如何在信息技术课堂融入德育教育 浅谈如何有效在信息技术教学中渗透德育教育
一、注重常规，培养学生良好的行为习惯。
美国教育学家威廉·詹姆斯有一句名言：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见良好的行为习惯对学生的学习生活是多么的重要。因此，从第一节课开始，我就从抓好课堂常规入手，加强对学生良好行为习惯的培养：一是要求学生穿好脚套才能进入机房，培养他们爱护公共环境的习惯；二是要求他们安静有序的坐到指定的座位上，做到人机对应，培养他们遵守公共秩序的习惯；三是要求他们认真填写上机登记册，按正确的方法开、关机，使用机器，下课摆好键盘和凳子，培养他们爱护公共财物的习惯；四是要求他们规范操作，文件存放到自己的文件夹中，不随意乱动、乱删别人的文件，培养他们规范使用计算机的习惯。
二、联系实际，培养学生良好的道德意识。
良好的道德意识包括节约意识、环保意识、合作意识等等，在传授信息技术知识的同时，联系实际，加强对学生良好道德意识的培养。
学完“word部分”的内容后，可以让学生利用 Word进行贺卡的制作。在“母亲节”“教师节”来临之际，鼓励学生用自己亲手制作的贺卡赠送给母亲和老师。这样既节约了学生的零用钱，也在无形中培养了学生的节约意识。
学完“电子邮箱部分”的内容后，让学生算一算，如果大家平时都用电子邮件联系，一年下来可以节约多少纸张，又可以挽救多少森林。并由“电子邮件”引申到电子对帐单、电子贺卡等等，不知不觉中给学生渗透了环保的意识。
“保护珍稀动物”这样的主题制作活动，是一项浩大的工程。单凭一个人的力量虽能完成，但费时费力，也不可能面面俱到。这时，要求学生分组合作，共同完成。学生在完成任务的过程中，互相学习，取长补短，共同进步。学生既从中体会到合作的重要性，也提高了学生的合作意识。
三、加强引导，培养学生健康的信息意识
随着互联网技术的进步，人们的生活越来越离不开网络了。但随之而来的却是网络游戏和网络不良信息对青少年的危害也越来越大，如何控制孩子上网成了家长们所面临的挑战。
我觉得堵不如疏，只有引导他们正确的认识到网络的危害性以及如何让它在我们的日常生活和学习中发挥出其应有的作用，帮他们树立起健康的信息意识，才能真正解决上网问题。一方面，可以通过介绍有关中小学生因沉迷于电脑游戏而酿成的悲剧事例，让他们明白沉迷于网络游戏的危害性；另一方面，在教学中，可以通过向学生推荐一些优秀网站和一些符合他们年龄特点的健康的论坛，并教给他们上网的方法和技巧，以及提高他们对有害信息的识别能力、抗干扰能力和免疫力，才能让他们真正做到遵守网络规则、网络道德，做遵纪守法的好网民。
总之，虽然信息课每周只有一节，但是“随风潜入夜，润物细无声”，只要我们能将德育教育渗透到我们的学科教学工作中去，学生就能在信息技术知识的学习过程中感受到德育教育，就能帮他们树立正确的人生观、世界观，使他们成为合格的接班人。
《在信息技术课堂教学中如何渗透德育教育》~
一、发挥教师“教育智慧”
1.课前准备充分，学生受益。
在学科中进行德育渗透，重在潜移默化的过程中进行情感陶冶，做到“润物细无声”。这就除要求教师对教材内容做到娴熟自如、适当运用之外，还与教师充分做好课前准备工作密切相关。
2.课堂教学，德育渗透。
现行的《信息技术》教材中没有现成的德育内容，那如何在课堂教学中强化德育效果呢？我在教学实践中体会到：在信息技术教学中德育渗透，首先要从教材实际及学科特点出发，附着于平时知识的讲授或上机训练之中。在教学中自然而然地渗透德育，让学生感觉不到是在接受思想教育。
