教师如何避免易犯的错误及如何利用已犯的错误指导教学 《塑造教师—教师如何避免易犯的25个错误》读后感
这样的现象就是李静同学说过的教师的专制性，是不民主的作风。
作为一名合格的老师，我们应该正视自己的错误，并能够勇于承认自己的错误。
1.学生上课讲话现象的批评。
传统的方法常常是教师不分青红皂白一顿训斥；或是不加理会，教师讲教
师的，学生讲学生的，互不相干；或者惩罚甚至体罚有关学生等来达到控制班级的目的。
其实上课讲话是课堂教学中存在的普遍现象，有有意和无意的；有善意和恶意的；有正当的讨论和混水摸鱼的捣蛋等等。面对如此复杂的现象，通过以上的方法，只能治标不治本，严重的还会出现师生对立的僵局，引发对学生的伤害。
而这时我们作为一名教师应该通过观察，找出学生讲话的原因，采用大家更易接受的教育策略，让学生保持安静，集中注意力学习，如突然沉默吸引学生的注意力，询问讲话者“有问题吗？能否将你的观点说给大家听听？”；走进讲话者，非语言暗示和手势提醒；对于严重者还可以先给予警告，课后再单独解决等。特别值得一提的事，控制学生讲话，教师的专业水平和讲课艺术是非常重要的，用魅力吸引学生进入学习状态，当是最高境界。
2.让学生公开认错。
面对这样的情况我们更多的应该是采用私下交流的方式来解决，有一个教育家说过这样一句话：“老师私下与他们进行友善的谈话，许多坏男孩或坏女孩都会改正自己的错误，因为他们很难忘记这样的谈话”。私下谈话，会激发学生真心悔改。现在的学生自尊心都很强，特爱面子，公开批评或公开检讨，他们会认为很伤面子，产生抵触情绪，不利于问题的解决。另外，公开批评时，还可能由于教师的主观因素的作用，出现判断失误，导致师生都无法下台的局面。
3.妄自给学生定“优等生”和“差等生”。
在应试教育的阴影下，优等生与差等生顽固地存在于人们的大脑内，过分关注优等生，忽视差等生的存在，这是极不正常的。现在的教育，关注的是“全体学生”，是学生的全面的发展。对优等生得过分关注，主要局限于其学习方面，可能会掩盖其某些方面的缺陷，不利于全面发展；也可能助长起骄傲情绪，养成不良的生活习性；也可能在优越性一旦失去后，跌入万丈深渊，……。而所谓的“差生”，只是某些方面的“偏常”，忽视它们，可能会扼杀一个未来的奇才。
对于所谓的“差等生”，我们应该公平地对待他们，随时关注他们的困难，扮演指导者或援助者的角色，用不同的要求来约束他们，促进其健康发展。
4.考试舞弊现象。
考试舞弊，现已成为一个社会问题，折射出社会上的“诚信危机”。“曝光”、“零分计算”、“处分”，甚至签订“考试诚信书”等，均已不能杜绝舞弊的发生。社会上的舞弊我无法评论，在校学生的舞弊我认为还是可以避免的。以前的考前强调，舞弊曝光，甚至纪律处分，形式主义的成分太重。
我认为务实的解决方法应该是将舞弊的学生进行单独谈话，从舞弊的根源入手，真正从思想上去除舞弊的想法。另外，教师的信任是强有力的刺激物，建立师生之间的信任机制，也有利于防止舞弊的发生。
5.责备。
责备学生，是教师中的普遍现象，也是让学生最反感的事情。“有一个委婉的说法是说，当你伸出一个手指责备别人的时候，剩下的四个手指其实是在指向自己。”对学生的过错，光责备是解决不了问题的，应该采取积极的态度，去分析问题，合理解决。教师还要从自身寻找原因，不要总是将责任推给学生。有时改变自己，更胜过责备别人。
6.自身课堂教学错误。
在我们教学中，总有说错或写错的时候，这时我们自身没有发现，但是同学们却发现了，有的同学碍于老师的威严，不敢大声指出，只会在下面小声谈论，这时我们应该及时发现，让同学们说出讨论的内容，然后我们可以借着已犯的错误追问一番“你怎么知道这是错的，理由在哪里，你能找出证据或依据吗？”一般字词的读音或解释的错误，同学们就会马上拿出书本或字词典找到相应的地方来证明教师的错误之处。我想与其一味的掩盖，不如来个顺水推舟好，这样不是锻炼了学生的阅读，使用工具书的能力吗？
作为一名教师，我们允许犯错，但更欣赏勇于改错。
《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》读书心得~
