辩论会，我是反方，学习靠他人，急！急!急！ 良好的学习成绩由学生决定辩论赛！！我是反方，四辩，求自由辩论...
小时候
我向大人学习
学吃饭
学走路
学说话
学干最基本的事
边等着身体的成长
边学着基本的生活本领
上学时候
我向老师学习
学识字
学算数
学写作文
进而学语数外理化
学政史地生
这些都促进了
我的大脑健康地成长
丰富了我的知识
使我开始动脑筋想问题
按说我已长大成人
有能力走向社会承担工作
但是却因人为的因素
而屡屡失败
一串串的问号
使我去想人际关系等
一系列的社会问题
我向他人学习
学习他们工作的勤奋
学习他们为人的谦逊
学习他们的好口才
学习他们处事的胆略和智慧
我亦在不断地成长
我想向他人学
对已不利便张牙舞爪
不择手段去达到个人目的
勾心斗角营私舞弊
时时无事生非
常常混时光度日……
我都没学会
转而却很鄙视那些人
几十年过去了
未停止地学习
我变成了一个什么样的人呢？
看不惯的人仍然看不惯
社会生活中不能左右逢源
看不懂的书我尽量看
现在工作上还能得心应手
不懂的东西认真去想
对工作、人、事还有一定的洞察力
生活的挫折
有时使我很灰心
身体较差使我做家务时
显得有些懒
我不知道
我这个人还行吗？
如果是对社会而言
我仍然鄙视某些人
自认为
我更强
但自己却得不到好处
我还需要去学习
但亦是有选择地了
尽管他人觉得
该学的没学
不该学的却去学
但已经改不了了。
============================================ 无论是谁，都有优点、长处，也都有缺点、短处，都需要虚心向别人学习，做到取人之长，补己之短，才会有进步。向别人学习很重要，在很多生活细节中可以发现，时时刻刻都有学习的机会。不是学不到，只是错过了学的机会。向别人学习并不丢脸，丢脸的是自己不明白却装得很懂的样子，不屑于问别人。
对学生而言，向老师和同学的学习尤为重要：
一、向老师问重点
不师者，废学之渐也。
为学莫重于尊师。
…… ……
对于老师的描写，大概很多人都记得魏巍笔下这动人的一幕：当孩子们吵闹时，“她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”这种爱我们是多么的熟悉。如果你用心接触就会发现，老师们是多么真心地希望能够帮上你的忙。
在日常生活中，和老师保持默契是很重要的，这里头包括了平时与老师搞好关系；上课时根据自己的情况，选择与老师配合的方式（不仅仅是上课的方式）；制定自己的学习计划时参考老师的意见和建议。要知道，老师是久经沙场的老将，他清楚地了解学习是怎么回事，以及怎样做是有效率的，怎样则是无用功。
二、向同学问诀窍
三人行，必有我师焉。
他山之石，可以攻玉。
…… ……
其实，保持和同学的良好关系在某种意义上更为重要。
不只是优秀生的学习经验具有参考价值，你身边的每个人都有你值得借鉴从而使自己更上一层楼的优点。高三伊始，老师把我调到了教室的中间位置，希望我能发挥核心作用，带动帮助周围同学。身为学习委员的我，自然决心不负众望，尽己所能为班中营造一个良好的学习氛围，使全班整体水平有一个显著提高。于是，我无所保留地借笔记给他们，为他们讲解习题，与他们交流学习心得，我性格随和，很快我们都成为了很好的朋友。在这个过程中，我发现了他们学习中存在的问题：或是学习不刻苦、学习计划安排不当，或是尚未掌握某一科的学习方法；同时，我也学到了他们当中一些人独特的思维视角。这些避免了我重犯他们同样的错误，又使我吸收借鉴了一些全新的方法。因此，吸收借鉴别人的方法用来改进自己的是尤为重要的。成绩好的同学千万不要因惧怕别人超越自己而自我封闭，胸襟放得开阔一些，放眼看世界才可跻身于强国之林嘛。
记得高考前，我和朋友们喜欢在放学后聚在一起聊天式地探讨所谓热点专题，常争得面红耳赤，也常觉得茅塞顿开。人多力量大，人多思维活，其对问题认识所达到的深度和广度，是独个儿埋头苦学绝对达不到的。现在忆起那些美丽的黄昏，总令我感到温馨和充实。萧伯纳说：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换，还是一人一个苹果。但假如你有一种思想，我有一种思想，交换后我们每个人就拥有了两种思想。”
