如何提高幼儿园教师的信息技术运用 如何提高幼儿园教师的信息技术运用
一、幼儿教师运用信息技术的基本体现
信息技术的运用是教育信息化发展的必然选择，幼儿教师的信息技术运用能力主要是指运用现代信息技术进行有效教学的能力，是各种能力要素综合提升的关键所在，并通过多元的方式表现出来。我们认为，信息技术的运用主要体现在班级管理工作、教育教学工作和家长工作等三个方面。
(一) 高效的班级管理工作
班级是幼儿园中的一个小型社会，做好班级管理工作则是建立稳定的师幼关系、同事关系的关键所在。由此，建立班级的数据管理系统，全面掌握班级的各类情况，创建个性的班级文化需要信息技术的支持，也是帮助教师提高自身信息技术运用能力的重要助推力。我园的班级管理工作大致包括：
1． 班级日常活动开展的信息管理
它包括各类表格(包括学期安排、周计划、日计划，体育锻炼场地安排，活动室安排，一日生活作息时间表等)的制作、填写、下载等，是幼儿一日活动开展的基本依据。如班级的财产登记，这是幼儿作为“班级小主人”可以最大化使用班级材料的重要保障。
2． 班级幼儿的基本信息管理
主要是班级集体和个别幼儿信息档案的建立，如幼儿的基本情况、家长的联系方式、特殊幼儿的照顾需求，幼儿在幼儿园活动的文字、图片、音像的记录等，这是教师开展日常教养工作的重要依据。
(二) 优化的教育教学工作
教师的专业能力是提升其信息技术运用能力的重要保障，而信息技术的运用也能推动教师的专业成长。信息技术在教育教学中的运用一般涉及文案工作、教学辅助工作和教育科研等三方面。具体来讲，文案工作一般包括备课、计划小结、个案记录、专题研究计划与总结等；教学辅助工作则包括FIash课件的制作、教育软件的应用、PPT的制作与演示、文案归档等；教育科研一般包括网上教研、SPSS数据统计与分析、文献资料搜索与收集等。
不难发现，信息技术已成为教师在幼儿园开展教育活动的重要组成部分，“无纸化办公”为教师的教育教学工作带来了便利，提高了工作效率，同时也成为教师必不可少的工作伙伴
(三) 有效的家长工作
家长是教师开展教养活动的重要合作伙伴，和谐的家园关系、良好的家园合作和有效的家园沟通是教师教育活动事半功倍的重要保障。我园十分重视运用信息技术来辅助教师开展家长工作，形成了传统与现代兼容的家长工作方式，它基本包括：各班向家长开放教学视频、通过幼儿园网站与家长开展交流、与家长互通电子邮件、撰写育儿博客、各班BBS论坛交流等。
我园在校园网上为各班开通了BBS论坛，家长与各班教师可在论坛中上传幼儿在幼儿园的活动记录、分享育儿经验等。如我园的托班教师根据刚入园宝宝常见的分离焦虑、入园适应等问题，在BBS上与家长们进行了一系列的探讨、交流与沟通，取得了较好的效果。
二、提升幼儿教师信息技术运用能力的策略
我园从硬件和软件的建设着手，因地制宜地创设有效的现代信息技术教育环境，让教师在掌握新技术的同时，更新传统的教育理念，达到综合素养的提高，真正实现信息技术运用能力的提升。在推动信息技术与教育教学活动融合的过程中，我们主要从以下两方面入手：
(一)注重硬件环境的创设
1．导入光纤
我园将信息技术的开发与运用作为幼儿园实施创新教育的突破口，将光纤导入幼儿园。目前，幼儿园拥有专职的网管、教师专用计算机网络教室、幼儿专用计算机网络教室以及大量的配套软件。光纤的导入为幼儿园视频的开通提供了重要保障，使家长能够通过网络视频同步了解幼儿在幼儿园的基本情况：同时，为教师通过视频向家长呈现自己的教育教学活动；也为从家长那里获得更多的信息和建议开辟了新途径。
2.开通校园局域网
我园于2007年申请公共域名，开通实施校园网以后，真正实现了“无纸化办公”。校园局域网的开通为教师的专业发展创建了“资料库”，它具备电子图书馆的功能，收集了历年的教案、课件以及公开课、随堂课的录像，还收纳了历年来幼儿园各类活动的图片、音像等资料，供全园教师学习、借鉴和使用。
此外，我园还在网上开通了论坛，并设置了育儿、祝福、亲子苑、各班在线、历届优秀班级等栏目，方便了家园的沟通与合作。幼儿园的每位教师都有自己的用户名和密码，教师可以通过论坛与同事进行业务上的交流，也可以与家长进行互动，还可以通过校内网与园长、管理人员交流观点。家长可以根据幼儿的姓名和学号登录幼儿园的论坛，与教师或其他家长开展交流与分享。
3． 配备现代化教学设备
为了方便我园教师的日常工作，幼儿园为教师配备了一些基础的信息技术教学设备，如照相机、笔记本电脑等。照相机和摄像机便于教师随时随地捕捉幼儿的精彩瞬间，并及时上传至网站上的“各班在线”栏目，让家长在第一时间分享幼儿在园的具体情况；而笔记本电脑的配备，也为教师备课、记录专题研究、分析幼儿个案以及运用多媒体课件等提供了条件。
(二)注重观念的先导作用
