浅谈新课程背景下如何创新学校管理模式 浅谈职业学校如何创新管理
浅谈新课程理念下如何实施创新教育~
多年来,初中思想政治课教学都是应试教育的模式,使得政治课在教学中处于两难的境地,即教师难教、学生难学.表现在课堂上是学生不愿意学,要么睡觉,要么看课外书,一部分学生愿意学,但不能理解和接受,课后为应付考试而死记硬背.随着教育体制改革的深化,新课程对初中思想政治课教学提出了新的要求:”以学生发展为本,结合学科教学特点,力争全方位落实科学素养教育,为学生的终身发展奠定基础.”因此,初中政治教师在实施组织教学中,要与时俱进,不断创新,才能取得突破性的进展.
教师提高自身的创新能力的方法:一、更新观念,让教师树立敢于创新的理念。从新课程改革以来,我们还停留在起跑线上,别人已经取得成功的经验,但更多教师对别人的成果处于观望态势,别说运用到我们的课堂中去。这就需要更新教师观念,培养教师的创新意识。1、以专业成长与创新精神为核心,在教师中大力倡导“四种精神”。即忠于事业的奉献精神、不断开拓的进取精神、团结奋进的协作精神、勤奋踏实的实干精神。同时,学校要定期对教师进行有主题的培训并留相应的培训作业(反思、案例、读书心得等);要通过现代化工具如博客与教师进行更广泛而自由的讨论;通过征集教学的论文和课案促进教师思考等等,使教师特别是青年教师尽快的接受新的教育理念,尽快地站稳讲台,逐步成长为教学骨干。2、通过专家引领,夯实教师教学教研教改的基石。学校应定期邀请校外专家来校开展教育教学辅导及学术讲座,使教师能面对面的与专家进行教学探讨和学术交流;或者组织教师集中观看名家的教育讲座光碟,从中感悟和不断吸收教改和教学实践前沿的新理念。3、开展教学比武,为教师搭建砥砺技艺的平台。开展教学比武能使授课教师深入钻研教材、分析学生情况、选择教法,吸取学科组成员的智慧,展示了一节节鲜活的、高效的、人文的、智慧的课堂。教师们积极听课,虚心学习,课后进行评课,就自己的所思所悟进行广泛交流,提出可供借鉴之处和今后课堂教学的努力方向,能营造学校教学研讨的浓郁氛围,能为教学质量的提高注入了新鲜的源头活水。二、合理规划,让教师在常规工作中体验创新的成功喜悦。1、抓细备课。要把每个教师个人钻研和集体备课有机结合起来,青年教师要规范备课、详细备课,先听师傅课再上课,这样可尽快缩短成长周期。对老教师的备课,要求不能放松,也强调备学情,备方法,这样才能求实效。集体备课要制度化,对集体备课效果要进行捆绑式考核,定期召开新老结对经验介绍会,及时总结经验。2、抓活课堂。提高教学效率的关键在于提高学生掌握知识和能力的达成度。为此,教师要向四十分钟要效益,每堂课师生情绪要饱满,互动面要广,思维空间要大,并留有一定时间练习消化,当堂巩固。“活”不仅在于运用现代教学手段,课堂气氛活跃,更在于知识呈现方式灵活,提问多样,思维深刻,学生参与率高,让每个学生都有最大收获。3、抓精作业布置与批改。作业是巩固知识形成技能的重要环节,是反思教学改进教学重要依据,杜绝教师误批现象,教师要建立“错题档案”记录,把学生常错的典型试题进行简单地登记、分析、归纳、小结,记录在“教师作业批改记录”本中。为科学有效地指导学生学习提供一手资料,形成典型的学生作业案例。4、抓实质量分析。精细分析每阶段每学科教学策略及具体举措;精细分析考试质量,分析到每门学科、每个学生、每道题、每个知识点。