如何在农村中学信息技术教育中渗透网络道德教育的研究 如何在中学信息技术课中进行德育渗透
摘
要：近几年来，
中国
上网的主流已变成普遍，
农村
中小学生也逐步通
过
网络
查找相关知识，了解网络之所在。他们通过互联网了解学校、家庭以外
的未知领域，认识世界的博大精深，结交许多不相识的朋友。互联网对青少年
学生思想品德的形成将产生越来越大的影响。在这样的形式下，学校德育工作
也应以积极的态度适应网络的
发展
，充分利用网络的优势，因势利导，探索网
络环境下的德育新路子。
关键词：农村中小学
网络环境
道德
教育
网络是一柄双刃剑，网络世界需要
法律
的约束和道德的规范。
我校系农村
乡镇学校，学校充分利用网络环境的优势，开展中小学的德育工作，从农村中
小学生上网的实际和认识特点、心理需求出发，确定研究和实践的方向，采用
调查研究、行为研究等研究方法，达到了“掌握上网技能，遵守网络道德，坚
持文明上网，学生健康成长”的如期目标，为农村中小学生的终身学习奠定了
基础。
一
、我校现象分析
我们从一些表象，透显出了我校德育教育实践所取得的效果。
1.
学生的网络道德建设逐步加强。
全校七年级至九年级学生，
文明上网优良
率逐年上升，
2011
年上学期仅
45.5%
，而
2011
年下学期上升至
91.6%
。学生基
本遵守互联网管理的法律法规和“爱国、守法、无害”的网络道德规范。实施
网络道德教育的这两年中，我校无一人因沉溺网络而逃课、辍学，无一人因沉
溺网络、约会网友而私自出逃。
2.
学生的学习方式有了明显的变化。
学生们一改过去仅从书本获取知识的单
一途径，变成了书本、社会生活、互联网多渠道获取知识的学习方式，学习变
视频课程 学习资料 公开课 找老师 逛论坛
得更具有开放性、创新性，学生的知识面得到拓展，学习兴趣不断提高，越来
越符合素质教育的要求，越来越适应时代发展的需要。
3.
教师的教学方式也在不断更新。
随着学生知识面的拓宽，
接触的知识更加
前沿，在实践中探索，在探索中实践，不知不觉中，教师的教学能力得到了提
高，教学效果明显突出。
4.
师生关系明显得到了有效的改善。
以前一些上网成瘾的学生，
经常遭到班
主任或科任老师的训斥，逆反心理强烈，老师的说教学生很难接受，老师视其
为“问题学生”
，师生矛盾重重。通过开展农村中小学网络道德教育和实践，学
生配合老师网上查询资料的要求，不敢面谈的话，不敢坦露的心声，都能通过
网络交流，师生互相尊重，平等和谐，教学相长。
5.
学校、家庭、社会三结合教育的路子不断扩宽。在开展研究和实践的过程
中，得到了社会各界的大力支持。近几年由教育、政府组织公安、司法、文化、
工商等部门大力整治我镇境内的经营性网吧，为学生文明上网创造了良好的网
络环境。用
网络
环境开展德育工作，是适应时代
发展
的必由之路。我们学校近
年来积极开展网络环境中的德育工作，取得了较大的成效。现将我们的主要做
法介绍如下：
二、措施与策略
我们组织全校
1200
名七年级至九年级学生的上网情况调查，掌握了
农村
中
小学网络道德
教育
研究的基本情况，进而实施统计分析策略，具体如下：
1.
引导学生主动接触网络，
做好学生上网的教育工作。
学生对
计算
机充满了
好奇心，网络对中小学生更是充满了诱惑。在我校，信息技术课、网页制作兴
趣小组、计算机网络知识竞赛等丰富多彩的学习活动的开展，正是利用网络的
正面优势促进学生德智体的全面发展，同时也防止了学生忽视正常学习、沉溺
于网吧、陷入网络陷阱的负面影响。
2.
