如何提高信息技术课堂的管理 如何加强信息技术课堂管理，提高教学效益
一、当前信息技术课堂难以掌控的原因：1、教师方面的因素。（1）学生数多，课程少，教师无法熟悉学生，在客观上导致了信息技术课堂难以掌控。（2）授课教室的不固有，在空间因素上增加了信息技术课堂掌控的难度。2、学生方面的因素（1）信息技术作为辅课，学生对其重视程度不够。（2）自我控制能力薄弱。（3）适应环境改变需要时间。（4）学生知识结构层次的不同。3、环境方面的因素（1）机房空间宽敞，教师授课声音产生疲软，影响课堂管理。信息技术课程的特殊性决定它需要电脑配置，因此机房比一般的教室都要大，教师需要用更响亮的声音来授课，才能保证机房的每个学生都能清晰的听到讲课内容，第一节、第二节可以保持充足的精力和底气确保授课声音洪亮，但当上到第三、第四节课时任课老师的声音难免会出现底气不足，从而导致声音没有威慑力，于是就很容易出现课堂中教师在上面不停地维持纪律，下面的同学还是嘀嘀咕咕，课堂纪律难以维持，不要讲话、请保持安静这些话在学生耳朵里已经变成了平淡无其、毫无约束力，究其原因是任课教师言语缺乏威慑力。（2）显示器的存在加大了课堂纪律管理的难度。显示器的存在成为学生心理上的保护屏障和师生沟通之间的沟壑。学生存在侥幸心理，觉得我在显示器后面干什么事情老师发现不了，我想干什么就干什么，喜欢怎样就怎样，侥幸的心理壮大了学生不守纪行为，表现为低着头在显示器后面小声说话、做作业、写信、睡觉、玩游戏等。眼神的交流是建立沟通的一种有效方式，但显示器的存在阻碍了师生之间的良好沟通，教师很难摸透学生的想法。从某种意义上讲显示器这样一个实物的存在构成了学生不认真听课及教师难以控制上课节奏的一个因素。
二、针对原因提出解决对策
教师和学生等软件因素影响了课堂效率，环境等方面的硬件因素增加了课堂管理的难度，而只有提高课堂管理的有效性，才能减少强调课堂纪律的时间，把有限的时间投放到课堂知识技能的讲解中，才能便于教师尝试新的教学方法。要真正提高课堂管理的有效性.应该做好以下几个方面：1、提升教师自身的素质和能力，思想上要重视，行为上要落实，行动上要快速。（1）要让学生在第一堂课就明白规则，清楚在机房哪些可以做，哪些不可以做，及自己的行为在违反规定后所要承担的责任。（2）教师个人素质能力要提高，提升自身课堂驾驭能力。（3）思想上要重视，观念上要转变。与其他信息技术教师的交谈及笔者个人的感受来看，任课教师也将其视为一门辅课，没有明确教学目的，得过且过，对学生要求不严格，对学生的一些错误行为不重视，只喊着上课纪律难维持却不从自身找原因。想让学生喜欢你这门课就得让学生喜欢你，关键作为老师你得喜欢学生，喜欢你所教的这门课，充分转变思想观念，虽然作为辅课没有主课的主观优势学生主观意识不重视，但任课教师必须重视自己所教的这门课，明白学校开设这门课的意义所在，同时也让学生明白为什么要开设这门课，通过这门课程的学习能掌握哪些技能，并对其人生的路上有何重要作用，从而达到喜欢上这门课的学习，而不仅仅是因为这门课所接触的是新兴事物，是潮流事物，可以玩游戏。而这些的变化需要老师用其行为去影响学生，改变学生的看法，充分发挥信息技术学科的主观优势学生喜爱电脑，让学生真正体会电脑的魅力，而不是让课走过场，流于表象。（4）固定学生位置，便于准确及时叫出学生姓名。学生之所以在课堂中比较放松、松弛，不仅是因为学生主观意识的不重视，还有一个重要原因是学生认为任课教师不认识他，不知道他叫什么名字，才壮大了其胆量，如何在学生违反纪律时准确叫出学生的名字，我认为在安排位置时让学生按班级编号入座，这样不管教室位置怎么变在机房学生的位置是固定，并有名字单可以查照，就很方便教师叫出学生名字。