我园认真组织教师学习教育理论，更新教育观念，让大家了解信息技术不仅仅是一种技术手段，而是一种学习方式的根本变革。一方面，教师是信息技术教育的主体，教师如果不了解教育信息化的本质和内容，不熟练掌握现代媒体的开发与利用，不充分利用信息化教育环境，再现代化的技术也难以产生好的效果。另一方面，教师并非专业的信息技术人员，掌握信息技术不是教师的最终目标，而是以信息技术为载体，在学习、应用信息技术的过程中，充分挖掘其有利于教育教学活动的因素，开拓视野、活跃思维，提高自身的综合能力。
通过理论学习和实践探索，教师改变了以往将信息技术简单地视为一种计算机操作过程的传统观念，而是对丰富的信息进行有效的提取并加以应用。这一过程也是提高教师教学效果的有力途径，而非仅仅是为了减轻教师的工作量。
全面启动现代信息技术的应用，一方面提高了教师信息技术综合运用的能力。教师的信息技术运用能力，主要体现在对信息的收集、分析、处理和运用等。通过网上教研、多媒体软件的应用等，我园有90％的教师学会了Photoshop、Flash、PowerPoint等—些多媒体课件技术，具备了一定的制作多媒体教学课件的能力。另一方面也提高了教师与家长沟通的效果。传统的家园沟通主要是面对面的交流，对于教师的即时应对能力有较高要求，同时也会让教师产生沟通交流的压力，尤其是新教师，如何面对家长进行有效沟通，缺乏实践经验的积累。而信息技术的运用，如网络论坛的开设，可以让教师通过BBS与家长进行沟通，不仅有利于教师对家长的提问进行深入思考，从而减轻即时应答的紧张和焦虑，也有利于双方对家园共育问题进行更加深入地交流和探讨。
三、对现代信息技术的反思
(一)现代信息技术是一把“双刃剑”
现阶段，信息技术对教师来说还是一把“双刃剑”。其有利的一面在于信息技术的应用不仅为教师的教育教学活动提供了便利，实现了“无纸化办公”，提高了教师的工作效率，同时也丰富了教学情境，优化了教学过程，创新了教学形式等。然而，幼儿园在运用现代信息技术的过程中必然使园内的教育活动趋向公开、透明，幼儿园在向家长敞开园门，邀请他们共享教育成果的同时，也会将自身的缺点一览无余地呈现在家长面前，这对教师的专业水平和综合素养提出了更高的要求，也带来了更大的压力和挑战。
(二)现代信息技术的适切运用
随着教师信息技术运用能力的提升以及园所现代化信息设备的完善，越来越多的教学活动都融入了信息技术的元素。然而，由于没有明确的评价标准和使用说明，使得教师从原来的不会运用信息技术、无信息技术含量的教学走向另一个极端，处处充斥着信息技术的影子。如许多教师在设计活动时，都采用了多媒体课件的形式，生动的画面确实吸引着幼儿的视听觉，却往往忽略了幼儿对实物的触摸觉需求，尤其是小年龄的幼儿。在当前的教育教学实践中可以运用哪些信息技术，运用到何种程度，以何种方式运用，都值得我们进一步探索。
如何提高幼儿园教师的信息技术运用~
1、教师要掌握现代教育理论，促进教育观念的改变。教育技术拓发展要求教师改变传统为中心的教学结构，创建新型的既发挥教师主导作用又充分体现幼儿主体地位的教学结构。实现这样的教学结构改革，就是要彻底改变教学系统中四个要素的地位，作用和它们之间的关系，而其核心则是要改变教师与幼儿的地位，作用和师生之间的关系。使教师由活动的主宰，改变为活动教学的组织者，指导者，幼儿学习的帮助者，促进者，幼儿则由外部刺激的被动接受器，改变为信息加工的主体和知识的主动建构者。
2、教师要掌握现代信息技术，内容十分丰富，范围非常宽广，牵涉到许多科学理论问题和实际操作问题，作为教师必须了解现代信息技术，努力学习现代化科学知识，发扬探索和创新精神，积极参加计算机培训，掌握常用的教学软件的使用，不断提高专业基本功和教学能力，科研能力，指导能力及组织能力。
1、全面启动现代信息技术的应用，一方面提高了教师信息技术综合运用的能力。
2、教师的信息技术运用能力，主要体现在对信息的收集、分析、处理和运用等。
3、另一方面也提高了教师与家长沟通的效果。传统的家园沟通主要是面对面的交流，对于教师的即时应对能力有较高要求，同时也会让教师产生沟通交流的压力，尤其是新教师，如何面对家长进行有效沟通，缺乏实践经验的积累。
4、而信息技术的运用，如网络论坛的开设，可以让教师通过QQ群与家长进行沟通，不仅有利于教师对家长的提问进行深入思考，从而减轻即时应答的紧张和焦虑，也有利于双方对家园共育问题进行更加深入地交流和探讨。
如何提高幼儿园教师的信息技术运用
答：主要是班级集体和个别幼儿信息档案的建立,如幼儿的基本情况、家长的联系方式、特殊幼儿的照顾需求,幼儿在幼儿园活动的文字、图片、音像的记录等,这是教师开展日常教养工作的重要依据。(二) 优化的教育教学工作教师的专业能力是提升其信息技术运用能力的重要保障,而信息技术的运用也能推动教师的专业成长。信息技术在教育教...
