在新课改中如何激发学生学习信息技术的兴趣 如何激发学生对信息技术课的学习兴趣

课程标准内容指出：义务教育阶段信息技术教育的课程目标为培养—发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成—提高信息处理能力，培养—强化学生使用信息技术、支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。义务教育阶段信息技术教育强调，学生在实践活动中体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程……在教学过程中我们不难发现，许多学生起初对信息技术课很喜欢，但随着学习内容难度的加深，学生开始有厌学情绪。而在日常教学中，不少教师错误地将学生对“计算机”的兴趣误以为对“信息技术”的兴趣，认为学生对信息技术课的兴趣已经很高，不存在提高的问题。然而大量的事实表明，学生对信息技术课的兴趣只是对“计算机”本身的兴趣，他们的目的在于“玩”——玩游戏、上网等，而对于教师所讲授的教材上的内容却觉得“不好玩”，由此，就出现了学生喜欢上信息技术课，却不喜欢信息技术课老师的现象，原因只有一个：老师不让他们“玩”。 俗话说：兴趣是最好的老师。兴趣是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力的必要条件。一个人只有对某个问题产生兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关的知识，将“要我学”变为“我要学”。并且，一个人只有在做事情时感到其乐无穷，精神才会高度集中，才能充分发挥自身的聪明才智，才能有所创造，有所发明。因此，在信息技术教学过程中，教师的重要任务之一就是激发学生的学习兴趣。这就要求教师从问题的引入和学习活动的设计上下功夫，引人入胜的开题、生动活泼的学习活动是引发学生学习兴趣的关键因素。那么，老师如何在“不玩”的情况下来激发学生学习信息技术课的兴趣呢？下面我就结合自己的一些教学体会谈谈激发学生学习兴趣的几种方法。 一、要为学生解“惑” 在当今的课程设置中多数课是为中考、高考设置的，学生在学习的过程中的明确的目地，我要考上重点高中、重点大学。那么作为一门新兴的课程，信息技术课学的是什么，它应该怎么学？ 目前信息技术课对绝大多数学生来说就是上上网、聊聊天、玩玩游戏。根本没有把信息技术当作一门课来看，所以我们要让学生明白，信息技术是现在最重要的一门学科，今天你不能熟练掌握信息技术，明天你可以就像今天不会用电话、电视一样。我们学习信息技术不只是学习OFFICE中的几种软件，而是迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，就像今天会读报、看书，并能从中提取自己所需的信息。学习的目地不是为了考试，是为了适应明天的社会生活。信息技术课既然作为新兴的学科，因此，除了现有教学方式下的教学，信息技术老师还应不拘泥教学方式，以学生为主体从内因出发，激发学生的兴趣。教授内容时不防把教学内容设计的有浓烈的生活气息，让学生在密切联系学习、生活经验和社会实际的情境中去完成。这样，学生才能充分调动起学习的积极性，主动地去学习，多让学生自己去解决软件中使用方法，多给学生点解决问题见议，充分发挥学生的广泛的兴趣性、丰富性的想象力和积极的创新性。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。第一堂信息技术课要向学生明确本课程的学习任务，解决好为什么学的问题，学生自然会有兴趣的。 二、从课堂教学入手激发学生学习兴趣 除了课程形态这一外界因素外，教师还应从学习主体的内因出发激发学生学习兴趣。据调查学生对信息技术课的不感兴趣的主要原因是对于教师所讲授的教材上的内容觉得“不好玩”，没有自由活动的空间。所以我们要从课堂教学入手，考虑两个方面的问题：第一，信息技术课程的直观性、操作性、互动性和发展性；第二，中小学生在这一时期对新鲜事物的好奇心，以及他们的兴趣广泛性、想象的丰富性和精神的创新性；把这两个方面结合起来，具体运用到教学实践中，正确地引导学生，使其对电脑的兴趣发展为对信息技术课的兴趣。下面谈谈激发学生学习兴趣的几种做法。 1、优化导语设计，激发学生的求知欲望。 学生的心理处在萌芽状态，他们对各种新生事物都充满好奇心，有极强的求知欲，根据调查许多小学生学计算机都是出于对计算机的新鲜、好奇而学的，作为计算机教师，更应该高度重视并充分利用学生的这种积极的心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够"经常"引发学生好奇心和产生兴趣的导语导入新课，来缩短学生同教材的距离，从而使导语成为一堂课成功的铺垫。 导语的设计是多样化的，一个好的提问就能激发学生无限的学习热情，如"你能让计算机为你唱歌吗？你能用计算机画画吗？"诸如此类的问题，扣住了学生的心弦，驱动了他们的好奇心，接着进入新课的讲授学生便很容易接受了。总之，上课伊始，让学生感到新奇、有悬念、有学头、愿意学、喜欢听。