以共青团为载体，
积极建设班级网站、
校园网站德育专题。
在校园网上针
对中小学生的心理和生理特点，以共青团为阵地分别建设共青团主页，作为对
学生进行德育教育的主阵地。站点里“德育动态”
、
“德育
论坛
”
、
“班级管理”
、
“主题班会”
、
“心理课堂”
等专栏既让学生丰富知识、净化心灵，又培养了他
们的爱国主义精神，产生了报效祖国的决心，达到了德育工作的目的。
3.
在网络中搭建师生心灵沟通的桥梁，
用网络拓宽现实的空间。
学校网站开
通了心理咨询栏目，有专任心理辅导老师陈玉镯负责，师生可以平等地跨时空
在网上交流。如通过
电子
邮件、实时交流，解决学生的心理问题；开设心理咨
询信箱，运用
进行交谈，避免了面对面的尴尬，有利于克服心理障碍，
容易沟通。
4.
召开网络德育教育教师会、学生会、家长会。利用广播、黑板报、国旗下
讲话等形式大力宣传网络道德教育的意义，发出“文明上网，从我做起”的倡
议，开展“告别陋习，文明上网”的签名活动，展开强有力的舆论宣传，营造
出良好的网络道德教育的育人环境。
事实证明，只要立足于农村中小学网络德育教育的实际，从农村中小学生
的认识水平，心理特征出发，构建起“正面引导，先入为主，疏导与矫治并重”
的农村中小学网络道德教育的全新模式，就能实现“掌握上网技能，遵守
法律
法规，坚持文明上网，学生健康成长”的目标。
如何在初中信息技术教学中渗透网络道德教育~
如何在初中信息技术教学中渗透网络道德教育
近年来初中信息技术课堂教学改革中，确立以学生为主体、以培养学生的信息能力与信息素质为目标的教育理念。根据新课标和新教材的内容与要求，传授信息技术知识的同时，注重培养学生的科学思想、人文素质，注重培养学生自学能力，合作意识。在优化课堂教学过程中，提倡融合德育渗透的“主题式”教学模式，在教学中不单单只重视学生实践能力与创新意识培养，更注重如何做人，如何明理，如何在浩瀚的网络世界中明辨是非！
一、 键盘弹指间，展现社会天地。
从最初的计算机课，转变到信息技术教学。可以感受到国家逐步在重视计算机教学中的能力培养。单纯的手指操作，简单的操作步骤已不再是初中信息技术学科的重点。而应该是学生通过学习，学会了什么样的处理信息的方法，提升了哪些信息能力，同时这节课是否渗透了德育的培养。
记得WINDOWS模块有建立文件夹节次。如果单纯的从课本来讲述，无非就是文件夹的新建，复制，移动，重命名，删除。而课本恰恰就是只讲解文件夹是如何进行这些操作的，学生只能机械的学习操作。我采用了一个主题式教学《我给家乡当导游》，把文件夹的新建作为导游介绍家乡的分类，地图引导，风景观光，地方美食，历史遗迹。每一个部分又包括不同的子分类。都需要学生去新建，复制，删除等等……一节课下来，学生在旅游的引导下潜移默化的学会了本课的知识落实。课堂教学学生兴趣高涨，每一个环节，都是学生踊跃的演示。
而在一节资源管理器搜索文件节次时，把课本上的查找的不同方式融汇到秘籍寻找主题中。事先把一些《降龙十八掌》、《论语》《弟子规》等等命名的文件分别用教学软件下发到学生机器的不同文件夹。上课期间采用分组竞赛的办法，“火眼金睛辨是非”找出自己机器上的隐藏文化宝藏，并建立文件夹分类存放。
学生在信息技术课程中，学会了计算机操作的同时也培养了自己的道德素养。信息技术课堂这个德育教育的大舞台，只有我们教师以教材为本，精心去设计和构思与之融洽的德育教学案例或主题，才会使我们的信息技术课不会停滞在动动手，点点鼠标的技术层面。弹指间，心无间。舞台给学生设计的越大，孩子们的成长空间会更开阔。
