解读巴金灯的象征意义

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　　 [摘要] 巴金的《灯》是一篇构思美、手法美、语言美，并且有着丰富的象征意义的散文。本文从教师教学角度分析，阐述通过创设教学情境、探究背景、组织交流、研读拓展等手段深刻体味作者以“灯”为象征物，含蓄地表达思想感情的艺术构思，并且学会运用象征手法。

　　 [关键词] 灯;象征意义;象征手法

　　《灯》是巴金先生创作于1942年的一篇散文，读着它，仿佛随着巴老又回到了他作为有思想有热情的热血沸腾的青年时代。《灯》反映了巴金先生的一贯追求，也反映了他“灯”的情结。与小说相比，散文并不是巴金先生的主体创作内容，但散文作为他小说创作的补充和内容的延续，更明确地谈出了自己的写作意图和人生态度。在“灯”中，作者营造了一个巨大的黑暗背景，但于黑暗中却有着不可遏制的激情。热情之火无处不在，化成灯寓于每一段文字中。这是一篇写得很美的散文，构思美，手法美，语言美，教师教学过程中一定要创设教学情境，探究背景、组织学生研读交流、课外拓展等手段深刻体味巴金以“灯”为象征物的深刻内涵。

　　 一、创设情境、唤醒情感记忆

　　成功地导入一篇课文，对教学效果起着重要的作用。本文的导语设计要贴近学生的生活、唤醒他们情感记忆为目标。可以设计这样两个步骤：(一)渲染情境这是一个寒冷的冬夜，四周一片漆黑，在暴风雪中，你一个人冒风顶雪，摸索前行。此刻，你最渴望见到什么?预设答案：灯。追问：灯光起到什么作用?灯光能给你这样一个在黑夜中摸索的行路人带来什么?指名一两个学生回答之后，教师总结：灯给黑暗中的人照亮指引带来光明，给困境中的人温暖勇气带来希望。继续追问：此刻，我不知道你要走向哪里，但是我能不能问你一句：你最渴望回到哪里?预设答案：家。指名一两个学生回答为什么。教师总结：家就是有个人点着灯在等你，不管多晚，总有一盏灯为你而亮，温暖你的心。

　　(二)导入课题，生活中，我们都离不了灯，看到“灯”，我们最先想到的是它能指路、照明;深一层的，会想到灯某个方面的抽象作用：给人温暖、勇气和希望。以长篇小说《家》斐声文坛的巴金先生写过一篇含蓄隽永的散文，题目就是《灯》，那么他对灯又有着怎样独特的感悟，下面让我们一起走近巴金先生的《灯》。

　　此导语的设计目的是引导学生通过自己的生活和情感经历初步感知灯的象征意义，为文意的理解奠定情感基础。

　　 二、理清思路、研讨灯的象征意义

　　对于作者巴金，课前老师可以布置学生上网查“巴金在线”，课上学生自主介绍交流巴金的生平和创作，初步感知巴金是有思想有热情的作家。要探寻出灯的象征意义，必须理清文章思路和写作背景。为达到这样的教学目的，可以做如下设计：(一)自主学习探究课文依次写了哪几盏灯?教师根据学生的回答点拨分析：五盏灯。前两盏是“我”亲身经历的灯，是无意受惠，不仅为身体指路，而且为灵魂“指路”;后三盏灯是“我”听说的灯，是有意施惠，为亲人、情人、陌生人传递亲情、爱情和友情，它不仅为亲人导航，而且为人生导航。

　　(二)师生互动，研读课文，理清线索通过第一步骤的自主学习，教师引导学生给课文中每盏灯起个名字：第一盏灯是从平房里射出来的，我们叫它“平房灯”;第二盏灯是在雪夜里亮起来的，我们叫它雪夜灯;第三盏为“姐姐灯”;顺着这个思路，第四盏为情人灯;第五盏为恩人灯。

　　至此，教师可点拨提示，揭示散文特点：这五盏灯就像五颗闪亮的珍珠，它们需要一根红线来贯穿，这红线是什么呢?预设答案：灯。

　　1.教师点拨分析外在线索。预习提示告诉我们这是一篇托物言志的散文，“灯”就是这个“物”，是本文一条外在的线索，文章都是围绕“灯”组织材料的：作者半夜惊醒到走廊见到灯光，这就是眼前所见的平房灯，接着回忆自己风雪夜走出迷阵的经历，然后作者联想起“哈里希岛的传说”和“希洛与利安得尔的故事”，最后又回忆“友人投江”的故事。这所有的材料都是围绕灯来写的，如果前两个材料是写无意中使人受惠的灯，那么“哈里希岛的传说”和“希洛与利安得尔的故事”就是有意为亲人、情人而点的灯，最后的“友人投江”的故事是有意为陌生人所点的灯。

　　2.教师点拨分析外在线索。文章还有一条内在的感情线索，是什么呢?教师点拨：文章中，作者思想感情的变化贯穿首尾，也形成一条线索，大家看首尾两段，作者的情感发生了怎样的变化?预设答案：从“窒闷”到“微笑”。继续点拨：再看文章中间，还有没有表现情感变化的关键词?预设答案：心渐渐地安定了，呼吸也畅快了许多。