每个人都有一个宝库，人与人之间交流多了，宝库的共享也就成为可能。
总之，在生活中我们要善于发现别人的长处，并虚心学习别人的长处，弥补自己的不足；在学习上做到虚心求教，不耻下问，不断进步；在思想上，要善于挖掘别人身上的亮点，并以之来完善自己，陶冶自己的情操，做一名全面发展、情操高尚的优秀学生。
===================================================向他人学习（原创） (2006-08-02 17:29:21)
分类：修行
人从一生下来就开始学习
开始直接向世界学习
然后大一些了，向父母、朋友学习
再大一些了，向书本学习
慢慢经验丰富了，也向跟自己的经验学习
我跟世界、跟他人学习的意识不够，能力欠缺，这里尤其要强调向他人学习
向他人学习，好处很多：
首先，就学习本身而言，向他人学习有很多优势。
他人的生活经验不同，她的看法可以脱离你逻辑的限制，给你启发；
同书本相比
1、他人，尤其是比较好的朋友，可以跟你交流，反复研讨，有问有答，直到明了为止；而且好朋友可以针对你个人的情况。我们知道，修行就是修自己，自己原来是个这个样子，慢慢地朝另外一个方向修，这个过程细微而漫长。书本不知道你啊，它只能告诉你他认为正确的状况是什么（形成之理），假设书本正确，我们都知道，罗马不是一天建成的，那么具体到你这种情况，该如何实现呢？先怎么做后怎么做呢？暂且把握住什么大体思想一步一步来呢？世上没有两片相同的叶子，也没有完全相同的人，情况千差万别，需要有针对性的考虑，完全直接按照书上已经修成的罗马来修，千篇一律，搞不好就不是“人修道“”，而是“道”“修理”人了。这时候需要朋友有针对性的指点、点拨。
2、跟你在一起做事的时候，整个事件的来龙去脉、环境细节都不用再描述了，你心里都已经感觉，直接点几句就可以启发你，事半功倍，而书本很难描述出所有具体细节，也很难被正确理解，理解作者观点很容易出偏差，事繁功少。
3、真正有意义、有深度的意思很难直接表达，能表达出来的都是没什么意思的东西，智慧很难言说，只能通过非常迂回的方式表达，朋友、导师、同事、家人冲你拈花一笑，表达个意思，你可能就明白了，或者他们的某种行为，或者对某件具体事情的具体评论，其中的深意可能就被你捕捉到了。比如j师兄上回针对恋爱说了一句：“关键是要放松，不丢中”，还有说：“在你不需要的时候,机会不是机会，是陷阱”；都给我很大启发，蒋老师上回讨论ppt的时候对朱老师说：朱老师讲ppt可能太重视逻辑关系了，表达出来的信息就少了，就给我了非常多的启发。
4、改造世界和自身要向他人学习。我们为什么要学习？我们要学什么呢？学习的目的不是认识世界，而是改造世界，认识世界的目的本身是改造世界，学习的内容归根到底不是关于世界是什么样子的，有什么规律，而是学习着使我们自己能够改造世界，改变自己的心。而书上多半讲的是关于认识世界的内容，书即使讲做法，更多的也是作为一种知识的“做法”，而很难让一个“特别的你、当下的你”做到。
把几乎精力放在认识世界何要解决的问题，妄想靠极其全面、精细地认识直接就可以改变世界、解决问题，（我即使不断地去尝试着解决问题，其目的也不是解决问题本身，而是通过解决问题深入地了解和分析问题，）是我最大的失误和最大的浪费。莫说我们根本无法完全认识世界、认识要解决的问题，莫说大多数问题等你认识清楚已经晚了，事实上，如果我们能够学习不断去做而做到，我们完全没必要一定要了解是为什么这样能够做到。而且，对问题本身的了解没有穷尽，你怎么了解都是某个层次的了解。
因而，在使“你此时此刻做到”这方面，他人无意中的几句话，就可点燃你的火花；有针对的启发和示范，就是你知道下一步朝哪个方向努力；不知道该怎么做，你找个类似的人模仿一下就行了；想避免错误，就多借鉴一下别人的教训。无时无刻不向他人学习，是最直接最有效的学习方式。