二、 以网络资源为契机，适时树立正能量。
网络无处不在，信息随处可览。一把双刃剑，即可育人又可毁人。作为信息技术教师在课堂主题设计时，应该及时把握网络新闻的精髓，网络资源中的正能量！
Word报刊设计模块教学之时，恰逢我国厉行节俭八项条例出台。我随即采用了《光盘行动------舌尖上的浪费》为主题。课堂导入部分，有奖竞猜“鱼子酱，奢侈酒，百万蛋糕”。让学生们通过奢侈品脱离实际的价格，惊醒孩子们节俭节约的内心。报刊设计部分是本节课的重点，孩子们在反对浪费的主题下，精心设计自己的版面，图片，文本框。最后当孩子们展示自己得意的word报刊时，我们第一眼感受到了节俭节约的主题，其实背后隐藏着本节课计算机操作的融合贯通。即学会了文本框编辑，图片插入，艺术字标题的设置等等Word模块基础知识。又通过节俭节约，反对浪费的资源整合，加深了学生们的德育意识！
连日雾霾，严重影响了我们的生活工作。为什么会这样？而当时我刚好讲述到EXCEL表格部分。电子表格就是枯燥的数据输入，公式计算。我就恰如其分的采用了这个主题“低碳环保”。课堂导入部分，视频给学生展示雾霾的危害，同时让学生了解低碳生活的概念。电子表格数据输入是基本的操作，我借鉴了汽车销售表格，让同学在输入数据的同时，了解我们近年来汽车增长的势头。再电子表格公式计算模块，采用了低碳生活计算器，让学生自己来计算一家人一个月的碳排放量。即学会了表格公式计算，又感受到了怎么才算是环保生活，低碳生活。简单的公式计算，学生们领悟到了哪些方面需要注意，哪些方面需要提醒家人注意，只有人人都低碳，社会才更美好！
网络新闻中，每天总会发生这样，那样的故事。我们信息技术老师守着这么好的素材来源，应该及时的把握，并把正能量融合到信息技术教学中去。参差不齐，良莠难辨是网络的大问题，我们信息技术教师更应该教授学生“明辨是非”的分辨能力，融合德育渗透后的思想感悟和生活引领能力！
三、 主题式教学，莫跑题
有一些老师，在采用主题式信息技术教学时，总感觉难以控制或者在教学过程中，脱离了信息技术课程要求。很多时候上完一节课，感觉过于注重了主题，而忽略了信息技术的操作。或者害怕因为主题的拓展，影响了学生们信息技术知识能力的掌握！这一点，我也是经常困惑。但经过一段时间的摸索，我觉得主题式教学，跑题的最大原因是课堂设计问题。
一堂信息技术课，我们必须先备好学生，备好教材。如何由简入深，由基础到拓展，必须一步一步设计巧妙。在学生掌握基础知识，基础操作的基础上，逐渐深入课堂主题的拓展。在学生主题操作或者竞赛时，教师要时刻注意孩子们的兴奋度，和关注点。恰当适时的评价会引领学生学习的目标。教师在一堂课中的评价，对学生课堂表现极为重要。过程性评价中注重学生的基础知识，能力提升。更要注重学生对德育的理解。当发现学生的注意力过于在乎德育资料，而忘记了操作时，应及时提醒我们的学习任务。或者当学生为了德育资料互相争辩的时候，我们可以引导学生用信息技术本节所学知识，做出自己的作品，用精美的作品，对比相互争辩的对错。有劲用到刀刃上，我们的信息技术主题式教学，就是以主题烘托气氛，激发场景，落实德育。而主题中具体的步骤，具体的任务离不开信息技术的知识教学目标，知识操作目标。