比如在介绍计算机基础知识的时候，强调在Windows中关机的步骤，而不能直接关闭电源。让他们了解这是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。这样的教育让学生在无形中养成了爱护计算机的良好习惯。
3.注重评价，德育渗透。
在评价过程中，更要渗透德育教育，信息社会对学生信息道德的培养至关重要。如在每节课结束前，表扬优秀的、有进步的学生，鼓励落后的。学生在得到教师的肯定后会更有兴趣，以后的学习也会更加努力。要求学生如果在作品中摘抄了哪个网站的文章，在结尾处一定要注明，使学生具有版权意识，不侵犯他人知识产权；不能互通信息，借收发电子邮件之机互相取笑同学等。这些事很小，但实际都是一种教育，通过评价，引导学生将学会的信息技术迁移到学习、生活中，真正体现“整体、综合、终生”的目标。
二、结合教材，运用媒体，联系生活
1.结合教材，渗透德育。
通过介绍计算机发展史，学生看到我国计算机发展水平与国外的差距，从而产生危机感，培养爱国主义情感，从小立志为国争光。当然也要让学生看到国产软件发展的希望。如在学习使用金山WPS的时候，告诉学生它就是中国人自己开发的、适合中国人使用的、优秀的文字处理软件。在讲到病毒的时候，重点向学生介绍王江民等国内软件开发界的著名人物，为学生树立榜样，激励他们刻苦学习，做一个对国家、社会有用的人。还有，在讲授Powerpoint制作时，在以“美丽校园”为主题的内容中渗透爱校、护校的教育；在“制作贺卡”的任务中进行友爱、亲情、敬老爱老教育。
信息技术教材中的德育切入点比比皆是，关键是教师要以德育为己任，善于发现并创造性地利用这些育人因素，有目的、有计划地寓德育于教学之中，达到教学与育人的双重功效。
2.运用媒体，渗透德育。
在讲授图片搜索与保存内容时，可借助媒体手段将江苏的美丽景色。风土人情，江苏人的勤劳善良、热情好客、聪明等展现在学生面前，通过文字阅读、图片欣赏、视频浏览等综合媒体手段，对学生进行了解家乡、热爱家乡的情感意识教育，更激发学生对大自然的热爱之情，激发学生保护环境的责任感。
3.联系生活，结合教学，渗透德育。
通过选取以时事为主题的任务进行思想教育。如果每位教师都能联系生活，在课堂中增设课堂德育环节，那我们的课堂德育渗透就会变得色彩斑斓。
三、关注学生，热爱学生
1.尊重每一个学生的生命价值。
如何看待学生是我们如何实施教学活动中德育渗透的一个潜在的不可忽视的前提因素。叶澜教授认为：“每一个学生都具有独一无二的、别人无法替代的价值，而且是宝贵的教学资源。”我们要摒弃传统意义上的优等生、“差生”概念，我们面对的是一个个鲜活的、有血有肉的、个性迥异的生命。教师要承认差异、关注差异，正是有了这些差异，我们的课堂教学才会丰富多彩、更贴近生活，也才多了创造和创新。尊重每一个学生独特的生命价值，与学生建立起民主、平等、和谐的师生关系，不仅仅源于法的规范，更源自教师对其职业的认同和对学生的爱。
2.注重学生品质的完善。
德育教育的重要任务之一，就是实现学生由自然人向社会人的转变。让学生感悟人生、珍爱生命，培养积极向上的情感，培养高雅的审美情趣，培养良好道德品质，提高社会责任感。这就要求教师在课堂教学中有意识地创设情境，加以引导、逐步渗透。如让学生制作电子贺卡为亲人、朋友送去真诚的祝福，在讨论主题时尽量引导学生把对亲人、朋友的爱上升到对社会上更多需要关心、需要帮助的人的爱乃至对国家、民族的热爱，并要让他们意识到这种爱要靠我们大家的共同努力才能得以实现。
3.培养个体主动发展的能力。
培养个体主动发展的能力是基础教育中开发人的生命潜能的最本质的任务。在学习过程中，有的学生遇到问题不习惯独立思考、尝试或小组讨论解决，只喜欢问老师，直接得到答案，这时我们要鼓励他自己想想、试试，久而久之，学生就养成了主动学习思考的习惯。记得第一次上讲评课，大部分学生都不愿到讲台上来介绍自己的作品，在老师和学生的鼓励下，经过一段时间的锻炼，学生不仅变得主动，而且争先恐后地要
