小学德育如何提升教学质量 小学教师如何提高教育质量的措施
小帅同学
04月16日 · 优质教育领域创作者
所谓百年大计，教育为本，所以在小学阶段，着重加强对小学生的德育教育是至关重要的，这也是新时期课程改革背景下核心素养对相关教学工作者提出的新要求。所以本篇文章主要针对核心素养下的德育教育进行相应的探究，通过明确当前小学德育管理中德育教育的现状，立足于问题制定有效的措施，不断完善小学教学管理中德育教育措施，优化小学德育教学效果，促进小学生的身心健康发展。
在核心素养背景下，对小学德育教育提出更高的要求。学生的行为习惯、性格特点和人格都将会影响学生的一生，对学生今后的学习和成长有着至关重要的引导作用。所以在早期就必须要学生接受良好的教育，塑造学生正确的人生观、世界观和价值观，培养学生良好的思想品德和行为习惯，加强对学生核心素养的培养和指导。所以小学相关教学工作者要采取一系列的方法和措施提高小学阶段的德育教育工作质量。
一、当前小学教学管理中德育教育存在的问题分析
小学教学管理中德育教育存在着一些问题是导致当前小学德育教育工作效率不高的重要原因，要想进一步加强小学教学管理当中的德育教育，相关教育工作者必须要深入把握这些问题。具体来说，小学教育管理中存在的德育教育问题有以下几个方面：
1.德育教育的开展方式较为单一
当前开展小学生德育教育的主要课程仍旧是思想品德，主要是以思想品德教材当中所包含的内容对学生进行思想品德教育。比如让学生在课本上学习尊老爱、拾金不昧、团结友爱等思想，尽管能够对学生有一定的积极教育作用，但是这种作用极其有限。除了这种单一的形而上学的教学方法之外，没有开展具备实践性的德育教育工作，即便是学校开展的一些人生理想德育工作等主题的活动，也难以联系学生的生活，难以触动学生的心灵。这种“高大上”的、空泛的活动导致当前小学生的德育教育不切实际，导致班主任德育教育，工作效率也比较低下。
2.新时期社会环境对小学德育教育造成了极大阻碍
随着信息技术的快速发展，学生接触到外界信息的渠道变得多样化，特别是智能手机和各种智能终端普及以来，小学生玩手机的现象更是屡见不鲜。而在这些虚拟网络当中，学生接触到的信息是多样化的更多的是一些负面的、消极的、不符合价值观的信息。由于小学生的辨别能力不强、自制力不强，很容易受到这些信息的误导，比如近年来比较流行的手游，很多学生都会上瘾，这就对小学教学管理中的德育教育增添了较大的阻碍。同时，由于网络的隐匿性和开放性，方式很多教师在面对这类似的德育问题的时候无从下手，尽管付出了很多的经历，但是收效甚微。
二、核心素养下小学德育教学策略有效分析
在核心素养下，教学工作者要着重加强小学生的德育教育，通过制定有效的方式方法，不断优化教学工作，满足德育教育的需求，进一步保障小学生一个良好的环境中学习和生活，促进学生的身心健康发展。
1.实现德育教育与学科的有机结合
将德育教育和学生的学习科目进行有机的结合是一种非常有效的教学方法，能够立足于科目的教学内容挖掘科目当中所蕴含的德育内容对学生进行思想引导，加强德育教育。比如在思想品德课程当中，教师就要挖掘思想品德教材当中蕴含的德育元素对学生进行教学，包括思想品德当中的公民意识，法律知识以及自身人格塑造等知识都能够引导学生进行德育知识的学习。再如教师还可以在语文教学当中渗透德育教育，通过文章的深入阅读，挖掘文章当中的德育知识引导学生进行德育学习。
比如在教学《游子吟》这一内容时，通过学生对“慈母手中线，临行密密缝”的理解，让学生知道父母为自己孩子的付出和不容易，让学生能够理解父母的辛劳。在最后的“报得三春晖”这一词句当中，引导学生充分认识到要努力的学习，有所成就，最后报答父母的养育之恩，从而培养学生较为浓厚的亲情意识，懂得感恩，实现有效德育教育。通过和学科的结合不仅能够满足德育教育的要求，而且还能够提高学生的综合能力，培养学生的核心素养。
2.教学内容丰富化，加强德育教育工作
教师要通过各种途径各种方式开展德育教育工作，而不是简单地用理论知识的灌输作为唯一的德育教育途径。所以德育教育内容和形式都应该丰富和多样。比如除了利用教科书进行相关的与教育思想的教学之外，还可以引导学生参加一些社会公益实践活动。比如组织学生在公共场合维持秩序，指挥交通，或者是利用多媒体的方式播放视频提供学生学习榜样的资料对其进行讲解哪些地方值得学习，哪些地方需要避免。让学生对一些社会现象进行深入探讨，让学生能够及时地了解社会生活和自己的生活形成有机联系，尽早地引导学生形成正确的人生观、价值观、世界观，加强学生的思想德育教育。
三、结语
总而言之，在核心素养下，对小学德育教育工作提出了更多的要求，相关教学工作者要明确的认识到当前德育教育存在的问题，制定有效的措施，通过提高相关教学工作者的德育意识，实现德育教育与学科的结合，丰富德育教学内容，共同促进小学教学管理当中德育教育效果的提升。
一、重小事，润物细无声
