泰勒原理：目标导向的课程设计艺术

泰勒原理，又称为“目标模式”，是一种以目标为指南针的课程开发模式。它注重目标、效率和行为控制，确保学生在学习旅程中每一步都稳健前行，掌握知识与技能。本文将深入探讨泰勒原理的核心思想和课程设计的四个步骤，帮助读者更好地了解这种模式的魔力和局限性。
🔍课程设计四步走
泰勒原理的课程设计分为四个步骤：确定教学目标、选择学习经验、组织课程内容和评价教学结果。这四个步骤有序排列，让知识更加系统、易于吸收。
📈目标模式的魔力
泰勒原理的目标模式将宽泛的目的细化为可衡量的行为目标，让课程内容的选择与组织更加明确、有章可循。这不仅使教学过程变得可控、可预期，还确保了课程设计的条理性和简易性，让教师可以轻松驾驭，学生也能在目标的引导下稳步前行。
🚫需注意
目标模式虽然强大，但也有其局限性。例如，像想象力、鉴赏力、人的情感、态度、情趣、价值观等这些难以量化的教育价值，可能会因为无法测量而被排除在课程目标之外。
💡总结
泰勒原理的目标模式为课程设计提供了坚实的框架，使教学更加有序、高效。但我们也应意识到，教育不仅是知识的掌握，更是全面素质的培养。让我们在遵循目标模式的同时，也不忘探索更多可能，为学生创造一个更加丰富多彩的学习环境！

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目标导向课程体系
答：以解决企业运营问题为导向,运用案例教学、翻转课堂、角色扮演、引导技术等多元化教学方法,促进学生在教学过程中深度参与、卷入、体验,以提升理论授课效果。 教学设计:注重理论与实践的统一。采用“请进来,走出去”的“企业课堂”模式,一方面,邀请企业高管、专家进入课堂授课,另一方面,通过在理论课程中嵌入国内外著名企业的...

...泰勒在《课堂与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是...
答：【答案】：C 目标导向模式是以目标为导向的课程设计模式，是大家最为熟悉的一种模式，它是由美国的课程论专家泰勒创立的。

泰勒的课程目标理论属于
答：泰勒的课程目标理论属于行为目标取向的课程目标理论。行为取向的课程目标是期待的学生的学习结果，它具有导向功能、控制功能、激励功能与评价功能。行为目标具体、明确，便于操作、评价，对于学习以训练知识、技能为主的课程内容较为适合。泰勒认为目标是有意识地想要达到的目的，也就是学校教职员工期望实现的...

试述泰勒关于课程设计模式的基本观点。[11分]
答：其观点可以简化为著名的四个问题：(1)学校应该达到哪些教育目标泰勒对于这个问题的解决，主要可以概括为以下三个方面：①论证了教育目标的三个来源；泰勒指出，课程设计和编制的首要任务就是确定所要达到的教育目标。课程目标应当来源于三个方面：对学生的研究，对当代社会生活的研究，学科专家对目标的建议。

课程开发的目标模式
答：课程专家拉尔夫·W·泰勒(Ralph W. Tyler)在1949年出版的《课程与教学的基本原理》中,提出了后来被命名为“泰勒原理”的经典理论。由于泰勒强调目标的重要性,强调教育目标是选择教学材料、制定内容大纲、设计教学程序和考试等内容的起点,其课程开发模式被称之为“目标模式”(objective model)。 泰勒在书中提出,在开...

课程设计中的常用四个基本步骤依次是
答：1949年，泰勒出版《课程与教学的基本原理》一书，从此该书成为课程研究与开发领域的经典之作。泰勒被誉为现代课程之父。在书中，泰勒开明宗义地指出开发任何课程和教学计划都必须首先回答四个基本问题，即泰勒原理：目标、内容、方法和评价。课程设计的方法：1、能力行为分析。这种情形适用于基于能力素质模...

教学设计原理
答：教学设计的原理则是指在设计教学方案时需要遵循的基本原则。以下是教学设计原理的一些基本内容：1.目标导向性：教学设计应该具有明确的目标，即设计方案应该有明确的学习目标和评价标准。2.学生中心：教学设计应该以学生为中心，以学生的需求和兴趣为出发点，充分考虑学生的认知特点、学习方式和学习风格等因素...

...一书中提出了课程开发的基本原理。该原理最大的不足在于(??)。_百...
答：【答案】：B 目标导向模式是以目标为导向的课程设计模式，是大家最为熟悉的一种模式，它是由美国的课程论专家泰勒创立的。泰勒在《课程与教学的基本原则》一书中提出了课程开发的基本原理。该原理最大的不足在于过分强调预设性目标

在课程设计模式中,“泰勒原理”在组织学习经验时提出了应遵守的三个准 ...
答：【答案】：A A[解析]在课程设计模式中,“泰勒原理”在组织学习经验时提出了应遵守三个准则,也是课程组织的三个原则：连续性、顺序性和整合性。连续性是指课程的“广度”范围之内的水平组织,是直线式地陈述主要的课程要素；顺序性是指将课程内容、学习经验和学习材料按某种联结的次序组织起来,是课程的...

课程与教育论
答：1949年,又出版了《教育与教学的基本原理》,由此确立其“课程基本原理”。泰勒的“评价原理”和“课程...10. 目标模式:以目标为课程设计的基础和核心,围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程设计的模式。...16.学科课程:是以文化知识(科学、道德、艺术)为基础,按照一定的价值标准,从不同的知识领域或学术领域...