每次月考或学科竞赛结束后,要以学科组、年级组为单位,精细分析考试质量,重点查摆问题,寻求改进措施。三、把握机遇,让教师培训学习成为实践创新的动力。1、运用班主任学习理念,指导班级管理工作。我校班主任都是参加各级培训后选聘的,我们首先要求班主任工作中必须渗透学习的管理理念,其次工作方法较以前要有所改进,管理方式要有明显的变化。在新学期班主任制定的工作计划中,学校领导班子对每个人的工作计划进行审阅,并对照以前的工作计划看变化,探讨每个班主任工作计划的可执行性,操作性不强的责令班主任修改,审阅通过后每个班级的管理必须按计划落实,由政教处每月考评一次落实情况。在学校的督促下,七年级已经形成了学生学习小组管理模式,即每个学习小组为一个学习团队,小组学习由组长负责并与其他小组竞争。2、运用教师学习理念,指导教学工作。每年我们参加各级各类培训的教师几乎占教师总数的30%,为了充分发挥教师学习的主动性,我们要求教师学习后主动汇报,除了汇报学习内容外,要拟定一份指导教学的工作计划,由教导处和教科室审阅计划的可执行性,并在其以后的教学工作中跟踪指导,落实计划,同时要求师徒共同分析,观察其成长。通过学习我校一大批优秀教师脱颖而出,改变以往陈旧的教学方法,取得较为明显的成绩。四、搭建平台,引领教师在竞争中进行业务创新。一所健康,充满阳光的学校肯定是一所公开的学校,一所公开的学校肯定是一个充满竞争的学校。我校一直全力打造一个公开竞争的环境,激发教师的渴望灿烂的心态,让教师的业务创新能力在竞争中充分的发挥出来。1、从2001年开始,无论是初一新生入学分班,还是二、三年级分班,学校都采取了“学生由计算机编班,教师由班主任随机抽取聘任”的做法,并规定,任何人都不允许调班,这样,所有的班级,所有的教师都在同一个起跑线上,竞争有了公平性、可比性、挑战性。2、为了防止教师在提高成绩而在时间上打争夺战,消磨战,杜绝上课拖堂,提前上课。强逼强做等不公平的竞争现象,学校下大气力落实教改,引导教师打造“高效课堂”。3、为了促进教师的成长,我校教师一切以工作论英雄,无论是年轻的教师还是老教师,无论其工作时间长短,贡献大小,也无论是领导还是群众,只按要其成绩优秀,工作出色,那么学生就认可,同事就认可,领导就认可。教师的评职晋级,评先表模等条件公开透明,绝不论资排辈,对于每位教师,学校坚持做到“五不”,不轻易表态、不轻易下结论、不施小恩小惠,不封官许愿、不以感情左右好恶。在这样的一个公开的环境中,教师的心情舒畅,人际关系和谐,工作积极性极大的调动起来,只有干不好的,没有不好好干的。4、学校每月都对教师的德、能、勤、绩进行一次考核,并将结果张榜公示,接受监督。在同一起跑点上,要想赢得别人,不仅是个人简单教学效率的竞争,更是教师开拓精神的竞争,只有敢于创新,努力创新才会取得成功。当然,一切因为时间变得因循守旧,墨守成规,一切又因为学习而更新观念,日新月异。教师业务创新能力的提升应该是引领的问题,每所学校都有成功的案例,在此每个教师都是具有创新精神的,也会在教育教学中取得较好成绩。
浅谈新课程背景下如何创新学校管理模式
答:回答:学校管理者,特别是校长的管理理念及所产生的行为将直接决定新课程在学校中的实施状况,而新课程中新的教育理念与创新要求管理发生相应的变革。因此,学校管理者特别是校长必须正确认识新课程给学校管理带来的巨大变化,并通过管理创新来应对变化,确立新的学校观和管理观,以人为本,突出学校管理为学生...