现代信息技术的飞速发展，给人们带来了快捷和方便的同时，也给青少年成长造成了不良的影响。把沉迷于网络、厌学情绪严重的学生引导到健康的网络生活中来已迫在眉睫，在信息技术教育中强化德育尤为重要。让学生在信息技术教学中树立正确的世界观、人生观、价值观，充分发挥现代信息技术的积极作用，是我们每一位教育工作者需要认真思考的问题。
1 从师资队伍出发
要想使学生能够从深层次的融入课堂，产生乐学的教学氛围，前提是加强师资整体素质的提高，欧式必须从心里站在学生的角度与思路进行备课与课程设计，知道学生对什么感兴趣，对什么兴趣比较浓厚，尽量避免填鸭式的教学方式，因为现在的90后学生个性较强，容易接受新鲜事物，因此对于外界的诱惑没有很强的抵抗能力，作为老师应该作为学生的引导者在课堂上受教解惑的同时更加注重德育的渗透。其次，教师必须加强信息化培训，增加自己课堂的科技含量，要使学科教师能按信息技术教学大纲的要求，在教学上认真挖掘信息技术学科教学内容中内在的德育因素，把其贯穿于教学过程中，同时还需要讲究一定的方法，促使学生非智力因素的发展。我认为信息技术教师应该考虑从以下几个方面实施。
1.1 提高自身德育渗透意识。作为信息技术的教师必须自身的德育素质要提高，多从学生的角度设定专业目标，多加强培训，与其他德育老师之间加强联系，使技术课堂融入更多的德育素质训练。设身处地地站在学生的立场，考察学生沉迷于网络，或不正确地使用网络技术，如扮演“黑客”角色的根源所在。从而有针对性地进行相关德育知识的备课教学与正确引导。
1.2 落实教学计划，实现教学目的。把德育纳入信息技术学科教学计划和教学目的，积极实施德育渗透。在每学期计划，每一课时的备课中，德育目标均要有具体体现。德育的渗透不在于老师灌输行为的完成，而在于学生的真正理解与接受。不仅要从反面倡导正确的网络态度，还要从反面反映网络品德的确实造成的一系列不良后果，例如老师课可以通过多媒体设备，播放一些反面案例，为学生树立起网络行为的警戒牌，使其不敢越雷池一步，实现网络技术和德育教学的相辅相成。
1.3 优化备课活动。备课是上好课的关键，作为一名优秀的教师，备课的环节占有很高的比重，教师在备课时不仅要备教科书更多的是要备学生，根据学生和所涉专业的不同采用不同的教学方法，绝对不能千篇一律，提高各个学科学生之间的关注度，有效的完成课堂教学任务。预先备课要突出其计划性和目的性，有计划地拓宽课程的深度和广度，丰富和深化讲课内容，避免课堂上临场发挥导致知识点的杂乱无章和内容的空泛盲目。好的备课是提高课堂效率的前奏，老师应当重视与落实。
1.4 改革教学形式，改进教学方法。课堂教学中要始终坚持教师主导、学生主体的教学原则。采用做中学做中教的教学理念，学生在学习中加强动手操作能力，躲让学生自主的方向问题，提出问题，在老师的讲解下解决问题，采用多样性的教学方式，合理运用激励机制，加强学生间的团队与合作，使课堂气氛更加丰富。
具体说来，应当推动实践与理论相结合。纯粹的理论知识讲解下，学生不能形成深刻的认识，学生只有深入情境，才容易将老师所讲化为自己所感。课堂实践和课外实践应当并行不悖，在课堂上，老师可以开设演讲比赛，划分小组布置专题调研任务，让学生以组为单位自行制作PPT并担当老师进行讲课。通过这种多元化的实践方式，不仅能调动学生的积极性，还通过任务激励机制促进学生对相关课题进行深入探究，深化了学生对网络品德的认识与感悟。在课外可以组织学生到公安机关或政府信息公开机关处了解网络犯罪的情况，还可以开展社会调查等等，全方位地推动网络德育的渗透。