其次，抱着跟他人学习的心态，跟人同事，你心情就会比较平静，比较冷静地去体会对方说的话，做的事，找出值得自己借鉴的地方，久而久之，就会比较容易相处，谁会讨厌向自己学习的人呢？而且这样会发现他人更多优点和长处，也使自己容易跟他人相处。这种心态久而久之会让自己谦虚，谦虚是美德。
再次，你想向别人学习，你就自然而然的对别人态度好，对人礼貌，尽量空掉自己，为别人着想， 尽量使自己的德行高一些。否则你心高气傲，粗鲁刻薄，行为不端，别人别说教你了，给你说句话都不愿意。这样自己就会慢慢地注意德行
然后呢，跟他人学基本上不耽误工夫，看书还要单独花时间，你交朋友做事情，天天要跟他人打交道，一方面做事情，同时跟他人就学了，事情办成了，也学到不少，不用额外花时间。毛爷爷说社会是个大学，一点都不错。
在辩论会上，作为反方，你可能需要论证学习主要依赖于他人，而不是个人的努力。以下是一些可能的观点和论据：
1. **他山之石，可以攻玉：** 我们都依赖他人的知识和经验来提高自己。从他人的错误和成功中，我们可以学习到很多。此外，通过与他人讨论和交流，我们可以深化我们对材料的理解，甚至激发新的想法。
2. **人是社会性动物：** 人是社会性的生物，我们生来就习惯于与他人交流和合作。学习也不例外。从别人的经验和知识中学习是个人成长的重要方式。此外，人类社会的进步也源于人们相互学习并共享知识。
3. **扩展视野：** 通过与来自不同背景、有不同经验的人交流，我们可以获得新的观点和知识，这将帮助我们拓宽视野，理解并解决不同的问题。
4. **个人发展的反馈：** 通过他人的反馈，我们可以了解自己的长处和短处，然后调整我们的学习方法或策略。这种反馈可以帮助我们更好地理解自己的学习风格和能力。
5. **引导和支持：** 他人可以提供指导和支持，帮助我们找到合适的学习方法，甚至鼓励我们克服学习中的困难。这种支持和引导可以帮助我们更有效地学习。
6. **主动与被动：** 与他人学习可以让我们在实践中学习，这比单纯阅读书籍或观看视频更有效。通过与他人互动，我们可以更好地理解和应用知识。
当然，虽然他人的帮助在学习中起着重要的作用，但个人的努力和自律也是必不可少的。学习不仅需要他人的帮助，也需要个人的主动性和积极性。
辩论赛（上网玩游戏影响学习吗？）反方怎么辩论。求解！！急急急！！~
游戏 益智这是众人皆知的事。玩游戏的时候要求高度集中注意力。手眼脑并用。开发智力。思维活跃能力。理解能力。都会得到强化。游戏和学习是相辅相成的。阐述这个辩题时要注意避开游戏的弊端。直说好的，不说坏的。就是偷天换日。再就是别人提出你回答不上的问题时。尽量反问回去。就是逃避。别自己被带进死胡同。最佳辩手给你的建议、
如果这个题目只把它定义成——学习成绩不是由学生决定的肯定不行，而反方要提出的问题应该是学习成绩到底是由____来决定的。如果这个论点提的不合适，那么评委肯定不会给高分。
比较好打的方式是提出：学习成绩不仅是靠个人努力，而且要靠其他东西的辅助，而这个所谓的其他东西在学习中占得比例远远超过个人因素本身。
建议LZ提出以下观点：即良好的成绩要在崇高的学习气氛之下才是最实际有效的，而如果想营造崇高的学习气氛是要靠每个人一起努力才能做到的。而所谓的学习气氛，也不仅仅是有学生本身决定，还包括老师、外在因素、周边环境因素等等多方面内容共同创造的。而陈词的时候就要可以用这个观点，把对方之前的一些言论带入到这个观点之内。说白了就是偷换概念，指出：良好的成绩不仅仅是由学生自己决定的，但是更多的因素包括什么什么什么（上面说的那些），只要把这个概念偷换掉，就可以避免正方提出死亡问题
老师的教学优劣，以及对掌控班级的学习气氛是第一点（比如名师出高徒）；同学们对学习的认知是第二点（比如别的学校里，校风和班风不正的学校和班级甚至可以以学习为耻，或者排挤学习好的同学，但是我们学校和班级不在其列）；学生周边的环境因素是第三点（比如生活在嘈杂的地区，或者因为家庭或者学校条件而无法更好的进入学习状态）。
