高中化学怎么教？如何开导学生？ 高中化学的教学方法是怎样的？
另外，你跟他不和谐，很重要的原因是你还没有调整过来，就是说上大班的课与补课肯定是不一样的。你不能指望学生非常耐心的按照你的习惯来，补课学生付出了更多额外的金钱，肯定也希望能有长足进步。“难道沈阳的高中教学都完全脱离教材了吗？直接讲知识点然后看辅导书？”不是沈阳的学生有问题，而是补课的学生目标跟你以前的学生不一样。说实话，你估计是刚当老师不久吧？补课学生不是那么好带的，多和其他同事交流一下，你会发现别人用的方法肯定不一样，你在备课是要做到“从学生的观点出发”学生就更容易接受了。比如说她不愿意背，你能不能为她提供更好的更有趣的背诵方法？顺口溜之类？或者当成小学生一样，每次当场检查。如果她觉得枯燥能不能多举些生活中的例子？或者多做当场检测之类，让她在测试中尝到听课的甜头，知道不听话的苦头，估计你说话就更有用了。
总而言之，你要做更多心理准备和备课要更加细致多样活泼，给别的学生一瓢水你得准备一桶水，给你那个宝贝，你估计得准备一缸！不过付出总会有收获的，你可以安慰下自己，毕竟你这学生不寻常啊！同情ing！如果这家伙我都对付的了的话，以后的漫漫教书路上我还有什么困难可怕的呢？
化学的特点之一就是理论与实际的联系极其紧密,知识呈面状展开,对学生的兴趣要求很高.可以说一个对化学感兴趣的学生很容易地就可以全凭自学掌握相当深奥的理论知识---虽然我们不愿意承认,事实上大多数优秀的化学家在启蒙之初就是为其蕴含的实际力量折服---这毕竟涉及到人性中的阴暗面,对力量的追求和邪恶的本性.邪恶---无论你是否愿意承认,毕竟是化学这门科学萌生之初与生俱来的阴影,来自于它的炼金术血统和长久以来化学实验室的危险与神秘气氛.即使是一个优秀的物理学家也很难随意支配物理学所承诺的力量,但是一个普通的化学家便可以轻松拥有致命的物质---不得不说这可以---而且通常情况下的确是---成为一个年轻人学习化学的最强大的动力,教师在教学过程中应该对此加以利用,不要过于忧虑它的负面影响,这是一个人学好化学的必由之路---必须完美地呈现化学的美与力量---可以通过(甚至有些危险的)化学实验(最好让学生亲手操作),也可以通过在讲课时随时讲解相关的化学史(化学史很重要!)并适当进行知识拓展来完成..
1.、首先你作为一名辅导机构的老师，只能以学生为主，这是跟普通学校老师不一样的地方。在培训机构需遵循顾客至上原则。
2、要改善关系。同时你必须表现出非常有经验，这样学生才能信任你。你一直从课本出发会给人一种你只会书本的内容，不是很厉害的样子，虽然我们知道那确实是最重要的，但是你可以在说书本内容的同时告诉他什么时候这个知识点考到了，以哪种方式考的，这属于哪种类型的考题，相关的类型题目还有哪些。
3、你要一开始就要说你的教学计划，而且必须跟学生讨论这个计划她是否认同 ，需要改动的地方要互相协调沟通。有时候你必须在学生认同的基础上再实施你的教育理念。
4、因为你上课的时候只对着一名学生，不能只是你说，必须要互动。你要夸她的进步。
PS.再不行，只能换一个学生带了
呵呵 看到这个学生想起我自己以前的时候，开始自己也不太喜欢做书上的题目，觉得太简单了，都会做的。当时，也遇到过老师讲的基础最重要，但没有去想过基础是什么东西，觉得只要了解了，就是基础，也不喜欢背书 ，后来上高三的时候，才的晓得什么是基础.最复杂的问题原来就是由一些简单的问题叠加起来的。才重新开始做以前的书上没有做过的题目，最后，高考的时候也还算可以。我觉得遇到学生是这样的话，做老师的有两种方法 第一种就是自己有耐心一点，自己出一些简单的题目给他做，简单不是讲是一看就懂的那种，稍微拐个弯的那种。背这东西也只能强迫他背了。第二种方法就是随便他（曾经我老师就是这种对我的） 唉 但愿他能早点晓得，也但愿你能想到办法
教材对教学是必不可少的，所有的知识都是在教材的基础上拓展，老师您的把握很对。而且化学跟物理数学不一样，它的特点就是要先记住大量基础知识在做题训练。学生毕竟是学生，他还没从理论上去研究过学习方法和学习技巧，他连记忆是学习很重要的一种方法都未理解又怎能让他一意孤行呢？其实王后雄那本书的确不错，但没有任何一本资料书能囊括所有知识点，而书上的知识都是重点。建议您先从题目入手，帮他分析明白解题的基础是记忆基础知识再来学就可以了。态度要友善，但您自己一定要自信，相信精诚所至，金石为开。
谈谈如何教好高中化学~
课堂教学是“一个动态的人——人系统”。 课堂教学虽以传递认知信息为中介，且又时时离不开人所固有的情感因素，是一个以情感为动力，涉及师生、生生认知、心智、情感等多种因素的动态的人——人系统
判断什么是圆形时，几乎100%的人能正确回答，而什么叫圆？98%以上的人回答不出：圆是一个二维空间，闭合形状，线上每一点到圆心的距离相等。类似这样很多。扪心自问，中学学习到的例子的许多具体知识及运算技巧与工作无关的大多已经忘记了，留在我们脑海的只是基本常识及思维方法。这对中学化学教学提出一个课题：我们应该教给学生什么？
任何一种教育观念都是时代的产物。教育与社会紧密相关，在知识呈爆炸性的今天，社会不停的发展变化，我们教师教育观念必须随着转变。在知识飞速发展的今天，终身学习已成必然，学校已不是知识学习的唯一场所、最后的场所，课堂中教师传授知识的内容本身变得不那么重要了，“授人以鱼，不如授人以渔”，重要的是教会学生获取、加工、运用知识的能力，特别是创新能力。要培养学生能力，教师必须跳出原有的知识传递者的角色定位。当然传递知识依然是教师责任，但不能把此视为教师工作的全部，更不是终极目标。教学思想上要发生转变，教学应由教师为中心组织教学转变为以教师为主导、学生为中心。
如何上好初高中化学课
答：最后,教师应该趁热打铁,就绪言中的相关内容,留一个小的研究性课题,比如,你可以从化学史的角度,让学生去查找中国化学发展对世界化学发展的影响的资料,目的主要是让学生学会运用网络、图书馆等得到需要的资料；还可以让学生从生活中寻找材料的实物或拍摄材料的照片,然后编辑成册,目的在于锻炼学生的交往能力、...