学生的质疑、求知欲望就被激发起来了，作为教师当然就可以顺水推舟，将学生带入知识的海洋了。 2、注重课堂教学艺术，引发学生兴趣 多媒体教学手段被人们喻为“教育系统一道靓丽的风景线”，但并不是说只要在多媒体教室上课、使用了计算机，就能激发学生的学习兴趣。例如《信息处理的工具——计算机》一节——不容易使学生感兴趣的课，我们可以从当前流行的DIY入手，以组装计算机为目标，同学们喜欢玩计算机，谁又不想学会组装计算机呢？课前收集计算机各部件的图片，结合图片讲解计算机的硬件组成及各部分的作用，有条件还可以让学生观看实物。讲解时要注意语言的生动、幽默，运用恰当的比喻，将抽象的名词具体化，专业的语言生活化，使学生很愉块地接受哪些“枯燥”的电脑知识，当然，这样的课就对信息技术老师的知识面提出了较高的要求。 3、以学科整合方法，激发学生学习兴趣 在学习应用软件时，我们可以软件的功能与其他学科结合起来，学生复习了学科知识，掌握了软件的使用操作，一具两得，使学生有一种知识应用的成就感，从而记忆深刻。例如，我们可以将计算机中的flash动画与物理运动结合起来；将绘图与数学的中的图形结合起来；将图文混排与课本的排版结合起来，将Word中的“公式编辑器”与数学、化学结合起来进行教学，使学生了解信息技术在学习和生活中的实际应用，从而愿意学习、乐于学习。 三、以学生动手参与为主，激发学生学习兴趣 信息技术是一门操作性很强的学科， 目前，社会各界对素质教育和创新教育的呼声甚高，但在信息技术课中如何提高学生的操作、实践动手能力是广大教师面临的一个难题。我在教学过程中，注重培养学生的动手、动口、动脑能力，加强思维训练，并积极渗透“五个转变”，始终把学生放在主体地位。当我讲《让幻灯片“动”起来》的时候，我将课本的范例和技能分开。我考虑到课本上的范例学生可能不太感兴趣，我大胆地突破教材，运用任务驱动法，开展教学活动增强学习的趣味性，激发学生积极参与到课堂学习活动中来。通过创设制作一个“十二生肖趣谈”幻灯片的情境，设置一个个任务，引导学生自学教材内容，自己动手操作实践，并以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。既培养了学生的动手、动脑能力，又使学生很愉快地接受了那些“不太感兴趣”的知识，教学效果非常好。学生通过上机体会各种功能、掌握操作方法，很容易产生成就感，可以激发学生的求知欲，进而可以培养他们独立探索的能力，同时也提高了学生学习信息技术的兴趣。当然，这样的课就对信息技术老师的知识面提出了较高的要求。 四、充分利用网上资源，激发学生学习的兴趣 自古以来，教师讲课凭的就是一张嘴。语言表达清晰、生动是对教师最基本的要求。许多教育学著作中都把语言修养作为教师必备的素质。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在一定程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效果”。但是，由于科技进步和社会发展，我们面对的世界越来越复杂，而且许多现象用人的眼睛是看不见的。教师的口才再优秀，也很难把一些问题讲清楚。 当现代教育技术逐步推广，录音机、电视机、幻灯机等陆续走进课堂，教师借助于这些媒体向学生传递教学内容，使教学效果和效率大大提高。随着计算机网络时代的到来,又为教师提供了更为强大的教学手段。一位教师不论身在何处，基于各种媒体的信息都能通过网络迅速传送到他手边的计算机上。教师把这些信息适时的传递给学生，再加上自己绘生绘色的描述，就把学生带入一个生动、直观的学习情境，加深他们对所学知识的理解。网络给了我们一个知识的窗口，在Internet网上，可以发现很多有利于学习《信息技术》课程的有用的信息。所以，充分利用好网络资源，更能有效地提高学生学习信息技术的兴趣。 例如：近年来，因特网的发展日新月异，“秀才不出门，便知天下事”神话般的说法，现已成为现实。因特网也以其丰富的内容，吸引着中学生。在讲授“走进因特网”一课时，教师可以介绍一些好的网站，让学生自己去体验，以扩大他们的视野。再比如：对于“网上购物”这个词，虽然大部分同学对它不陌生，却很少有人尝试过。在课上，教师可以让学生到“淘宝网”“阿里巴巴”等等这些成熟的网上商城上，自己亲身体验一下网上购物的魅力。 五、关心学习上困难的学生，培养其兴趣。 成功是兴趣的支柱，学困生往往被冷落，而学困生学习兴趣的大小直接影响着成功的概率，因此教师要特别注重学困生兴趣的培养，因材施教，让学困生享受成功的喜悦，从而激发他们的学习兴趣。教学中，我及时表扬他们，课上经常提问，调动其积极性，鼓励他们发表自己的见解；上机练习时重点辅导他们，遇到难解决的问题手把手地教，根据他们掌握知识的情况，适当给予降低难度，有了进步及时给予肯定，使他们看到自己的进步和成绩，增强了自信心，逐步增强了学习兴趣。 人们常说“兴趣是最好的老师”，信息技术教师应以《指导纲要》为指导，认真学习素质教育的理论知识和《基础教育课程改革纲要》，领会课程改的精神和衬质，并在实践中不断地研究和探索，使信息技术课成为学生培养兴趣的乐园、获取新知的桥梁、试验才能的基地。

