“杂施而不孙，则坏乱而不修”违背了（）教学原则。
B[解析]“杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，就会使学生头脑混乱、不知所措。这违背了循序渐进的教学原则。循序渐进原则又称系统性原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
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“杂施而不孙,则坏乱而不修”违背了( )教学原则。
答：“杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，就会使学生头脑混乱、不知所措。这违背了循序渐进的教学原则。循序渐进原则又称系统性原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行。使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
学记提出杂施而不孙则坏乱而不修符合哪一条教学原则
答：学记提出杂施而不孙则坏乱而不修符合循序渐进原则。出自战国后期《礼记》中的《学记》。翻译是：教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。全段是：发然后禁，则扦格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻：燕朋逆其师...
从《学记》看人的发展的顺序性
答：《学记》云：“不陵节而施之谓孙”，“杂施而不逊，则坏乱而不修”，这两句话主要是和人的发展的顺序性相关的。人的发展的顺序性指的是人的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的发展过程，这个过程具有一定的顺序性。人的发展的这个特点给教育带来了很大的启示。一、身体发展对...
杂施而不孙,则坏乱而不修什么意思
答：意思是：施教者不按不按教学内容的一定顺序传授知识，打乱了条理，就不可收拾。出自战国时期乐正克《学记》，原文节选：发然后禁，则扞格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师；燕辟废其学。此六者，教之所由废也。译文：错误...
杂施而不孙体现什么教学原则
答：发然后禁，则扞格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师；燕辟废其学。此六者，教之所由废也。译文：较好的教育方法是，禁止于发生之前，这叫预防；当需要教学时教育，这叫及时；教学不超越等级次序，这叫循序；相互观察，取人...
杂施而不孙则坏乱而不修什么意思
答：意思是：如果教学杂乱无章而不能做到循序渐进，则教学会陷入混乱而学生学习没有成效 原文段落：发然后禁，则扞（hàn）格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学 而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师；燕辟废其学。此六者，教之所由废也。翻译：问题发生之后再设法...
杂施而不孙则坏乱而不修什么意思
答：“杂施而不孙则坏乱而不修”的意思是施教者不按教学内容的一定顺序传授知识，打乱了条理，就不可收拾。出自战国时期乐正克《学记》：“发然后禁，则扞格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师；燕辟废其学。此六者，教之所由...
《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是...
答：【答案】：B “杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是说：教学没有条理，不按学习的认知规律进行，就会让人感到头绪混乱而难以理解。
...不陵节而施”“杂施而不孙,则坏乱而不修”这反映的是( )教学...
答：的意思是学习不能超越次序，应循序渐进。“不陵节而施”的意思是不超过学习者的接受能力而进行教育。“杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是教师杂乱施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。所以我们应该按照学科知识的顺序，学生学习的顺序进行教学。题干反映的是循序渐进教学原则。
《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”,反映的教学原则是( )
答：【答案】：D “杂施而不孙，则坏乱而不修”反映了循序渐进的原则。