这里有一个反证点，就是正方可能会提出“你们班学习不好的同学是不是都是老师和学习气氛的问题，而跟这个同学本人没有任何关系？”或者“每个班都有学习好和学习差的同学，那么你认为导致这种差别的原因是什么？”对于这样的问题不能正面回答，可以反问：“其实每个人的基础能力都多少有不同，如果我们的老师都像正方这样对学生自身的智力和能力吹毛求疵，那么我们国家的教育就没有必要进行下去了。”然后接着说，“但是我可以用另一种方法去衡量这个问题，那就是每个班级的平均成绩。”然后列举班风好坏的不同班级的成绩差异，点出这跟老师和同学本身其实并没有多大关系，而是每个班级学习气氛的好坏以及跟学习的积极性有关系。
而当自己成功的运用这个论点，就可以向对方提出一些死亡问题：比如，A同学，你的成绩在班里排名是多少？如果靠前，你可以问对方：“那么你认为你的成绩名列前茅是不是全都是你一个人的功劳？我们的学校全体老师都在不断试图为我们创造一个更好的学习环境，如果你认为你的成绩都由学生自己决定，那么是不是太对不起老师的这种良苦用心了？”
“如果孩子的能力都是由自己决定的，为什么很多有钱有势的人都会花大钱让学生去好学校？这不是很矛盾吗？”
而对于对方提出一些问题，可以继续使用这个被偷换的论点转移对方的话题：“请正方注意——我方并不反对学生自己是决定成绩的一部分，我方只是认为——学生的学习成绩不仅仅是由学生自己决定的。如果我们认为成绩跟我们完全无关，那么我们每天蒙头睡觉也能考满分的话，谁还来上学啊？”如果对方怀疑你偷换论点，你也可以反问：“如果我们真的都认为成绩跟学生无关的话，那么这么题目就不应该被组委会提出来，而组委会之所以提出这个题目，就证明允许我们采用非常规的方法做出辩论，否则这个题目就不该出现在这里。”
如果对方洞察了你的目的而对你的某些问题不作答，你可以直接下达警告：“如果对方坚持不回答我方提出的问题，那么我认为这场辩论已经可以结束了为了避免一些不必要的麻烦，我建议评委强制正方必须对我方提出的所有问题给与回答，，如果评委坚持认为我方提出的问题正方可以不予回答，那我们将认为这场辩论有失公允，而且会在赛后以班级名义向组委会提出抗议。”只要对方选择不回答，或者对某些问题回答“不知道”，你都可以用这个大同小异的方式提出抗辩
陈词免不了就是这些问题：
尊敬的评委和各位老师：
刚刚的辩论已经结束，我方并不反对良好的学习成绩跟学生本身有一定关系，但是我方认为良好的学习氛围和学习环境在我们的学习生活中占得比重更大。也许对于学生本人，我们可以把好坏归咎于个人能力的差别；但相信老师和学校想看到的绝对不仅仅是个别出类拔萃的同学，而是希望我们全体同学共同提高，共同进步。而在这个前提下，在班级和学校内创造良好的学习气氛是必不可少的，而作为学生，我们更应该体会老师的这种良苦用心，并通过我们每个人的努力去带动我们班里的学习气氛，多为身边的人着想，让每个同学在学校里都能拥有一个良好的学习环境和学习气氛。
所谓学习，并不仅仅是一个人的战斗，而我们每个人所决定的也不仅仅是自己的学习成绩，我们在行动的同时，也在形象着我们身边的每一个同学和朋友，也在决定他们是否会在我们的影响下更好的进入学习状态。而做到这一点，并不是我们自扫门前雪就能做到，更需要学校、老师和广大全体同学的一致配合。如果我们能够达成全面共识，能够从自己的努力开始去改变我们周围的风气，把认真求学的气氛带到我们的周边，那么我们才是真正的决定了自己的成绩，也才能真正的决定我们的未来。
如果全部的你记不住，记住你们的论点，然后让你的队友认同这个论点并把论点偷换掉，或者你复制粘贴给他们，让他们有个了解。然后自己这边把总结陈词背过就行了。相信光是这个总结陈词，评委肯定不会给你太低的分，因为你拍了他们的马屁
就说这些吧，能说的都说了，用不用或者用多少是你们自己的问题了
辩论:正方:促进学风发展靠自律,反方是靠他律
答：他律的纠错功能伴随我们一生，我们不是一直都在不断的学习、规范自己。一味的自律是不行的，如果都要等待自律来解决，中学生良好习惯的养成只怕是雾里看花、水中望月吧。（二）古人云“不立不破”。我先阐述一下我方观点：他律重于自律。所谓他律是指依靠外界事物来约束控制自己的行为；而自律则指社会中...