　　3.总结散文特点。作者情感变化的过程是“窒闷—安定、畅快—微笑”。这是一条内在的感情线索，内外两条线索交织，使得文章的结构非常紧凑，这体现了散文的什么特点?预设答案：形散神不散。

　　(三)探寻“灯”的象征意义

　　1.创设问题。作者讲述了五盏灯的故事，每一盏都有感动我们的地方。这五盏灯，你最喜欢哪一盏呢?请大家选择一盏自己最喜欢的灯，然后告诉大家你喜欢这盏灯的理由。

　　学生自由发言，教师在回答过程中及时予以肯定、引导。

　　预设答案：

　　平房灯。因为这盏灯是最平凡、最常见的。它也许是为了等待亲人归来而点的，也许仅仅是为了方便过路人而点的。不管为谁而点，它都给所有看见它的人们带来了光明，让他们对未来充满了希望。

　　雪夜灯。因为它使一个在雪夜中行走的人看到了光明，并且灯带来了温暖，使人受到鼓舞，因此不再孤单，不再害怕，有勇气继续前行。

　　姐姐灯。我喜欢姐姐为弟弟点的长夜孤灯，它寄托了姐姐对弟弟最深切的`爱与关怀，虽然姐姐最终没有等到弟弟归来，但她让我明白世界上最伟大的情感，非亲情莫属。

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巴金 爱尔克的灯光 一文中写了几种灯光?分别象征什么?
答：三种灯光。分别象征着：大门内亮起的灯是封建大家庭走向没落的象征；姐姐爱尔克点的灯是生活的悲剧希望的破灭的象征；我的心灵的灯是作者走向新生，对新生活追求的象征。

读了爱尔克的灯光作者写到了3种灯光分别有怎样的含义
答：巴金的经历跟这个故事很像,他出了远门不久姐姐就去世了,所以引用了这个标题。文中提到了三种灯光,故居大门内亮起的昏暗的灯光,是旧家庭、旧礼教走向没落,崩溃的像征,爱尔克的灯光,象征着旧生活的悲剧和希望的破灭,而“我的心灵之灯”则是作者对新生活的信念和对理想的追求的象征。

巴金灯主要讲了什么
答：灯光的描写。根据查询作业帮网显示，《灯》以“灯光”为情感线索展开了丰富的联想，通过对灯光的描写，抒发了追求光明的真挚感情，表达了光明必将战胜黑暗、抗战必定胜利的信心。《灯》是现代文学家巴金于1942年在桂林写的一篇散文。

解读巴金灯的象征意义
答：[关键词] 灯;象征意义;象征手法 《灯》是巴金先生创作于1942年的一篇散文，读着它，仿佛随着巴老又回到了他作为有思想有热情的热血沸腾的青年时代。《灯》反映了巴金先生的一贯追求，也反映了他“灯”的情结。与小说相比，散文并不是巴金先生的主体创作内容，但散文作为他小说创作的补充和内容的延续，...

简要说明巴金《爱尔克的灯光》的象征意义
答：你好 楼主 很高兴为你解答 1,讴歌姐弟之情,表达对亲人和故乡的思念;2,爱尔克的灯光能照亮归来的路,若它熄灭了,这里就不再给人以光亮的感觉;3,引人深思,使全文有浓郁的诗意. -谢谢 请采纳我的答案

巴金先生的“有你在,灯亮着,我们不在黑暗中,我们放心了”是什么意思_百...
答：解读一：你为我（们）点亮了一盏灯。“你在”，指在世、在我身边、在我心中，精神影响尚在。1、与灯有直接关系：母亲（妻子）或其他亲人——生活中的人事；文学作品中的场景或情节。如边塞诗、思乡诗、悼亡诗。巴金、冰心，老师等与灯有关联的人2、与灯无直接关系：取其象征意义——光明、温暖、...

巴金《灯》中一句”在人间,灯光是不会灭的”这句话的含义是什么?
答：人们的心灵之灯不会灭的。

巴金 爱尔克的灯光 一文中写了几种灯光?分别象征什么
答：走向广大的世界中去”的欣慰与追求光明、理想的信念，并且，作者认为这一“心灵的灯光”，将“永远给我指示着我应该走的路。”应该说“心灵的灯光”与“旧居的灯光”、“爱尔克的灯光”有着完全不同的含义，这“心灵的灯”是作者心目中认定的人生道路，是他对生活的信念和对理想的追求的象征。

爱尔克的灯光在写作时运用了插叙的写作手法吗
答：本文运用了象征的写作手法 。课文以三种灯光作为贯穿全文的线索，因其象征内蕴的不同而使文章充满诗意：故居大门里微弱的 灯光，象征着旧家庭和旧礼教的败落与瓦解；爱尔克的灯光象征着希望破灭的悲剧性的旧生活；“我心灵的灯”象征主人公对新的生活和理想的追求。写作背景：巴金先生的散文《灯》创作于...

爱尔克的灯光中灯光在全文中起到什么作用
答：2、我的心灵的灯，是心灵的灯光，与旧居的灯光、爱尔克的灯光有着完全不同的含义，象征着作者对新生活的坚定信念和对人生理想的追求。3、姐姐爱尔克的灯光，是照路的灯，是希望的灯，又是生活悲剧和希望破灭的象征。哈里希岛上的灯光的传说 这是一个欧洲古老的传说。巴金在另一篇散文《灯》中也曾...