作为知识的传播者，我们教育的根本目的是促进人的发展。作为一名合格的教师，必须学会从日常的教育教学活动中，不断反思，从而经常纠正自己的教育教学行为，以适应学生发展的需要。这也就是我们说的师生共同成长。《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。这些事件，涉及从幼儿园、中小学以及大学的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，内容丰富，真实地反映了教师在教育管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，思索着，对照着，是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角审视我们司空见惯的许多教育现象和处理方法，会有所悟、有所省，从而避免因工作中的失误，而给孩子们的成长造成伤害。这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有处方的形式，对发生的事件给予分析，帮助读者找出问题的根本。这些分析根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如：当你伸出一个手指指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己，优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点，通情达理的老师会注意黑板礼节尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受等等。这些闪烁着思想火花的语言，使我们共享卡罗林博士的智慧和方法，从而有助于改变自己在教育学生过程中的原型策略和技巧，从而得到发展。看完这本书，我觉得老师拥有着很高的权利。我们的言行影响着学生成功还是失败，赋予学生权利还是剥夺学生权益，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们应该思考的问题。像其他权利一样，如果不加以控制，这种权力就很危险，极易产生负面效应。不加约束的权力会破坏班级里的信任关系，极大阻碍学生的身心发展。现在想想也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。所以作为教师的我看完这本书之后，如果当我行使权利出轨时，这些新知识能让我恢复平静，保持心理平衡。在此，我也建议老师来读读这本书，这本书真的很好。
[《塑造教师—教师如何避免易犯的25个错误》读后感]
静下心来,拜读了（美）奥林奇 著，吴海玲 译的《塑造教师—教师如何避免易犯的25个错误》,感觉这是一本对教师有益的书，《塑造教师—教师如何避免易犯的25个错误》读后感。
美国著名的教育心理学家卡罗林博士，收集了职前教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉快，且记忆犹新的事件。内容丰富，举例生动形象，真实地反映了教师在教学中经常会犯的错误。读着这些事例，一件件一桩桩似曾相识，就发生在你我的身旁。对照着这些“处方式”的案例，我犹如身临其境，回忆、反省、思索，给了我很大的教育、帮助和启迪！我觉得这本书与以往我看的教育类书籍不同的是，采用叙事的方式，描述教育实践中的案例，因此可读性强，极易引起教师的共鸣，读后感《《塑造教师—教师如何避免易犯的25个错误》读后感》。本书从日常生活教学中教师易犯的错误着手，对各个案例进行逐一剖析，并提出解决的思路及方法。提出的建议实用性强，教师很容易付诸实践；而且作业在找出问题的症结时，简要介绍了相关的教育理论，这样还可以使读者的教学理论水平更上一个层次！
卡罗琳教授还给读者提供了很多案例的解决方法，使我们读来深受启发，觉得对我们今后在处理此类课堂上发生的事件时，是很有帮助的！这本书中描述的种种案例，让我沉思，反思自己的教学行为；这本书中的分析和策略，让我如获珍宝。通过学习这本书，使我享受了卡罗琳博士教学中的智慧和方法，从而有助于我自己在教学中更加完善自己的教育言行和技巧，从而发展自己，成熟起来。
〔《塑造教师—教师如何避免易犯的25个错误》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】
教师如何利用无意注意规律?
答：1、正确利用无意注意的规律组织教学凡需要学生注意的对象和操作的活动，尽量赋予它们无意注意的特性。教师讲授的内容，难易要适当，让学生既能听懂又要有新意。这是引起小学生兴趣、维持对学业注意的关键。在处理教材中的重点、难点时，教师应注意运用具体生动的教学方法，如充分利用直观教具，语言要生动...