我是反方,应该怎样立论?谢谢!
答：这个辩论会我们刚开过,正好我也是反方的,资料供你使用。 反方:青少年上网的弊大于利 组长:。 计算机网络和国际互联网的出现,使信息网络化的浪潮席卷全球。网络已成为青少年学习、交流、娱乐的重要平台。 但网络是一把双刃剑,也存在着让人痴迷的危险。 先看看这些2个案例: 前年,某校一位初三女生失踪,其父亲没有去...
辩论赛,我是反方我支持在学校学习不好是老师的过错,哪位可以举例说明下...
答：因为不好好学习而失败的案例 常言道：“师傅领进门，修行在个人。”父母、老师给我们指明方向，指出学习方法，进一步地学习、钻研就要靠自己了。父母、老师的知识是他们自己的，要变成子女、学生的知识，没有双方的努力是无论如何也不行的。现在学生们都希望自己遇到好老师。希望自己能有一位当教师的家长...
我要参加一个辩论赛我是反方读书为了父母请给我一些资料。谢谢了_百度...
答：在岔道口前，他们往往被迫地选择了后者，即使在后来学有所成，将来一旦“自由”，还是会再走自己的路，把这“意外”的学历荒费掉。——早知今日，何必当初。——学生应该走自己选择的路，不必为了父母的面子而学习，就让别人去说吧！我转帖的不知道对不对，你把一些不要的删了吧 ...
...辩论会,辩题是:家务劳动对学习的影响。我是反方,弊大于利,怎么说啊...
答：如果你是反方的话，你可以说以学习为主的一些话题，比如说家务劳动会占用学习的时间，学习很累，剩余时间放松一下，心情会愉悦让劳累的大脑也可以缓解学习压力，学生学习成绩被看的很重，除了自己要面临各个困难，还要面对来自家长，老师，同学的压力，辛苦学习之后再去做烦琐的家务劳动只会让自己更累，...
小学生辩论会(我是反方)急!!!~
答：反方应该是不利于：小学生的学习并不是很紧张，他们可以利于这些课余时间多做些有益的课外活动或体育运动，现在高考体育还要占50分，更何况我们要做到身心全面发展，如果过多的参加课外辅导班，而且还是自己不喜欢的，不仅浪费金钱，浪费时间，更有可能泯灭了自己某一方面的天赋。再者说，如今的小学生天天就...
真才实学比人际关系更重要一辩发言稿,急急急我是反方
答：第二，真才实学是实现个人层次转型的决定性力量。在当今这个知识和信息爆炸的时代，人们的生活层次在根本上是由其所拥有的真才实学的数量和质量决定的。因此要想提高个人的价值层次也必须从充实真才实学入手。如果缺乏了真才实学再好的人际关系也无法让你适应瞬息万变的知识经济时代，更勿论谋求个人...
辩论赛 正方 良好的学习风气靠制度约束 反方是良好的学习风气靠学生自律...
答：辩论赛正方良好的学习风气靠制度约束反方是良好的学习风气靠学生自律我是正方这次是大学生辩论赛求大神们...不要等发展大了再使别人采取他律。所以,自律是一个不断提高自己素质修养的一种自我约束力。在很多...历史的镜头已无数次告诉我们,有了自律的提高,无论他律的影想有多么大,我们的行为都不会改变。文...
...我是反方,辩词要具体全面点!!越多越好,急求!
答：你如果学习好到自己会制作原 弹，你说能决定你的命运么？至于你是反方么，李嘉诚没什么学历，白手起家。比尔盖茨也没大学毕业，中东的首富都是继承，朱 就是一个农民，马云也没学历，应该是高中学历吧，山西的土豪哪个不是靠关系买地然后挖煤成为的土豪，学习好没上面关系给你地皮你能发家？现在大学生...
课堂让老师/学生做主我是反方课堂让学生做主
答：开放的。这时同学们开始着急了，也是促进学生身心发展的过程，更不是背着学生走。以前的小学课本里。（一）让学生观察观察力是人们正确地认识问题、快跑。因此。学生们把观察到的情况告诉了老师，让他们自己去探究。在老师的支持下。新课程背景下的教学过程不再是一个被动的，读到的容易忘记？一般来说对...