如何激发学生学习信息技术的兴趣~

让学生觉得有用的东西，有趣的，比如说让学生自己编程一个小游戏什么的。

兴趣是最好的老师。《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中指出，中小学信息技术课程的主要任务之一，就是要培养学生对信息技术的兴趣和意识。就目前而言，学生家里基本都配有微机，很多学生无师自通，对网络游戏等很感兴趣，非常熟悉，玩得很熟练，有的甚至发展成了网瘾。计算机既然有这么大的吸引力，为什么学生对信息技术课没有兴趣呢？究其原因，关键是教师的教学方法对学生没有吸引力。面对这种情况，教师要采取多种教学方法，激发学生的学习兴趣，从根本上改变这一局面。因此，在信息技术课教学中注重兴趣教学，是教师需要认真面对的一个重要问题。基于上述情况和教学实践，笔者谈谈激发学生学习兴趣的几种做法。
2 要重视创设愉悦的教学情境
新课程标准倡导快乐教学，要求教师通过创设富有情趣的教学情境，促进学生学习知识，发展能力。为此，在教学过程中，教师可利用信息技术的优势，通过播放学生喜欢的音乐和把教学内容编制成动画故事，创设生动的教学情境；或者向学生介绍计算机的特点和发展史，让学生讨论如何利用计算机学习等，以此来激发他们的学习欲望。这样设计教学，既有利于激发兴趣，又有利于通过讨论问题，促进学生想象力的发展。
对于一些信息技术课中比较抽象的内容，教学时可根据学生的认知特点，利用形象教学法，化抽象为具体，将概念、理论等讲得通俗易懂，以帮助学生接受。如在学习计算机的原理及结构时，可将计算机比喻成一个人，把人的手脚比喻为计算机的输入设备，把人的大脑比喻为计算机的CPU，把嘴巴比喻为输出设备。信息输入后，经过处理，由输出设备输出来。
3 要重视利用游戏软件
电脑游戏具有极强的交互性和趣味性，符合学生好玩的天性，因而很受学生喜欢。根据这个特点，在教学时可把信息技术知识的学习寓于游戏之中，以激发学生的学习兴趣，引导学生掌握操作方法。如在进行指法学习时，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生往往兴趣不大，不容易记忆。为此，可采取游戏引入的方法，让学生玩金山打字通，比赛谁的成绩好，这样，学生的热情就高涨了。通过比赛，学生在青蛙过河等游戏的实践中认识到，要取得好成绩就必须练习好指法，于是增添了学习的动力。在此基础上，教师再讲解指法练习的方法，学生不仅保持了学习热情，而且能自觉地去学习。
4 要灵活应用教材
目前，中小学信息技术教育教材的编写依据，是教育部的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，其中对各学段的教学内容作了详细的规定，富有指导性，但是又非常灵活，给信息技术教师提供了非常宽裕的选择余地。如“计算机是我们的好朋友”和“电脑大家庭”这两课，是学生学习信息技术课的开始，由于很多学生已掌握了不少应用知识，因此可把这两课的内容进行调整，即把第一课中关于计算机功能的部分和第二课中关于硬件的知识放在一起，作为第一课时，用计算机神奇的功能来吸引学生的兴趣，帮助学生了解计算机的组成。另外，还可以把“扫雷”“纸牌”“金山画王笔”等教学内容作为教学游戏，让学生在学习之余玩一玩，而不作为专门的内容进行讲解。