浅谈新课程背景下如何创新学校管理模式
答:新课程背景下的学校管理,就是要建立人本特色的民主的学校管理模式,就是要更加重视人的尊严,遵循人性形成的规律,开发人的潜能,发现人的价值,把教师主体的发展与学生主体的发展有机地在教育过程中统一起来,以高质量地实现新课程改革目标的学校发展计划来激励师生,使他们的积极性创造性最大限度的发挥出来,并同时体验到...
新课程理念下的小学教学管理方法
答:新课程理念下的小学教学管理方法 一、强化课程改革目的、目标的再认识,激励教师增强使命感 为了真正使学校教师学习、认识新课程,强化引领教师对新课程改革目的、目标的再认识,学校搜集、整理相关基础教育资料引导教师分析、比较出基础教育存在的不足,激发教师重学新课标、认识新课程的使命感。1.引领教...
新课程背景下怎样落实学校教学管理常规工作
答:教学管理的内容是多方面的,在全面实施新课程的背景下,学校教学管理应重点抓好以下几个工作:一、认真抓好教师教学观念的转变和提升工作能力是加强教学管理,推进课堂教学改革的切入点。 思想是先导,思想指导行动。有了先进的教学思想,才能保证取得高质量的教学效果。虽然新课改实施工作已经多年,但是,当前仍有部分教师的教...
如何构建学校教学管理制度新理念
答:新一轮的课程改革对学校管理提出了新的挑战。因此,重建学校教学管理制度是当前课程改革的一项迫切而重要的任务。一、对现行学校教学管理制度的反思现行的学校教学管理制度存在许多弊端,主要表现为以下几个方面:1.在应试教育的思想影响下,盛行分数管理,以分为本分数是评定学生学业成绩的重要工具,也是考查教师...
怎样抓好新课程背景下的班级管理工作
答:根据自己二十年来班级管理工作的经验,谈谈在新课程背景下加强班级管理的经验与做法。 一、转变班级管理的理念新课程标准为实施创新教育提供了崭新的理念,在对学生进行民主平等意识培养,文明行为的养成,人格魅力的熏陶,加强公德意识,自信、自尊、合作、竞争教育等方面都提出了很多新要求,如“以学生发展为本”、“为终身...
在新时期新课标背景下如何做一名与时俱进新型班主任
答:新时期的教育理念需要班主任与时俱进,科学发展,突出重点,努力开创班主任工作的新局面。1.质量是班级管理的灵魂和核心竞争力,落实是提升质量的第一要务。班主任要注重建立健全学生的学习成长档案。通过档案,认真分析每一个学生存在的问题,分析哪一科弱,弱的原因是什么,提升学生弱科的措施是什么等,然后一一...
如何以教育管理和治理方式创新引领教育发展方式创新
答:创新教育管理方式的核心要求就是由微观管理走向宏观管理,由直接管理走向间接管理,由办教育向管教育转变,由管理向服务转变。而教育治理超越了行政管理的视野,其核心是正确处理好政府、学校、社会的关系,并建立完整的治理结构。 问:您能否结合我国教育的现实情况,具体分析一下从“管理”到“治理”这一变化的必要性与...
在新课改背景下校长如何增强课程执行力
答:在新课改的背景下,笔者认为,校长必须加强自身的课程执行能力,从而保证课程改革的有效实施。课程执行力是课程改革有效实施的关键 课程执行力,是一个国家在影响课程的各方面因素综合作用下保证课程政策目标实现的有效力,即各方面因素发挥同向的积极作用来保证课程改革目标实现的有效程度。其中,作为具有能动...
如何加强小学教学管理
答:在笔者对新课程改的学校的调查和了解,发现仍然有不少学校管理中以分数来判优否,即学生考试的分数高,那就是优秀的学生;教师所教的班级成绩好,那这个老师就是优秀教师。在这种制度下,学生的创新能力得不到培养,不能充分挖掘学生的潜在能力,使学生变成了只追求高分数的`机器;而教师发挥不了自己的...