2 从信息技术的角度进行德育教育
2.1 学生在信息技术教学中，老师要做好指引作用，知道学生登录合法健康的网站学习对学生有助的信息，对于其他的不良信息自动删除，保证学生在青少年阶段头脑清晰。
2.2 养成健康的生活方式，登录健康的网站，正确、健康、文明的适用网络信息，对于一些有难度的信息技术同学们要秉着坚持不懈，努力钻研的态度奋力解决，学习培养坚韧的学习态度，也为其他学科的学习打下基础。
2.3 运用信息技术，构建网络德育的主阵地。为了使学生的网络生活有场所，吸引学生在活动过程中接受教育，可以组织教师研发学生乐园的相关软件，建立虚拟的网络生活世界，搭建学生生活交流的平台，除了加强学生与学生，老师与学生之间的交流与配合，也可以根据自身的实际问题进行交流，在一些特殊的节日或者特殊的时期，可以尝试让学生自主的构建网站，一展自己所学所长，增强学生的自信心，同时也锻炼学生的信息化能力，一举多得。
3 抓好网络德育
3.1 充分发挥网络技术的育人优势。网络时代确实已经来到，而且学生对于上网也乐此不疲，抓住学生这种心理，我们可以通过网络来发挥育人的优势。
例如，教师可以给学生提供和推荐一些健康和有价值的中学生网站，在信息技术课中学生学了上网以后，可让学生设立自己的电子信箱和QQ号码，利用聊天工具与学生交流、谈心。学生可以通过信息化手段加强与老师之间的沟通，这种一对一式的交流增加了师生之间的亲密度同时也增添了隐蔽性，学生不用担心一些事情外露出去。教师也可以利用这些交流手段与学生家长之间加强沟通与协作，对于学生近期出现的问题提出建议要求家长的配合，为了学生的明天大家共同努力。
3.2 做好学生上网心理辅导，提高他们选择能力和免疫力，增强自我保护意识。虽然上面提到网络技术在育人方面有它的优势，但要真正让学生在网上接收的信息有“利”无“弊”，作为信息技术课还有一个不可忽略的工作就是做好上网学生的心理辅导，提高学生的选择能力与免疫力。现阶段百分之六十的学生在心里上某种程度是存在障碍的，他们长时间上网，玩游戏使他们长时间意识被网络吞噬，教师和家长需要对学生进行正确的引导。要告诉学生正确、适当的上网时间，每天不要超过两个小时，必须有目标性的浏览登录健康网站查阅信息，如进入健康的学生论坛去发表言论或者查阅资料，获得有价值的信息，提高自己发现问题，解决问题的能力。还要警惕学生一些网络陷阱的案例，在这个“虚拟世界”学会保护自己，虽然现在这个“社会”法律的约束不是很完善与健全，网络陷阱防不胜防，但是作为新一代青年必须保持清醒的头脑，能够看清真实的网络，对提高学生的警惕能力有很好的作用。
总之，德育具有广泛性，它无时不有，无处不在，几乎存在教材的每个章节，每个字里行间。探求德育内容与信息技术学科课堂教学的联系，寻找它们之间的可结合处，要以学科教学为主，以学到知识、掌握过程和方法、培养情感价值观为目的。同时要把握度，遵循信息技术学科本身的规律和学生的认知规律，进行德育教育，找到学生容易接受的点。需要采取各种方式加强联系与合作，使德育与计算机信息技术有机的结合起来，形成完整的体系，在未来的发展中健康的有效的发展下去。最后，德育教学应该广泛的与各个学科各个领域相互联系，因为学生成人才是成事、成才的前提条件，在目前的信息技术社会中显得尤为重要。
教育教学工作评价五篇
答：总之,一学期以来能按时完成教学任务及各项工作。在今后的工作中,必须扬长避短,做好本职工作。 教育教学工作评价2 在本年度中,我严格要求自我,在基本功技能、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研本事培养等诸多方面进取参加活动或主动学习,勤勤恳恳,兢兢业业,使自我的教学工作有计划,有组织,有步...