对于“用计算机画画”的教学，教学目标是要求学生掌握“绘图工具的使用”。为此，教师可以根据学生的实际，没有必要做统一要求，避免一些对画图程序已经很熟悉的学生失去学习兴趣。在学习“插入图片”一课时，在介绍插入图片方法的同时，可给学生介绍一些图片来源的知识，如用数码相机拍摄，用扫描仪扫描等，这不仅能够提高学生的学习兴趣，还能培养学生理论联系实际的思想和能力。
5 要重视信息技术与学科教学的整合
《基础教育课程改革纲要》中指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”由此可见，学习信息技术的目的，是发展学生搜集、处理和应用信息的能力，是强化学生自主学习与合作探究的学习方式。联系信息技术在学科教学中的应用，可以使学生进一步认识到信息技术的重要作用，提高学生学习的积极性。
如在学习“信息的下载”等有关内容时，可结合语文课《鲁提辖拳打镇关西》进行教学。由于该文最精彩的部分是描述鲁提辖三拳打死镇关西的场面，教师可从网上下载相关视频，向学生播放，让学生直观地了解“第一拳打在鼻子上，第二拳打在眼眶际眉梢处，第三拳太阳上正着”的语言意义。这样，学生既能激发兴趣，又通过教师的讲解和操作掌握了信息下载的方法。
在学习用Flash制作动画的有关内容时，可结合数学教学来进行练习，为学生提供一个做数学实验的机会。如在等腰三角形中有三线合一这一性质，可以指导学生用几何画板做任意一个三角形一边的高、中线，角的平分线；通过动画演示，当三角形两边的长度一样时，这三条线互相重合，从而让学生明白，信息技术辅助教学可以把抽象的数学概念化为看得见、摸得着的东西，可以使教学中“死”的图形“动”起来，使“死”的书本知识“活”起来。
同样，结合教学实际，有计划、有目的地组织学生利用课外活动、节假日等，利用多媒体课件播放我国运动员在奥运会上奋力拼搏、“神舟”飞船太空对接等视频，有利于让学生在具体感人的情境中激发努力学习的热情。
6 注重自主实践
心理学认为：能将自己所学的知识应用于实际生活中是一件十分快乐的事。如果让学生在信息技术课上自己处理一些实际生活中的事情，能有效地促进学生从成功中体会到学习的意义和快乐，更加激发他们学习的兴趣。因此，实践操作是激发学生学习兴趣的一个重要环节。在教学中，教师要重视把自主探究的主动权交给学生，多给他们一些表现的机会和获得成功的体验。而每一次获得成功的体验，又为下一步的学习提供了动力，为以后的信息技术学习产生更浓厚的兴趣。例如：在学习指法时，可让学生输入正在学习的英语课文、英语歌词等；在学习Word文字编辑时，可让学生在计算机上制作课程表、写作文、办手抄报等，然后让学生自己打印出来，作文交给语文老师，课程表贴在文具盒里，手抄报张贴在班级的后墙上；学会网上查询之后，可让学生为班上的班会、墙报等收集各种活动资料。这些实践活动，不但能激发学生的学习兴趣，促进学生积极参与，而且锻炼了学生的动手操作能力，提高了合作能力。
7 结语
综上所述，信息技术教育是教育信息化建设的重要组成部分。随着科学技术的发展，信息技术在社会中的作用和地位将越来越重。在教学过程中，教师要准确把握学生的心理特点，采用多种方法培养学生的兴趣，使学生学习信息技术的兴趣持之以恒，稳定不衰，使学生在信息技术课中真正学到知识，把更多的时间用于学习上。

如何提高学生对信息技术课的兴趣
答：提高学生对信息技术课的兴趣：一、 帮助学生树立正确的学习观 在当今的课程设置中，信息技术课虽然已定为必修课，但不在高考、中考的范围内，教师的教和学生的学依然围绕着中考、会考和高考在转，而信息技术课对绝大多数学生来说无非就是在电脑上玩玩游戏，上网聊聊天而已，根本不会引起重视，更谈...