2、多考虑学生立场，多角度理解和关心学生。（1）考虑学生立场，理解学生。根据中学生对新生事物具有浓厚新鲜感的特征，在授课时理解学生的立场和想法：学生面对一个星期的语、数、英、等课程的轮番轰炸，身心已疲惫不堪，信息技术课，可以和向往已久的电脑亲密接触，显得特亢奋、激动，加上学习环境的转换，一堂课开始要他们马上静下来的确很难，而老师往往就忽视了学生的这一特殊心理，只是一再强调不要讲话，没能很好的将纪律维持好，导致教师尊严缺失，课堂纪律越来越难以掌控。教师应该理解这种现象的产生和存在，站在学生的角度上多理解，多引导。针对学生在上课时因为激动、兴奋难以控制自己的情绪从而影响课堂纪律的现象，笔者认为可以积极探索新方法、新思路来掌控学生课堂纪律，如控制学生电脑，让学生电脑显示屏幕前出现请同学们注意保持安静等字样，这种无声胜有声的方法能很好的控制课堂节奏，也更便于学生接受。（2）引导学生发表意见。学习新的知识点时，学生会显得很兴奋，忍不住要发言，这时教师要示意学生举手发言，而不是因为课堂纪律乱纷纷就强制性制止学生发言。当学生能够在下面发表意见时，教师应该从中加以引导，将于课堂无关的讨论引导到相关话题中去，从而根据学生的个人意见和想法将谈论主题升华为课堂内容或作为下一个授课内容的铺述，而不是立刻制止学生的发言。当然这还考验教师的课堂应变和运用能力。（3）根据学生的知识结构不同，给出难易不同的任务。针对学生的计算机掌握程度是有很大的差别的现象，上机任务即要考虑到基础差的同学的积极性，又要考虑到基础好的同学有挑战性，笔者认为，任务的给出在确保大部分同学都可以完成的前提下，出几道思考题，这样即保护了学生的积极性，又提高了学习的趣味性，那么学生们在上机的过程中就没有其他心思去做与学科学习无关的事情。3、做好课前准备工作，保证课内硬件等因素不出问题
在信息技术课堂中，有时由于学生机的受控软件出现问题，在教师上课时几台学生机不受控制，导致部分学生上课玩游戏或喧哗等现象，从而影响纪律的有效管理。对此，我认为教师需要充分做好课前准备工作，课前必须检查每台电脑是否都装有受控软件，确保每台电脑都能受教师控制，有效的防止老师在讲台上上课，学生在下面玩游戏的现象。
如何提高信息技术课堂组织与管理~
随着教育事业的不断发展，中小学已逐步普及信息技术教育。信息技术学科与其他学科的课堂教学有所不同，知识更新快,对课堂教学环境与设施方面有了更高的要求。怎样提高课堂教学效果,这就要从课堂教学纪律着手。首先，制订严格的课堂规则，奖罚分明；其次，采用适当的教学模式和教学方法；再次，利用电子网络教室的广播、监控、学生演示等手段。让学生在教师的引导下，轻松、自主有趣地完成学习任务。
关键词：提高 信息技术 课堂教学 学习兴趣
信息技术课被许多人误认为是电脑课、计算机课，没有严格的考核标准，没有升学等压力，把它当成娱乐课。课堂上总有出现吱吱喳喳说个不停的；有学生对课本知识不感兴趣，希望老师不用讲课的；有的只想上网聊天、看电影；有偷玩游戏的；甚至有吃零食的......。再则信息技术课在课程表的安排中比重小，每班每周就一节，中间间隔时间长达7天。由于某些农村小学受条件限制，根本无法开设信息技术课程，所以在我们学校有一大部分中学生毫无基础可言。这样一来，要上好信息技术课更是难上加难了。面对这样的的情况，我们该怎么办呢？
