"孙悟空记在心上，将扇儿噙在口中，把脸一抹，现了本像，径自出了芭蕉洞。铁扇公主气得一下子跌倒在地。
以上是猢狲变成牛魔王的样子去借扇，这真是一条妙计。这一小节就详细描写了孙悟空是如何去智借芭蕉扇的。描写上主要抓住了人物的心理、神态、动作，如"故意捶胸""笑""大喜过望""连忙"等，通过生动的语言，如"可惜，可惜，怎么就把那宝贝给了猢狲？"等，形象地给我们展示了孙悟空的机智和铁扇公主的愚笨，自始自终贯穿着一个"智"，使借扇过程更加生动有趣。
最后，我想说读名著就像品咖啡，在苦涩之后是别样的甘甜醇香。
学习是什么？不同的书有不同的界定，我的理解的学习就是学生在原有知识和经验的基础上，在体验和探究中主动的建构。
学生的学习过程是一个长期建构知识的过程。“我没想要教，而他们却学会了。”很多老师都想达到这样的境界，但是没想教不等于不教。什么是好的学习，我们一直把老师教的好放在首位，怎么样才算教的好呢？好的学习不是来自教师找到了一种好的教学方法，而是来自给学习者更好的机会去建构。而作为自然课，这种建构是需要建立在学生充分的体验和探究中的。
鱼就是鱼描述了一只青蛙给鱼讲外面的世界，而在鱼的头脑中印象出的各种物体都跟鱼差不多，牛是四条腿的鱼，鸟是长着翅膀的鱼。鱼终究是鱼，这也提醒我们基于学生已有的知识建构新知识中，创造性的机遇和危险并存。因此，在自然教学中，我们要重视学生的已有的知识结构，调动学生各方面的感受参与探究学习，这样建构的知识是深刻的，能长期影响学生。如果我们把那条鱼带离河流，让它去亲眼看看牛、鸟，去听听他们怎么叫的，也许鱼的头脑中的鸟等就是正确的印象了。但是在学生已有知识的基础上去教学，在已有知识来建构新知识在教学上的合理引申，就是教师需要注意学习者原有的不完整理解、错误观念和对概念的天真解释对所学科目的影响。
小毛虫这篇文章给我们的启发是什么
答：每个人都应该做好自己该做的事，不能对别人的成就而不工作，想毛虫一样，不管别人怎么嘲笑自己，都不放弃，这样的品质值得我们学习。一只小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：各种昆虫欢歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳...到处生机勃勃。只有它，可怜的小毛虫，被抛弃在一...
二年级课文小毛虫写出了小毛虫哪些品质?对我们的学习生活有哪些启示...
答：二年级课文小毛虫写出了小毛虫虚心好学，不怕困难，勇往直前的特点。这篇课文告诉我们，做人也要虚怀若谷。做人更应该勇敢。要勇于面对困难，也要虚心向他人学习，不要骄傲。骄傲使人落后，虚心使人进步。我们应该学习这种虚心向上的精神。
《小毛虫》读后感
答：《小毛虫》读后感1 《小毛虫》是意大利着名画家达芬奇写的。我读这篇文章认识了拙、竭、斓、霭四个字。这段话描述了毛虫变成蝴蝶的情景：时辰到了，它清醒过来，但它已不再是以前那只笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出来一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花...
学习《小毛虫》一课,你有怎样的感想,写出来分享一下
答：学习《小毛虫》一课的感想：描写了一条小毛虫从结茧都破茧羽化的变化过程。一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地 “工作”。通过小毛虫的蜕变过程，告诉我们不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。唯有这样，才能感受生活的快乐和美好...
小毛虫告诉了我们什么道理?
答：只要做好自己分内的事，不怕困难，就会取得成功。当自己不如别人是时，不要悲观失望，坚持不懈的努力，才能享受生活的快乐和美好。《小毛虫》统编版二年级下册第22课的课文，主要写了一条可怜而又笨拙的小毛虫尽心竭力地工作，最终脱胎换骨，羽化成为美丽的蝴蝶的故事。
小毛虫这个故事给了你那些启示呢?
答：时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。读后感写作要点：1、要弄懂原作："读”...
写话: 学习了《小毛虫》后,它的成长经历对你有什么启示呢?
答：读后感写作要点：1、要弄懂原作："读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。2、要认真思考：读后感的主体是“感”。要写实感，还要在...
二年级下册小毛虫读后感怎么写
答：读后感 《小毛虫》教学反思《小毛虫》一课是一篇新的课文。课文讲述小毛虫变成茧、变成蝴蝶的过程。并告诉我们“每个人都有自己该做的事情；万事万物都有自己的规律。”两个道理。这节课上，我刻意地在学习由浅入深地教学方法。在此理念下，我设计了三个环节：一、初读课文，了解变化；二、细读课文...
二年级语文下册《小毛虫》反思
答：一是因为作者是达·芬奇，这篇课文是翻译过来的。即使在选入课本时是有改动，但还是有很多对二年级学生来说还算是深奥的词，这样孩子们就不容易理解课文。第二个原因是两句主要的句子太抽象，学生理解起来有难度。而要求学生掌握的小毛虫经历变化过程在文中呈现的不是特别清晰。大部分孩子不能准确找出...
小毛虫课文讲述了一只小什么到什么的过程,让我们明白什么什么什么?_百度...
答：《小毛虫》这篇课文属于部编版二年级语文下册，课文讲述的是一只既不会唱，又不会跳，更不会飞的小毛虫变成一只色彩斑斓的花蝴蝶搜经验的故事。这个故事让我们明白：万事万物都有自己的发展规律，只要沉得住气，时辰到了，自然就会有收获的。其实，每个人也像一条小小的毛虫，学习的过程，也相当于一个...