总之，现在信息技术课堂中如何很好的落实学生德育的培养是一个很现实的问题。当我们把信息技术做为是1+1=2的简单操作教学，当我们过多的注重信息操作，信息能力的时候。我们应该好好想一想，信息素质的提升或许才是我们教学的根本。
信息技术学科作为一门新兴的学科，具有工具性、实践性很强的特点，因此大家往往只注重计算机操作方法和技能的教学与训练，而忽视了它的德育功能。一些德育教育的问题常常在信息技术教学中呈现出来，怎么样在信息技术教学中渗透德育教育，更好地让学生的思想健康稳步发展，这是我们值得关注和研究的问题。
1 中学生网络道德的培养
网络道德是人类道德整体构成的一部分，既有其独立性，又有其与整体道德相关联的众多内容。随着经济的发展，不止是在学校的微机教室可以上网，多数学生家中也接入了互联网，学生接触网络变得越来越容易。青少年处于心理逐步成熟的时期，好奇心强，意志力不够，心理调控能力差，这种不成熟的心理状态遇上网上种种新奇的信息刺激，难免会出现一些偏差。这就要求我们加强网络道德教育，提高青少年明辨是非的能力，增强其自觉抵御外来不良诱惑的能力。同时还要注意说明网络的负面影响，用具体的事例引起学生的警惕，增强使用网络的安全意识，如注意保护自己的邮箱密码，相关的帐号，不在网络上向陌生人透露自己的实际信息和相关情况，不要盲目参与网络发起的活动，正确对待网络语言等等。
其次还要加强对学生的法制教育和日常行为的规范教育。网络上的违法犯罪行为如同现实生活中的违法犯罪行为一样最终都要受到法律的惩罚。有的同学认为网络是自由的，所以可以在网上随意发布自己的想法、做任何自己想做的事，我就给学生解释明白：一切现实生活中的道德操守，在网上仍需要坚持，虚拟社会并不是虚假的。并给他们举出李俊因制作了“熊猫烧香”的病毒而被逮捕的例子，或者引导他们仔细阅读上网时的“用户协议”、“服务条款”其中的用户责任或法律法规，真正让学生自觉做到知法、守法，让他们负责任的使用信息技术。这样耐心的教育对学生良好习惯的形成产生了不可忽视的影响。另外，引导学生建立知识产权保护意识。盗版软件就像毒品一样，起初不知不觉，但当我们发觉已经离不开它的时候，盗版已经深深地侵入了我们的工作、生活和学习之中。
2 默化潜移，在任务驱动中渗透德育教育
任务驱动教学法是现阶段信息技术教师在教学过程中最常用的教学法。在任务设置前，教师要深入研究教材，挖掘教材的内涵，把德育教育的内容灵活地融入任务中，让学生在“做任务”中体验和感受德育教育，实现教学知识、技能、情感、态度、价值观的大丰收。例如在WORD或POWPOINT的任务驱动中，我们可以通过设置“我爱我家”、“校园小报刊”、“节能环保”、“读书乐”等任务从中让学生学会感恩、培养他们热爱集体、保护生态环境、热爱读书的情怀;在EXCEL与VB授课内容中，我们可以通过让学生开发小程序管理自己的生活账单，从中培养学生勤俭节约、学会自理的能力;在PHOTOSHOP中设置设计环保T恤、班徽、公益活动LOGO，培养学生的创作能力和审美能力;在讲授FLASH的引导层、遮罩层动画时，我们可以让学生通过设置飞机、军舰在钓鱼岛周边进行日常巡逻的动画，培训学生热爱祖国、保家卫国的情怀。
另外，我们可以通过德育专题的项目制作，如《拒绝电子垃圾，保护生态环境》宣传报刊制作，让学生通过环保卫士的角色扮演，对自己周边的电子垃圾现状调研、采访、分析、找到如何解决电子垃圾污染的处理方法及途径，形成报告。并对此次活动进行成果宣传、展示、评价、反思，从中锻炼学生自我管理能力与持之以恒的毅力培养。通过围绕德育教育为主题的任务驱动，学生经过耳闻目睹、亲自体验与实践，不仅掌握了相关的操作技能技巧，同时使学生在潜移默化中受到启迪和熏陶，从而不断提高学生的道德素质和修养，使他们逐步养成正确的世界观、人生观和价值观，促进了学生的健康发展。