信息技术课堂上的教学和管理一直是我们所有信息技术教师面临的难题，课堂管理的好坏直接影响到教学效果。由此，我总结了最近这段时间的信息技术教学而采用的一些措施，希望对感觉困惑的同行们有帮助。
一、规范与强调课堂纪律，明确学习目的。
1、教学秩序问题。以严格的电脑室管理制度为良好的教学秩序作保障，奖罚分明，重在教育。俗话说：无规矩不成方圆，良好的开头是成功的一半。我给初一的新生在电脑室上第一节信息技术课时就向学生阐明电脑室规章制度、课堂规则。并一一地进行规范与强调，让学生知道怎样做才是规范的行为。在学生还未充分了解我的时候，总会存在侥幸心理，想了解一下老师的脾气和试探老师做事的底线，为此，我做到言出必行。发现积极行为的好的学生及时的表扬。如：哇，你的作品真好看！，真不简单，你的作品一级棒，上传上来收藏，或是给一个满意的、赞许的微笑。完成布置的任务后，学生们表现不错的，可以在下课前几分钟的时间奖励上网浏览健康网站或玩益智小游戏。发现有违纪现象的学生，如：不认真听课、乱讲话、乱走动的，视情节轻的，老师可采用沉默、皱眉、走近注视等方法处理；学生偷玩游戏或乱点、乱击键盘的，老师采取暂时锁机、批评等方法来提示、暗示和制止；如果出现乱丢纸屑、乱画乱写、随地吐痰、吃零食等陋习，要进行批评或清洁电脑室来补救其过错行为；如果出现破坏设备设施的，要照价赔偿。总之，出现了违纪现象的，都要让学生充分认识到是错误的，要改正。有了奖惩制度，也有了威信，学生的自觉性也会加强了，课堂纪律就容易抓了，课堂教学也能顺利地开展了。
2、明确学习目的。我给初一新生上的第一节信息技术课是 聊天，主要内容有以下三个：①、告诉学生计算机不光可以用来玩，还可以用来学习，它可以帮助其他学科的成绩得到提高。怎样用它学习呢？利用网络，在互联网我们可以查到任何一种学习资料。②、在以后的学习和工作生活中，都不可能离开电脑。同时举一些帖切生活的例子：在学校里学生的档案怎样进行管理；在银行里的工作人员利用什么进行工作、怎样操作等。③、世界首富比尔·盖茨的故事。通过这三方面内容让学生知道信息技术课的重要性，电脑可以玩，可以学习，可以工作，还可以获得财富，一举多得。学习不盲目了，学习的目的就更明确。
二、合理使用多媒体电子教室软件
作为信息技术教师，对多媒体电子教室一般都较熟悉，课堂上合理使用广播、监控、学生演示、黑屏锁定、作业提交、重启与关机等功能，对课堂教学帮助非常大。如：在学习Flash动画制作时，学生进入电脑室开始上课前。我把从网上下载的Flash动画使用电子软件广播到学生机，让学生欣赏。学生很快就能安静下来了，课前纪律好抓多了！还能开阔了学生的视野，同时还激发了学生的学习兴趣，提高了听课效率，一举多得。
上信息技术课时，要努力营造民主、和谐的气氛。对于简单的内容，我让个别会的学生操作演示，其他的学生跟着学。在观察操作步骤时，看看是否需要补充的，是否还有别的方法去解决问题。在这个过程中，多鼓励和欣赏学生，关注每一位学生的发展，可以了解学生掌握知识的程度；同时还可以让学生专心致志，不会的学生就像海绵吸水一样吸取知识，会的更在苦思冥想，寻求不同的方法。这样即可以提高学生的知识水平，还培养了学生的学习兴趣。
三、合理安排时间，注重个别辅导、做到因材施教