《给教师的一百条新建议》读书心得
答：《塑造教师:教师如何避免易犯的25个错误》一书中,著名的美国教育心理学家卡罗林博士,收集了职前教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦,且记忆犹新的事件。这些事件,涉及从幼儿园、中小学以及大学的学生生活,包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面,内容丰富,距离生动形象,真实地反映...
怎么避免在数学考试中出现低级错误?
答：3. 勤于练习：数学需要不断练习，提高解题思维和水平。通过大量的练习题，掌握各种常见的解题方法，熟练掌握和灵活运用。4. 检查答案：做完题目后，必须抽出时间仔细检查答案，一定要多检查几遍，尤其是计算题和转换单位的题目。排版要整齐清晰，在算式的过程中，标注清楚符号和计算步骤，以防错漏。5. ...
教师容易得哪些职业病?如何预防教师职业病
答：讲课时，教师应将身体重心交替由一只脚移到另一只脚上，始终保持一只脚处在休息状态，并可慢步走动；要充分利用课间休息时间活动活动双腿，促进血液循环。慢跑，关节屈伸活动，腿部按摩，都可以预防静脉曲张。3.颈椎、腰椎疾病 教师长期伏案工作时精力高度集中，备课时间较长，容易造成颈部肌肉的紧张，时间一...
前滚翻易犯错误及纠正方法
答：这种现象就说明，利用斜坡教学，提高学生的快速滚动，纠正上述错误动作，很有必要。有的教师认为新课程标准降低了学习目标:“对动作技术不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作的细节。”因此得出，“只要学生能完成动作，让学生尝试到成功的体验，就已完成了教学任务。”但我认为，前滚翻的教学...
如何避免创业易犯的三大错误
答：詹妮佛.巴瑞特是法律事务所威尔默赫尔(WilmerHale)纽约办公室的合伙人。她说创业初期最常见的错误有三个：1.知识产权保护不够充分;2.创始人没有正式的股权分配协议;3.不积极或者犹豫选择正确的业务经营结构。创业者如何在初期保护知识产权?在组建经营实体前，创始人们会坐在一起讨论创业想法。他们也许都有...
排球扣球时易犯的错误及纠正方法
答：从而避免错误正面扣球技术动作的形成。（二）恰当的运用错误动作来辅助正面扣球的教学。正确优美的技术动作示范，可以对学生学习兴趣的激发起到良好作用。然而在排球正面扣球技术动作的教学中恰当的运用错误的动作示范，同样能在教学中发挥积极的作用。通过模仿学生易出现的错误动作，可以是学生直观的感受到错误...
学生不善于从错误中分析总结经验教训,老师应该怎么教?
答：要让孩子知道今后怎么做才不会犯类似的错误，当小孩子将一道题做出了这样的分析以后，那么今后在面对其他问题的时候也会做同样的分析。在面对其他问题的时候也会考虑一下自己这样的所作所为是否存在着相应的问题，或者是考虑一下自己该不该继续这样做。只有小孩子在做一件事情之前懂得考虑后果了，小孩子...
教师应如何利用这样的例子去引导学生进行道德思考和判断?
答：作为中学教师,特别是思想品德课教师、班主任应该学习运用科尔伯格的道德发展理论,运用“道德两难故事法”引导学生进行讨论,让他们接触到更高层次的道德推理方式,寻找自认为正确的答案,从而提高学生的道德判断能力。一般来说,儿童的行为普遍存在着与其道德判断力不一致的现象,但是,儿童道德判断力的发展水平和阶段越高,道德...
对教学的意见和建议
答：4、老师治学严谨,要求严格,能深入了解学生的学习和生活状况,循循善诱,平易近人;注意启发和调动学生的积极性,课堂气氛较为活跃;上课例题丰富,不厌其烦,细心讲解,使学生有所收获;半数认真工整,批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是,段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息,做到及时修正和调整自己...