如何利用信息技术激发学生的学习兴趣
答：战士想要胜利需要好武器，农民想要丰收需要好工具，医生想要手术成功需要好手术刀，书法家想要写出一手好字需要好笔墨，同样，教师想要教好课也需要现代教育技术的配合。合理运用现代教育信息技术进行语文教学，有助于激发学生学习的兴趣，化解学生认识活动中的难点，深化学生情感体验，启发学生进行想象，激活学生...

如何在信息技术教学中促进学生有效学习
答：第一,教师要以提升学生的信息素养为目标,注重培养学生信息处理与交流的能力;第二,要对教材和学生进行综合的分析,分析教材的重难点和学生可能遇到的困难,然后选择恰当的教学策略,指导学生掌握重难点,克服困难;第三,通过创设情境、设计学生感兴趣的探究任务和体验活动等激发学生的学习热情,让学生尝试在的学习情境中探索...

如何培养学生对信息技术课的兴趣
答：这样，教师就能开拓学生的思维，学生就会主动地获取知识，这样才会用心学好本门课程。学生的思维活动正是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。那么教师应该怎样才能培养小学生学习信息技术课的兴趣呢？一、 注重导入的艺术，激发学生的学习兴趣。良好的开始已经成功了一半，每节课的开始，教师的导入艺术是...

如何使用信息技术提高学生的学习兴趣
答：新型的教学模式，强调“学生学习的主体性。学生被看作知识建构过程的积极参与者，教师是教学过程的组织者、指导者、促进者和者，教师的主导作用可以使教学过程更加优化，是教学活动中重要的一环。设计信息技术与学科的整合课，是教师进行引导、点拨，以学生自主学习为主的。课堂上教师创造条件来调动学生的...

小学信息技术老师怎样讲课激发学生的积极
答：小学信息技术老师怎样讲课激发学生的积极 随着社会的进步，科技的发展，人类逐步进入了信息化时代，具备良好的信息素养已成为人类在信息社会中得以生存竞争的基本能力。中小学信息技术教育是我国教育信息化建设的重要组成部分。学校开设信息技术课已臻于完善，但如何把学生的兴趣和注意力集中起来是我们首要思考...

信息技术教学中如何培养学生的自主学习能力
答：新课程强调，学生是学习的主体，让学生自主地学习，不仅是实施素质教育，培养创造型人才的需要，也是提高学科教学质量，全面完成教学任务的必由之路。那么，在信息技术教学中如何培养学生自主学习的能力呢？我从以下几方面做了尝试：一． 教师要树立全新的教育观念 教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。

浅谈如何利用信息技术教学激发学生学习的兴趣
答：1、有效运用现代教育信息技术，激发学生的学习兴趣。心理学家皮亚杰说：“一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”兴趣是最好的老师，兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动学生去探索新的知识、挖掘新的潜能。但是，学生的学习兴趣是要靠我们在教育教学过程中去引...

如何在信息技术课中培养学生的自主学习能力
答：件进行排序，比较前后的工作量和速度,展示出Excel强大的数据处理能力 等。通过上述这些教学方法上的处理，刺激了学生的感官了，也让学生看 到真实的，即手可以实现的结果，体验到成功的喜悦，激发了学生的学习 兴趣，强化了自主学习的意识。信息技术课如何激发学生的兴趣？我在教学中体会到，将信息技术学...

如何运用信息技术来提高课堂教学
答：因此在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情,形成良好的学习动机。运用现代信息技术适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理,进行巧妙恰当地呈现,制成课件创设良好的问题情境,补充学习的知识背景,使课文内容形象化,使学生对所要学习的课题产生深厚的兴趣,必能大大地激发学生的学习欲望,...