《看戏》这篇课文表达了怎样的感情? 《看戏》这篇课文表达了怎样的感情
《都江堰》这篇课文表达了作者怎样的思想感情~
写水的驯顺撒野，咆哮喧嚣，以见其凶蛮，暗示洪水成灾的可怕，也说明治水工程的艰险;写水的规整驯顺，体现治水人的手段不凡，能将水化害为利，字里行间透露着作者对都江堰的喜爱和对治水人的敬慕之情，蕴含着对都江堰巨大社会功用的赞叹
表达了作者对梅兰芳的赞扬，赞扬他活到老学到老，也是作者自己的自勉
小学四年级下册《看戏》主要讲了什么
答：课文接着写出剧场里静静的情景。先写人多，然后写静。先写出剧场里“人挤得非常满”，“挤”字，表现出密度；“从前面一排向后面一望，这简直像一个人海”，“人海”的比喻，表现出广度；从而表现出剧场里观众非常多。这样写出人多、暑热和静静情景的对立统一，既衬托出梅兰芳表演艺术的巨大吸引力量...
六年级语文《看戏》教案
答：教学目的 1.通过学习此文，培养学生热爱祖国文化的感情，提高戏曲素养。2.通过对内容的理解把握文章的主题。3.注意课文内容的详略与表达中心的关系。4.了解作者描写声音的方法。5.理解关键词句的含义。教学重点 1.详写、略写与中心的关系。2.对声音的描写。3.关键词句的含义。教学难点对声音的描写。...
[看戏]的读书笔记
答：题目《看戏》，谁看？看谁？两个问题，贯穿全文，是为切入点。拉出观众和演员两条脉络，全文由此展开。叶先生是这么布局谋篇的，我们，也应循着这样的路子去学吧！所以，“注意课文内容的详、略，直接描写与间接描写，与表达中心的关系。”我认为，也是本文阅读的核心点。大师之作，没一个字的等闲之...
看戏这篇课文的段意
答：第一部分（1、2）：主要写晚上八点，人海般的观众在强烈的暑气下静静地等待着演出。第二部分（3~5）：主要写舞台上演员的精彩表演和台下观众的热烈反应。第三部分（6）：点明这位艺术家就是人们爱戴的梅兰芳同志。
《看戏》教学设计
答：这节课我们学习《看戏》。 二、检查预习 1.屏幕出示生字、词(要求从音、形、义几方面检查)。 铿锵,颦,婀娜,蜃楼,收敛屹立 金碧辉煌忠心耿耿鸦雀无声 2、针对大家课前预习,老师对课文“看戏”提几个问题。 谁看戏?什么地方看戏?看什么戏?谁演?演的什么戏?(用一句话概括) 生答:首都劳动人民在劳动剧场观看...
鲁迅的资料——《社戏》
答：他夸“我”的话,表明他意识深处受封建礼教的影响,这在当时也是难免的。练习说明一、课文结尾说:“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗?此题意在让学生了解作者在文中表达的思想感情。其实那夜的戏,看得叫人...
小学6年级上册语文后面的选读课文《看戏》的中可以怎样概括
答：概括六年级上册的语文书后面的8篇选读课文。急! 草死!找《怎样学好小学语文》 里有 ! 六年级上册 选读课文第八课《看戏》 由人多到人少,由激动到无聊 看戏 人教版语文六年级上册选读课文大本答案 本文主要描写了梅兰芳用自己的身姿和歌声出动了在场的每一个观众。表现了梅兰芳是个技艺高超、热情的艺术家。 小学...
小学课文《看戏》全文
答：观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。他们看得入了神。他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨。没有谁能控制住它。这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。戏就在这时候要到达顶点。我们的女主角也就在这...
鲁迅《社戏》全文赏析
答：一、整体把握 《社戏》全文原有前后两个部分，课文节选自后一部分，描写作者幼时一段看社戏的往事，表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情。 童年对许多人来说，是快乐美好的，是一段难忘的体验。在成人后回忆往事时，对当时的人和事，更是怀着一种浪漫的情感。本文作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的...
七年级下册16课社戏双喜的形象
答：1.双喜的好主意(7—10段);2.行船到赵庄(10—16段);3.船头看戏(17—21段);4.返航路上(22—27段);5.平安到家(28—30段)。 (二)根据“思考和练习一”,引导学生讨论课文怎样写出双喜、阿发这些劳动人民孩子的优秀品质,怎样写出迅哥儿对他们的思想感情。 讨论中明确:这一段的第一层和第四层中最能突出...