3 培养学生与人共事的协作精神
良好的人际关系可协调人们在活动中的行为，促进人们的身心健康，提高人们的活动效率。任何个人作为社会系统中的一个成员，总是在一定的社会群体中生活的，不可能孤立地存在于社会之中，他必然要同其他人发生这样或那样的关系，所以作为一名学生，要想取得成功，就要学会善于与人合作，要能组织、协调各种力量。此外，具有与人协作精神会产生的一种和谐亲密的人际关系环境，也有益于学生的身心健康。但是，计算机技术却会产生对人际关系的负面影响，比如，会使学生沉迷于计算机世界中，从“书虫”变成“网虫”，或迷恋于计算机游戏而缺乏同学之间的交往，或在感到孤独时仅仅与计算机交流思想，以至于发展为严重的心理障碍。因此在计算机教学活动中，一定要注意培养学生与人共事的协作精神。比如，在教学过程中，给学生布置有一定的任务，要求在学生分组完成，然后组织交流、讨论，提高学生的协作能力。学生自由分组，或由教师根据掌握计算机的程度搭配分组，使学生在完成任务的过程中，互相学习，取长补短，共同进步。
4 加强爱国主义教育，增强民族自豪感
信息技术教学中，教师要善于挖掘教材中的德育素材，将爱国主义教育有机渗透。比如：通过介绍计算机发展史，使学生看到我国计算机发展水平与国外的差距(用的操作系统、芯片都是美国的)，从而产生危机感，激发学生爱国主义情感，从小立志为国争光。计算机是外国人发明的，我国计算机研究起步晚，但用较短时间赶上和接近了世界先进水平。从硬件来说，从五十年代开始研制电子管计算机到七十年代末的“七五七”计算机，再到我国的银河系列计算机，制造水平迅速提高;从软件来说，WPS文字处理、北大方正排版系统、杀毒防毒软件等也曾处于世界领先地位。在讲到病毒时，可以重点向学生介绍王江民等国内软件开发界的著名人物，为学生树立榜样，激励他们刻苦学习，做一个对国家有用的人。
同时，教师还可以利用多种应用，渗透民族团结和民族自豪感的教育。比如在字处理、幻灯片、网页制作、动画制作、图片处理等内容教学中，有意识介绍我国民族融合的史实;在录入及排版练习中精选练习文稿和图片，要求学生制作切合当地学生民族特色的羌族民俗文化为主题的作品，以及5.12地震以后援建的成就用PPT展示，并在评分标准中加入德育评分项;在实践过程中注重与民族文化相联系等。这样一来，学生不仅可以完成相关技术操作，同进在不知不觉中，融入了爱国主义教育、民族团结和弘扬民族文化，以及感恩情怀的培养等内容。
总之，在信息技术教学中进行德育渗透，是一项长期的、反复的、循序渐进的工作。作为一名信息技术教师，要充分发挥学科特长，深入挖掘教材的德育内涵和搜集德育素材，加强自身的修养，在课堂教学中有机地进行德育渗透，在“随风潜入夜，润物细无声”中达到德育、智育的双重目的。
如何在信息技术教学中进行德育渗透
答：还有，在讲授Powerpoint制作时，在以“美丽校园”为主题的内容中渗透爱校、护校的教育；在“制作贺卡”的任务中进行友爱、亲情、敬老爱老教育。信息技术教材中的德育切入点比比皆是，关键是教师要以德育为己任，善于发现并创造性地利用这些育人因素，有目的、有计划地寓德育于教学之中，达到教学与育人的...