如何提高幼儿园教师的信息技术运用
答：1、教师要掌握现代教育理论，促进教育观念的改变。教育技术拓发展要求教师改变传统为中心的教学结构，创建新型的既发挥教师主导作用又充分体现幼儿主体地位的教学结构。实现这样的教学结构改革，就是要彻底改变教学系统中四个要素的地位，作用和它们之间的关系，而其核心则是要改变教师与幼儿的地位，作用和师生...
幼儿教师怎么样提高自己的信息技术应用能力?
答：1、以往教育教学，仅仅是对照教案，给予传统性的灌输教学。在观念上有一个更新，真正的认识到网络教学在小学数学教育中的重要性，反思农村教育于城市教育差距的落脚点，补充知识，更新观念，从根本上提升专业素养。2、随着信息化快速发展，作为一名教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。
怎样提高幼儿教师的信息化教学能力
答：三、强化实践，促进信息技术与园本研究的整合 利用现代信息技术手段，通过信息技术与学科课程的有效整合来实现一种理想的学习环境和全新的、能充分体现学生主体作用的学习方式，从而彻底改革传统的教学结构和教育本质，达到培养大批具有21世纪能力素质的人才（即创新人才）的目的。随着教师驾驭信息技术水平的提高...
如何提高教师的教育信息技术应用能力
答：一、根据教师的实际情况和需求，组织各级各类培训，提高教师的信息技术应用能力 信息技术的培训要有针对性和实效性。一方面，要有针对性地开展信息技术与课程教学相结合的培训;另一方面，要针对教师现有的技术水平和教学中的实际需要，制定切实可行的培训计划。例如，对一些年龄较大、基础较差的教师进行基本...
如何提高教师信息技术的应用能力
答：教师综合素质的提高是创造高质量、高效益教育的迫切要求。教师综合素质的提高必须要以教师的知识结构更新和教学的基本素质提高为起点。教师只有努力适应时代的要求，具备适应现代教育的综合素质。并在教学中广泛运用多媒体技术提高教育教学质量，促进学生的信息素质不断提高，推广信息技术，最终达到培养创新型人才...
教师中小幼儿园教师信息技术应用能力提升有哪些建议
答：一、提升工程的总体目标和任务 建立教师信息技术应用能力标准体系，完善顶层设计；整合相关项目和资源，采取符合信息技术特点的新模式，到2017年底完成全国1000多万中小学（含幼儿园）教师新一轮提升培训，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；开展信息技术应用能力测评，以评促学，激发...
如何提高教师的信息技术应用能力?
答：教育者必先受教育。1、积极参加培训活动为提高教师的信息素质，教育部门经常组织教师培训，培训目标分为：普及和提高两个层次的内容。普及层面，主要是对一般教师进行的信息技术基础知识和技能的培养，使其能够在自己所任学科里使用信息技术，做到二者整合，相得益彰，从而提高学科教学质量；提高层面，主要是...
如何运用信息技术提高幼儿园教学效果
答：二、积极运用,提高教师课堂教育教学质量 随着教师信息技术水平的不断提高,教师运用信息技术开展教学活动的形式、方法更科学,幼儿获益也就更多,教师与幼儿共同成长。 (一)教学资源的运用 首先是园内资源共享,在我园开通了园内局域网基础上,注册了一个网络云盘,并通过云盘将整个幼儿园大中小班的语言教学内容等,实现...
如何在幼儿园教学活动中恰当使用信息技术
答：因此信息技术在幼儿园教学活动中起着重要的作用,它在幼儿园教学活动的有效应用能更好地促进幼儿进行自主的探索式学习,能有效地转变幼儿的学习态度和学习方法,调动主体创新积极性,增强和发展幼儿的认知能力。 关键词: 信息技术 教学活动 作用 正文: 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基...