信息技术教学不同于其他学科教学的一个突出特点是学生动手操作量大，而我们的学生基础差，接触机子的时间少，如果教师在授课过程中，只追求进度，不给学生充足的练习时间，一味地要求学生一个操作接一个操作快速地练习，那就导致学生当时好像掌握了而课后全部忘记的结果。想让学生在短时间内掌握主要知识很难，更不用说根椐教学大纲的进度进行授课了。要让学生真正的学会东西，数量不重要，关键在于质量。因此，学生的课堂练习时间要安排充足，并强调学生珍惜有限的课堂练习，勇于尝试，同时教师应对学生的操作及时做出评价，让学生在得到教师的肯定及指导后，兴趣更浓，学习的劲头更足，这样课堂教学效率更高。
信息技术教学的另一个突出特点是老师对学生的个别性辅导量大，常常需要老师马不停蹄地在机房转上大半节课，以及时发现学生练习中存在的问题，耐心帮助他们克服困难，纠正错误，改进方法，加快进步。如果老师放任学生自己练习而疏于辅导，有不少学生尤其是学习能力及自觉性较差的学生，会越学越没兴趣，越练越觉得没意思，最后变得疲塌厌学。
四、灵活运用有效的教学模式和教学方法，精心上好每一节课。
在教学过程中，如果总是采用单一的教学模式、教学方法，在短时间内可能效果会不错，但长期下来，学生便会慢慢地失去兴趣，在课堂上就算不搞小动作也会死气沉沉的。为此，设计一些形式新颖，创设引人入胜的教学情境十分必要。例如采用图片、动画、视频、作品欣赏等形式激趣引入，营造良好的教学氛围。对于较易的知识点可以让学生自己偿试探索学习。适当时可以以小组为单位组织讨论，然后由小组派代表上台来讲解和演示解决问题的步骤和方法，加强团队合作精神和实践经验。另外，布置学习任务时难易适中，要存在一些挑战性的难易适中的 学习任务。比如在学习运动动画升国旗这一节时，国旗已经升起来了，要求学生把红旗搞飘动起来并为升国旗的场地添加一些景物，学生个个都跃跃欲试。让学生接下挑战后，该如何运用所学的知识完成重任呢？学生们很自然会搜肠刮肚，这时，老师让学生先拿好几样法宝（操作技能）就能应付了。加上老师课堂上的巡视、辅导，适时给予点拨些操作技能、技巧，当然也可以派出优秀的小高手帮助学困生解疑答问。这样即可以使学生的学习兴趣更深厚，还可以全面地了解学生的作业完成情况和知识掌握情况。
五、家校结合，共同教育。
每一节课里，认真做好课堂记录，记录学生的知识掌握情况、作业完成情况、课堂纪律、兴趣方向、家庭作业等。教师的工作做得细致，做到了实处。有了课堂记录的第一手资料，与各班班主任联系和进行家校结合，共同教育就容易得多了。相信每位家长都想知道自己孩子在校的表现，好的会让家长喜上眉梢、更注重培养了；对不好的现象可及时了解、教育和纠正。学生知道老师经常与自己的家长联系的，也就相对好管了。也可以防止学生沉迷网络、游戏，发现苗头，及时指引和教育。
总之，在信息技术教学中，教师要注意将理论与实践知识相结合，利用好一切有利的资源如广播软件、适当的教学模式、教学方法，让学生在教师的引导下，轻松、自主有趣地完成学习任务。有效实施课堂教学管理，课堂纪律好了，教学效果相信也会跟着提高了。
运用现代化教学手段，开展课堂教学研究，以促进教学质量提高。
高信息时代的来临，使以计算机网络与多媒体为核心的信息技术与教育的结合越来越密切，信息科技教育已成为学科教育的一个重要组成部分；另一方面信息技术在课堂中的广泛应用成为促进教学改革
如何有效管理好信息技术课堂
答：经过一段时间的摸索，根据自己平时的实践，总结了一些维持信息技术课堂纪律的方法：一、激发兴趣，调动学生积极性由于初中学生的好动，对于信息技术这一门可以动手实际操作的学科有很大的兴趣。但如果教师在教学过程中只是按照传统的教学方法，完全依据教材介绍的知识对学生进行教学，让学生掌握粗浅的知识后就反...
