教师招聘考点梳理：教师职业倦怠
自1961年美国作家格瑞恩的小说《一个倦怠的案例》出版以来，学心理学界受到启发，开始对职业倦怠、尤其是教师职业倦怠开展了深入的研究。年，美国心理学家费登伯格被认为是首位将职业倦怠引入心理学领域(《职业心理学》，1974 )的人。截止目前，心理学界主要存在诸如临床心理学、社会心理学、组织学、社会历史学等不同流派的观点。其中，尤以社会心理学的观点最为典型。有关教师职业倦怠的社会心理学观点流派以美国加州大学伯克利分校心理学教授马勒诗为代表。马勒诗从三个维度描述了职业倦怠的基本特征：
(1)情绪衰竭：属于个体对压力的评估，表现为极端疲劳、精力耗尽、能量用完、工作热情完全丧失等;
(2)人格解体或去人格化：属于个体对他人的评估，表现为对他人的冷酷、消极否定、麻木不仁等;
(3)缺乏个人成就感或低个人成就感：即属于个体对自我的评估，表现为自我评价低和缺乏适应性。
1991年，美国心理学家法贝根据马勒诗的三个维度，将教师职业倦怠的表现形式归结为以下三方面：
(1)精疲力竭型：放弃努力，以减少投入求得心理平衡;
(2)狂热型：本来有着非常强烈的成功欲望，也曾狂热地投入工作，但理想与现实的巨大反差逐渐消蚀了这种热情，其整个信念系统崩溃，最终也陷入精力衰竭;
(3)低挑战型：觉得以自己的能力来做当前的工作是大材小用，且当前的工作本身缺乏刺激，觉得以自己的能力来做当前的工作是大材小用，因而对工作产生厌倦。
上述有关马勒诗与法贝的教师职业倦怠的知识，在教师笔试中属于识记兼理解的考点，经常以单选、多选、判断等客观题型进行考查。在备考学习的过程中，考生最容易出错的是将马勒诗的观点与法贝的观点混淆在一起记忆。
【典型试题(单选)】最近，市级模范教师牟老师在课堂上经常讽刺、挖苦学生，而且对学生的提问爱答不理。 这反映了教师职业倦怠的( )特征。
A.情绪耗竭 B.去人性化 C.个人成就感低 D.挫折感
【答案】B。解析：本题考查的是马勒诗有关教师职业倦怠基本特征的考点。题干中的牟老师对待学生的态度属于教师对他人的评估，对学生这个他人的冷酷、消极否定、麻木不仁等，源自于其未把学生视为真正的人看待，属于去人性化的基本特征。
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教师招聘考点梳理:教师职业倦怠
答：【答案】B。解析：本题考查的是马勒诗有关教师职业倦怠基本特征的考点。题干中的牟老师对待学生的态度属于教师对他人的评估，对学生这个他人的冷酷、消极否定、麻木不仁等，源自于其未把学生视为真正的人看待，属于去人性化的基本特征。
教师职业倦怠的表现是什么?
答：中国教师职业倦怠的特有表现：情绪耗竭、去人性化、个人成就感低、工作压力过大、工作与家庭平衡困难。1、情绪耗竭 倦怠最具代表性的指标，特征是缺乏活力，有一种情绪资源耗尽的感觉。教师可能感到疲惫、心力交瘁，甚至出现情绪低落。2、去人性化 倾向于采用冷漠的心态对待同事或学生。教师可能对学生失去关...
教师职业倦怠的表现
答：5、建立健康的工作和生活方式，增强身体健康，增强应对职业倦怠的能力。教师是一个有重要职责和使命感的职业，在工作中遇到困难和挑战也是很正常的，但避免职业倦怠的出现是教师们共同的责任和必然选择。
教师职业倦怠的主要表现
答：教师职业倦怠的主要表现如下：1、对工作丧失热情，情绪烦躁、易怒，对前途感到无望，对周围的人、事物漠不关心。2、工作态度消极，对服务或接触的对象越发没耐心、不柔和，如教师厌倦教书，无故体罚学生，或医护人员对工作厌倦而对病人态度恶劣等等。3.、对自己工作的意义和价值评价下降，常常迟到早退，甚至...
影响教师职业倦怠的因素
答：1. 工作压力：教师的工作任务繁重，包括教学、科研、辅导学生、完成学校行政工作等。长时间的高强度工作可能导致教师身心疲惫，从而产生职业倦怠。2. 工作满意度：教师对自己工作的满意程度会影响其职业倦怠。如果教师对工作内容、工作环境、薪资待遇等方面不满意，可能导致其工作积极性降低，产生职业倦怠。3....
教师职业倦怠的表现主要体现在
答：1、身体不适：教师职业倦怠的初期表现是身体不适，如疲劳、头痛、失眠、胃部不适、肌肉酸痛等。这些症状可能在连续几周或几个月内出现。2、情绪耗竭：教师职业倦怠的另一个典型表现是情绪耗竭，表现为情绪低落、焦虑、烦躁、易怒等。教师可能会感到无助、无望和缺乏自信，甚至对教学工作产生厌恶和反感。3...
教师职业倦怠是什么
答：教师职业倦怠是指教师在长期、高强度的教学工作中所体验到的身心疲惫、情感耗竭、对工作失去热情和兴趣的现象。这种现象通常是由于工作压力、时间紧迫、任务繁重等因素所导致的。教师职业倦怠的主要表现为以下几个方面：首先，教师会对自己的工作失去热情和兴趣，出现消极怠工、敷衍了事的情况。他们可能不再...
教师职业倦怠是指
答：职业倦怠是指对于工作产生消极情绪和态度，感到疲劳厌倦和无力继续工作的状态。教师职业倦怠的特征包括情感耗竭，工作厌倦和低成就感。教师在中期阶段更容易出现职业倦怠，这是因为他们经历了一定的职业经验，可能面临职业发展的瓶颈和教学挑战。二、教师职业倦怠的原因：教师在中期阶段可能面临更多的职业压力，...
教师职业倦怠的三个核心成分是
答：教师职业倦怠的三个核心成分是情感衰竭、去个性化和个人成就感降低。一是情绪耗竭，指个体情绪情感处于极度的疲劳状态，工作热情完全丧失；二是去人性化，即刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度；三是个人成就感低，表现为消极地评价自己，贬低工作的意义和价值。教师职业...
中国教师职业倦怠的特有表现
答：中国教师职业倦怠的特有表现如下：1、耗竭感：是个体感到自己的能量和资源耗尽、用完。主要表现在生理耗竭和情感衰竭两方面。生理耗竭表现为极度的慢性疲劳、力不从心、疲乏虚弱、睡眠障碍等;情感衰竭特指丧失工作热情、情绪波动大，容易迁怒他人，感到自己的感情处于极度疲劳状态。2、去个性化：指刻意在自身...