如何在信息技术教学中渗透德育教育
答：信息技术学科作为一门新兴的学科，具有工具性、实践性很强的特点，因此大家往往只注重计算机操作方法和技能的教学与训练，而忽视了它的德育功能。一些德育教育的问题常常在信息技术教学中呈现出来，怎么样在信息技术教学中渗透德育教育，更好地让学生的思想健康稳步发展，这是我们值得关注和研究的问题。 从教...
如何在信息技术教学中渗透素质教育
答：因此培养学生创新意识和实践能力,培养他们获取信息的能力,把素质教育渗透于信息技术教学之中,使信息技术能为提高学生的整体素质服务,这是摆在我们广大信息技术教师面前的一项极为紧迫的任务。以下就素质教育之于信息技术教学谈谈本人的一些体会。 一、树信息教育素质观,充分认识教育信息化的重要性与紧迫性。 学校教育、...
如何在信息技术教学中渗透人文素养
答：信息技术课程是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。基于这点,教师把培养学生的技术能力和人文素养有机地融为一体,就有不可推卸的责任。那么如何在信息技术教学中渗透人文教育就是当前比较紧迫的问题,我就自己实际的信息技术教学工作谈谈自己的看法,在人文教育下的信息技术教学应做到教学模式的多样...
如何在初中信息技术教学中渗透网络道德教育
答：如何在初中信息技术教学中渗透网络道德教育 近年来初中信息技术课堂教学改革中，确立以学生为主体、以培养学生的信息能力与信息素质为目标的教育理念。根据新课标和新教材的内容与要求，传授信息技术知识的同时，注重培养学生的科学思想、人文素质，注重培养学生自学能力，合作意识。在优化课堂教学过程中，提倡...
如何在信息技术教学中渗透德育教育
答：那么,如何在信息技术教学中渗透德育教育呢,下面,就我本人在信息技术课中的实践,来谈一下如何将德育更好地渗透于信息技术教学中。 一、 学高为师,身正为范 要使学科教师能按信息技术教学大纲的要求,自觉的寓德育于教学中。必须提高教师自身的德育渗透意识,并且要在教学上认真挖掘信息技术学科教学内容中内在的德育...
如何提高农村中小学教师信息技术应用能力
答：自从实施农远工程以来，农村中小学教师的信息技术水平大幅度提高，信息技术应用能力也大幅度提高。然而随着教改以及有效教学的深入，信息技术如何融入课堂，这对全体教师提出了更高的要求。下面我就如何提高教师信息技术的应用能力提出几点不成熟的看法：�一、帮助教师具备现代教育信息技术的能力�...
如何把信息教育技术融入到自己的教学中
答：一、 信息技术在教育教学中的地位信息技术应用于教育,弥补了传统教育的众多不足,改变了传统的知识存储、传播和提取方式,引起了教育新的变革。数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给现代教学带来了生机和活力,其在教学中的应用与传统的教育技术相比,有着更强大的优势和显著的功能特点。(一)信息技术具有丰富...
如何发挥信息技术在教学中的作用
答：1、提高的教师信息技术素养 现代化的教育手段给老师提出一个新的要求，那就是随着科学技术的发展教师的素质也在随之提高，要与时代同步，适应现代教育的发展需要。计算机网络教学在中小学《信息技术》课程中的应用，促使教师必须掌握和运用电脑技术，一方面提高本身素质，另一方面可以拓宽学生的思维想象能力和...
如何在信息技术课堂融入德育教育
答：那么，如何在信息技术教学中渗透德育教育呢，我觉得可以从信息技术课本身的特点出发，在平时的上机训练和知识的传授中不知不觉的渗透德育教育。一、注重常规，培养学生良好的行为习惯。美国教育学家威廉·詹姆斯有一句名言：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收...