如何加强信息技术课堂管理,提高教学效益
答：运用现代化教学手段，开展课堂教学研究，以促进教学质量提高。高信息时代的来临，使以计算机网络与多媒体为核心的信息技术与教育的结合越来越密切，信息科技教育已成为学科教育的一个重要组成部分；另一方面信息技术在课堂中的广泛应用成为促进教学改革
如何提高信息技术课堂的管理
答：3、做好课前准备工作，保证课内硬件等因素不出问题在信息技术课堂中，有时由于学生机的受控软件出现问题，在教师上课时几台学生机不受控制，导致部分学生上课玩游戏或喧哗等现象，从而影响纪律的有效管理。对此，我认为教师需要充分做好课前准备工作，课前必须检查每台电脑是否都装有受控软件，确保每台电...
如何提高信息技术课堂组织与管理
答：总之,在信息技术教学中,教师要注意将理论与实践知识相结合,利用好一切有利的资源如广播软件、适当的教学模式、教学方法,让学生在教师的引导下,轻松、自主有趣地完成学习任务。有效实施课堂教学管理,课堂纪律好了,教学效果相信也会跟着提高了。 本回答由提问者推荐 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 ...
如何加强信息技术课堂的组织和管理
答：一、激发兴趣，调动学生积极性如何加强信息技术课堂的组织和管理如何推动信息技术课堂接轨有效教学王亮近日,为推动教师素质教育的提高和培养，“国培计划”中开设了信息技术课堂教学组织和管理这节专题讲座，我专心听讲，认真做好笔记，在专题讲座中，让我颇受很深，在此，我将我的心得体会总结如下。我们都...
如何提高信息技术课的教学质量
答：5、提高自身素质，优化课堂 信息技术教师应具备以下最基本的素质：首先是信息技术教师应当熟练掌握信息技术， 要有较广的知识面，多懂几行语言。其次是能够掌握新的教学、学习与研究方法， 把握信息技术发展和不断更新的社会需求。最后，信息技术教师要具备学习、创新、创业与服务的精神与能力。因此，加强...
如何实现信息技术课堂有效管理
答：本文从教师、学生、学习环境等方面对这一问题提出了相应的解决办法。关键词：规章制度 教学设置 兴趣 乐趣相信凡是教过信息技术课的老师都有这样的感受：信息技术课堂管理太难了！学生常会抢着说话或大叫听不懂，没意思，不认真听课。机房中的管理更是难以控制，电源声、击键声、移凳声、讨论声不绝于...
如何使用信息技术策略提高教学的有效性
答：1、加强课堂教学时间有效性管理 提高教学效率的实质是在单位时间内获得最大的教学成效。信息技术课堂本身教学时间就不是很多,一星期为一节课,所以必须在最小的单位时间内优化课堂教学 时间管理 ,充分发挥教学时间的综合效用,以提高信息技术课堂教学的有效性。在信息技术课堂教学过程中,要努力争取在课堂内达成大部分教学...
如何利用信息技术来优化教学管理
答：第一、应用信息技术优化教学环节，信息技术手段进入课堂，给学生带来了新鲜感。通过屏幕出现的那一副副生动的画面，吸引了全体学生的注意，那高质量的音响效果唤起了学生学习的欲望和劲头，那变化有序的文字不再使学生感到数学知识的单调和枯燥乏味。在数学课堂教学中运用信息技术，能起到强烈地吸引着学生，...
如何提高信息技术课堂实效性
答：1. 信息技术老师一定要有课堂管理方法，开学第一课就要体现教师管理原则和智慧，接下来再继续跟进和强化。2.备课前先想想这节课我到底要让学生学到什么，然后再着手教学设计、准备任务资料和课件等。3.备课时一定把学生应该完成的所有操作从初学者的角度认真做一遍。你感受到这样做的好处了吗？4.预计好...