如何教好初中化学教师教学经验
答：1、合理运用合作学习形式。合作学习是化学学习的一种重要手段。新课程的实施中更注重让学生在合作学习中获取进步,在互动合作中获取知识应成为学生获得知识的重要途径。同学之间相互取长补短,集思广益,共同提高。所以在教学中要教会把学生置于集体之中,处理好个人和集体的关系,学会合作学习。2、合理运用探究...
高中化学怎么教?如何开导学生?
答：或者多做当场检测之类，让她在测试中尝到听课的甜头，知道不听话的苦头，估计你说话就更有用了。总而言之，你要做更多心理准备和备课要更加细致多样活泼，给别的学生一瓢水你得准备一桶水，给你那个宝贝，你估计得准备一缸！不过付出总会有收获的，你可以安慰下自己，毕竟你这学生不寻常啊！同情ing！...
试论如何提高初中化学课堂的教学效率
答：三、运用多媒体手段，增大课堂容量，提高教学效率 运用多媒体手段可以把抽象的概念、难以观察清楚的现象通过动画、录像、投影等形式展示给学生，可以降低学生对知识理解的难度，有利于增大课堂容量，提高课堂效率。例如，在九年级的实验教学中使用多媒体就会使化学教学收到良好的效果。笔者在教学中把原来的演示...
怎样提高初中化学的教学质量
答：下面围绕四个问题叙几点教学之见.1 激发兴趣,建立和谐的师生关系,先让学生喜欢你和你的学科 化学作为起始学科,需要教师建立和谐的师生关系,先让学生喜欢你和你的学科.教师要在“引路、指导、习惯、兴趣”上与学生搭建和谐的桥梁,让学生主动去思考、去学习.“引路”就是要在大方向多给学生指明方向,多做...
如何在中学化学教学中培养学生的认知能力
答：一、兴趣化教学策略 新课程标准中明确要求培养学生持续的化学学习兴趣。兴趣是最好的老师，根据青少年心理特点和教材的编写风格及新课标的理念，都需要运用兴趣化教学策略，从而调动学生学习化学的动力，培养学生创造性思维能力。培养学生学习化学兴趣，常见的教学方法有：（一）实验法 化学是一门以实验为基础...
如何在初中化学教学中激发学生的学习兴趣
答：首先，我要求自己要转变观念，在教学中要注意突出学生的主体地位，师生互动，面向全体学生。特别是对学困生，不歧视，不放弃，经常找他们谈心，及时了解他们的思想和学习上的困难，耐心的倾听他们的观点和意见，发现点滴进步及时鼓励，用爱心唤起他们学好化学的信心。其次，我在班内按学习层次分成几个小组，...
初中化学教学中如何培养学生的化学基本观念
答：(1)深挖课程中蕴涵的科学观念。中学化学基本观念属于观念的范畴,它是内隐性的,这就需要教育者去挖掘并加以组织。因此,在具体单元教学设计中,面对课程标准和教材内容,我们要思考这部分教学内容的教育教学价值,即对学生后续学习和重视发展具有哪些重要的指导作用,通过这样的思考后得到的结论就是本单元的基本观念。和过去...
如何激发初中生对化学的兴趣,提高教学质量?
答：那么,在初中化学教学中,我们如何根据实际情况,培养学生的兴趣,提高教学质量呢?離化学实验的魅力化学实验是化学教学的重要组成部分,通过观察实验中的发光、发声、发热、颜色变化、状态改变、气味等奇异现象,可以引起学生的好奇心,加深他们对教学内容的理解。生动的实验体验通过生动的实验,让学生亲身体验化学的魅力,...
如何在初中化学教学中促进学生自主学习
答：化学新课程以提高学生的科学素养为主旨；重视科学、技术与社会的相关联系；倡导以科学探究为主的多样化的学习方式。因此，初中化学不仅是义务教育阶段的一门重要学科，而且对学生以后的学习、发展、研究化学会起到比较重要的作用。那么，如何让学生喜欢上这门学科呢？如何在教学中培养和提高学生的学习兴趣呢？
