音乐课程性质主要体现在三个方面

音乐课程性质主要体现在人文性、审美性、实践性三个方面。

音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，音乐课程性质主要体现在以下三个方面：人文性、审美性、实践性。

音乐课程的教学只有通过聆听、演唱、探究、表演等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内含、提高音乐素养打下良好的基础。鉴于以上综述，音乐教学必须落实以下这些基本理念。

一、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。

这一理念彰显音乐课程在潜穆默化中培育学生美好情操、健全人格和以美育人的功能。兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。在教学中，要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活。

二、强调音乐实践，鼓励音乐创造。

音乐教学是音乐艺术的实践过程。因此，音乐教学强调学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、艺术表演等各项音乐活动。通过音乐艺术实践，提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团酞精神。

音乐是一门极富创造性的艺术。在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情境，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。

三、突出音乐特点，关注学科综合。

音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。音乐教学的学科综合，包括音乐课程不同教学领域之间的综合，音乐与诗歌、舞蹈、戏剧、影视、美术等不同艺术门类的综合，音乐与艺术之外的其他学科的综合。在教学中，应突出音乐艺术的特点，拓展学生艺术视野，深化学生对音乐艺木的理解。

四、弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性。

应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情操。随着时代的发展和社会生活的变迁，反映近现代和当代社会生活的优秀中国音乐作品，也应纳入音乐课的教学内容。

五、面向全体学生，注重个性发展。

应当面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。教学中，应把全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来， 创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生发展音乐才能提供空间。

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2020版音乐课程标准内容是什么?
答：音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，音乐课程性质主要体现在以下三个方面。（一）人文性 音乐是文化的重要组成部分，是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶。无论从文化中的音乐，还是从音乐中的文化视角出发，音乐课程中的艺术作品和音乐活动，皆注入了不同文化身份的创作者、表情者、传播...

音乐课程性质主要体现在三个方面
答：音乐课程性质主要体现在人文性、审美性、实践性三个方面。音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，音乐课程性质主要体现在以下三个方面：人文性、审美性、实践性。音乐课程的教学只有通过聆听、演唱、探究、表演等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得对音乐的直接...

义务教育音乐课程基本理念是哪些
答：激发学生对音乐的兴趣，提升他们的音乐修养。《义务教育音乐课程标准》内容简介：兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。在教学中，要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活。

歌唱课程
答：1、声乐实践性课程:此课程着重于技能方面的训练,对学生歌唱的呼吸、共鸣、语言以及情感表达等进行切实有效的训练,针对学生的声音特点,选出适合其演唱的歌曲进行训练,让学生明确自己发展的方向,以达到自如歌唱的目的。 2、声乐理论课程:此课程包括音乐史、声乐史、美学史等。通过理论课的学习,进一步充实学生的理论知识,...

小学音乐旧教学大纲和新课程标准的区别
答：教学大纲规定的教学内容有唱歌、唱游(小学)、器乐、欣赏、识谱和视唱听音五个方面,课程标准则将其划分为四个领域,即:感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化,既整合也扩展了教学大纲的内容。 我们可以看出,把过去的唱歌、唱游、器乐和视唱听音整合为表现,融合性增强,整体难度降低,不再像过去那样对每一项都有过细...

奥尔夫体系课程的主要内容包括哪三个方面
答：同时强调创造精神的塑造，在课堂上，孩子用蛙鸣筒摩仿秋夜的蛙声，用腕铃描绘春江细雨，用语言与拍打肢体来演绎节奏，尤其一群孩子一起表演不同声部时，一部悦耳动人的交响乐就在孩子们中诞生了。奥尔夫音乐给孩子发展个性提供了无限的空间，也在集体表演中给了孩子集体意识与合作精神，华夏爱婴还让家长...

声乐课程介绍
答：三、要学好声乐,应注意提高音乐方面的素养 声乐是一门以音乐性语言表达感情的艺术。因此,提高音乐素养也是学好声乐的一个很重要的方面。所以我们提倡在学习声乐的过程中选学一些乐器,可以根据个人的条件予以选择,作为副课,这样能帮助我们增强一些关于音节、音准、音律、音韵方面的音乐感。音乐感对声乐来讲是极其重要的...

艺术概论课程描述
答：第三,认真的做好中央电大艺术学概念课程的形成性考核作业册。形成性考核册里面有六个步骤,这六个步骤要求我们认真的去做。一会儿我要一步一步的给大家详细的解。这六个形成性考核的步骤完成以后,我们课程的100分将得到40分,这40分是非常重要的。一,如果我们认真的做好了平时的形成性考核的六个步骤,我们至少能得...

干货必看——世界三大音乐教学体系,你必须了解
答：体态律动教学把一个人变成了能理解音乐要求,能理解和表现音乐的乐器。通过这件人体乐器展示了音乐的核心要素,又通过学习者的内心听觉和情感,强化了艺术性质。 体态律动身体动作分类: 原地动作与空间动作(或称非移动性活动与移动性活动) 1、原地动作:拍手、摇摆、晃动、指挥、弯曲、转身、踏步、说话、唱歌。 2、空间...

基本乐理教学中理论知识实践性的体现的论文
答：基本乐理教学中理论知识实践性的体现的论文 在高等音乐院校中,基本乐理课程是音乐知识理论及技能学习的基础课程,是高等音乐院校的专业必修课。该课程的主要任务是面向学习者传授共识性的音乐基础知识。近几年对于基本乐理课程的相关研究可谓是百花齐放,大致可以分为几个方面。一是对于基本乐理知识中某个知识点的论述。如...