有什么办法能解决学生写文章错别字多的问题？ 学生作文中的错别字非常多怎么办？
那主要是平时养成的习惯,平时注意下就OK
这是基础差的表现！一写前静思，沉下心神！二写成读一遍！时间久了，就会好起来
学生的作文写的不错，可是文章里总有一些低级的错别字，谁有好办法解决这个问题？~
你是老师吧！呵呵
对于这样的情况可各案处理！
但我觉得再好的文章有错字都是败笔。不要姑息。让他记住这些错，下次不再写错！
如果这个学生的文章写的真的不错，那些字都是很低级的错别字，是应该写对而没写对的那种．可以照样扣分，并事后让他把正确的改回来。可以适当罚抄！
如果是一些大家都容易写错，就应该让他自己查找字典，并向全体同学讲解。记得小学的时候我的语文老师就用了课上20分钟时间专门讲解“再接再厉”的厉，因为很多人都写成了奖励的励。老师从这个成语的来源一直讲！之后效果很好。
常听到老师们感叹，现在的学生是一届不如一届啦。表现最突出的是，学生作文中的错别字非常多，简直令人不可卒读。那么，怎么解决呢？仅停留在对学生的素质和其基础状况做简单的判断与感慨上，我认为是无济于事的。而且应该说，这是作文教学一个非常重要的组成部分，必须下大气力解决不可，特别是低年级。但是，就我看到的作文评讲课，我发现扎实而有效的指导并不多，相反，大多是草草了事的。这里不揣浅陋，介绍一下自己过去的一些做法。（1）头两篇作文我是详批的，一个一个错别字，我都帮学生找出来。发下去后，讲评作文的第一个环节就是让学生修改错别字。或查找工具书，或互相讨论，然后在作文本上改过来。我要求每一个错别字改十遍。（2）然后，请同学上黑板将自己作文中的错别字与正确用字对照着依次写出来。如：穿（川）流不息。第一位同学写完后，第二位接着写，但不许重复第一位同学已写出的词语。依次写下来，其实不重复出现的错别字并不多。（3）这个环节结束后，我请全体同学自由朗读黑板上词语。读完后，我运用语言学知识仔细地辨析一些错误率高的词语。如：“川”是河流的意思，用“川”是词语的活用——名词活用，在这里作“流”的状语，像河流一样。而用“穿”既不能准确地表情达意，也缺乏语言的形象性。如此辨析一番后，相信学生们会留下一些印象的。（4）下课后，我又将黑板上的这些中学生作文中常见的错别字编印成练习题，用各种题型（选择、填空等）让学生再练一练。这样一来，应该说，至少短期内，学生对这些词的正确写法是能掌握的。（5）但是，为了强化学生对这些词语的掌握。第三篇作文讲评时，我把作文本随意地发给了学生——也就是说，每位同学拿到的都是别人的作文，请大家为别人的作文指出错别字。要求学生也像老师那样，使用红笔，使用规范的批阅符号。批改完毕，再还给主人，主人再修改。并且，仍然要求每一个错别字改十遍。如此循环，直到学生作文中的错别字大量减少为止。这种做法是将语言教学与作文教学结合起来，我以为对于解决作文中的错别字，有较好的作用。（1）学会在语境中辨析字词使用的正误，懂得“字不离词，词不离句”的道理。（2）辨析字词的过程同时也是积累词语的过程，它有助于丰富学生的语言。（3）随机适度介绍部分词源知识、语法知识、文言知识、文化知识。如成语中就隐含着丰富的文言语法知识和古代文化知识，对学习古文也是一种补充。（4）学生自己发现，自己解决，自己分析，自己积累，自己运用。在“用”中“改”，在“用”中记，有助于能力的形成。教学中的问题，我的体会是，只要结合学生的实际总是能找到解决的办法，只是或难或易而已。但是，不少教师却仅停留在对学生的素质和其基础状况做简单的判断与感慨上——既没有从“理解”两字出发去分析产生的原因，又没有下功夫探寻解决问题的方式方法，以致于问题越积越多，老师自己也是越教越累。您想，每篇作文都要亲自为学生改错别字，多辛苦。从这个角度上说，老师们，还不如偷点懒吧！
小学生写作文好多错别字怎么办
答：之后效果很好。让学生试着自己朗读自己的作文，他就会发现了 不过你要试着给所有的孩子这样的时间和机会 另外鼓励同学们互相交流自己的作文，互相改错和写评语 ，或者在别人的文章后面写下自己的感触和体会，时间久了不仅能解决错别字问题，还可以让大家的作文本变得丰富多彩 ...
怎么修改作文的错别字?
答：师批改学生作文，我以为有三个原则，一是以文改文，二是不求完美，三是写出的，必须是一篇作文，而不是段落的拼凑。学生写作文，是一个渐进过程。既然是渐进的，就不能有过高的要求，要让他“慢慢来”。批改时，只需要指出作文中最显著。写作方法 1、确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中...
如何有效纠正错别字
答：其实，文字是文章的“细胞”，一旦错别字增加了，就会严重地影响学生的阅读与书面语言的表达能力，甚至影响“语文素养”的形成与发展。 《新课标》)指出：“……初步掌握学习语文基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字能力，阅读能力、写作能力……”学生写错别字有很多原因，归纳起来...
自己写的论文有很多错别字怎么办?
答：你的这种情况 就是因为对文字的识别不敏感。或者说对文字的认识不够。最好的办法就是买一本新华大字典。从头抄到尾。一边吵一边理解这个字的意思，这样会对错别字的帮助很大。
二年级的孩子错别字比较多是怎么回事?怎么解决?
答：二年级的孩子错别字比较多，是怎么回事？二年级这是孩子学习汉字的时候，这个时候很多学生都会遇到写错字的情况。这个时期错别字比较多是很正常现象，但是做家长的一定不能松懈，要努力帮助孩子消灭错别字，这样才可以让孩子百战百胜。孩子总是写错字，应该怎么解决这个问题？孩子总是写错别字，主要是因为...
小学生对于古诗、名言的默写错别字较多甚至掉句子,再怎么处理好?要不要...
答：默写错别字较多甚至掉句子可能是因为还没有理解其中的意思吧！本来对于古文就很生疏，理解确实有难度，但前人说“诗是能言画，画是无言诗”可能他们对于诗词难于理解，对于文字也难以记住。但我想对于画面可能比较容易记忆吧！换个方式教教看。惩罚不能解决问题。
纠正总写错别字,家长别再罚抄,语文老师分享哪几个不用抄写的方法?_百 ...
答：纠正总写错别字，家长别再罚抄，语文老师分享哪几个不用抄写的方法？碰到英语听写背诵一直写错别字的学生们，在小岛老师刚踏入教师这个职位时，很爱用罚抄的方式，来惩罚同学。自然我自己的罚写力度不高，一般就是3遍，所以并没有什么效果，有的老师能让学生们罚写20遍、50遍，效果也是显著，但是...
怎样防止和纠正学生写错别字
答：但效果都不见好。作业中出现错字的情况仍然得不到改善。其原因何在？如何才能让学生在作业中少写错字乃至不写错字？一次作业检查给我很大的启示。那一次检查学生的作业，一看错别字比比皆是。或多笔少划（如“真”字里面少一横），或改变结构（如写“数”字左右结构为上下结构），或更换偏旁（如把...