古人云：“不以善小而不为，不以恶小而为之。”这就是说，学生良好行为习惯、思想品德的形成要从小事抓起，不从点滴小事着手，学生优良品质的养成就无从谈起。我特别注重以下几方面的工作：一是细节教育，从道德行为习惯培养入手，持之以恒地抓好学生的养成教育，使学生从小养成讲文明、守纪律、勤奋学习、艰苦朴素、助人为乐等良好的思想品德和行为习惯。习惯一旦养成，便会伴随人的一生，受益一生，这便是成功的德育。二是注重身教，发挥引导性作用。每位教师都应参与到学校德育工作上来，形成德育合力。教师要从小事做起，时时处处严格要求自己，用高尚的人格、良好的习惯、积极的人生态度影响教育学生。“喊破嗓子，不如做出样子”就是这个道理。三是充分利用各种宣传阵地，如黑板报、橱窗宣传栏、升旗仪式等，弘扬孩子身上的每一个闪光点，引导孩子纠正和克服身上不良行为的萌芽；让孩子的闪光点不断闪亮，辐射他人，影响并连成一片，使孩子能在健康的道路上成长。
二、重课堂，堂堂皆育人
课堂是进行德育的主渠道，是育人的核心和关键环节。课堂是学生学习科学文化知识、形成技能和方法、提升思想道德水平的主要场所，课堂学习的质量将直接影响学生思想道德素质的高低，学生在课堂上所耳濡目染的将会潜移默化地反映到学生的成长过程中。
小学得意一个想提高就去吃药 首先有教导学生如何的做文明人 引导学生做一个对社会有用的人
浅析如何有效提升小学德育教学质量~
浅谈怎样提高中小学德育工作的实效性
德育，是学校教育工作的重要组成部分，是一项系统工程，不可能一蹴而就。一个人的思想品质是靠长期的培养而形成的，这就要求每一位德育工作者不能急功近利，要有耐心，持之以恒，才富有成效。做好德育工作，能使学生在实践中心灵得到净化、思想得到熏陶、认识得到升华、觉悟得到提高，促进学生自我全面发展和健康成长。那么如何提高德育工作的实效性呢？
一、重小事，润物细无声
古人云：“不以善小而不为，不以恶小而为之。”这就是说，学生良好行为习惯、思想品德的形成要从小事抓起，不从点滴小事着手，学生优良品质的养成就无从谈起。我特别注重以下几方面的工作：一是细节教育，从道德行为习惯培养入手，持之以恒地抓好学生的养成教育，使学生从小养成讲文明、守纪律、勤奋学习、艰苦朴素、助人为乐等良好的思想品德和行为习惯。习惯一旦养成，便会伴随人的一生，受益一生，这便是成功的德育。二是注重身教，发挥引导性作用。每位教师都应参与到学校德育工作上来，形成德育合力。教师要从小事做起，时时处处严格要求自己，用高尚的人格、良好的习惯、积极的人生态度影响教育学生。“喊破嗓子，不如做出样子”就是这个道理。三是充分利用各种宣传阵地，如黑板报、橱窗宣传栏、升旗仪式等，弘扬孩子身上的每一个闪光点，引导孩子纠正和克服身上不良行为的萌芽；让孩子的闪光点不断闪亮，辐射他人，影响并连成一片，使孩子能在健康的道路上成长。
二、重课堂，堂堂皆育人
课堂是进行德育的主渠道，是育人的核心和关键环节。课堂是学生学习科学文化知识、形成技能和方法、提升思想道德水平的主要场所，课堂学习的质量将直接影响学生思想道德素质的高低，学生在课堂上所耳濡目染的将会潜移默化地反映到学生的成长过程中。
培养学生们的学习兴趣，每日备课，了解学生兴趣爱好等等。
小学教师如何提高教学质量：
1、教师要有这样的观念：（教学质量高的教师没有一个不如此）2、学生的问题都是教师的问题.（不解决教师的问题就无法解决学生的问题）3、先做差生的朋友,再做差生的老师.（做不了朋友就做不成老师）4、要严格要求学生,首先要严格要求教师.（要求学生做到的教师首先必须做到）5、种豆得豆,种瓜得瓜,种豆决不可能得瓜.（一分耕耘一分收获）6、绝不放弃任何一个学生.（放弃学生就是放弃自己的责任）7、克服困难,转变一个差生或转化一个差班,是个人能力素质的提高,是人生价值的提升.（不要在乎一时没有多少成绩）8、人生难得几回搏,此时不搏何时.（困难是上天赐给我们的成功机遇）9、转化差生的本事最能得到别人的认可.（能教优生不算有本事,能转化差班那才是真本事）10、主动工作能够带来快乐,更容易出成效.（被动应付只能一事无成）成功者的经验：一是舍得花时间,二是会想办法.
作为教师,该如何提升小学德育的实效性
答：作为教师，提升小学德育的实效性的方法有关注学生的真实生活、问题和心理；搭建学生自主道德学习的有效支架；促进情感、认知和行动的融合互动等。一、关注学生的真实生活、问题和心理 德育课程实效性偏低的第一问题就是缺乏对学生真实生活、问题和心理的了解与把握。如果教材编写和课堂教学脱离了学生的真实生活...
学校德育队伍建设中如何有效提升教师立德树人的责任意识和育人能力...
答：强化自我修养：鼓励教师关注自身心理健康，提高自我调节能力。通过参加心理健康培训、阅读心理学相关书籍等方式，增强教师的心理素质。创新德育方法：根据学生的特点和需求，探索适合学生的德育方法。如采用情境教学、项目式学习等教学方式，提高德育工作的实效性。总之，提升教师立德树人的责任意识和育人能力需要多...
小学德育如何提升教学质量
答：将德育教育和学生的学习科目进行有机的结合是一种非常有效的教学方法，能够立足于科目的教学内容挖掘科目当中所蕴含的德育内容对学生进行思想引导，加强德育教育。比如在思想品德课程当中，教师就要挖掘思想品德教材当中蕴含的德育元素对学生进行教学，包括思想品德当中的公民意识，法律知识以及自身人格塑造等知识...
如何提升德育教学的有效性呢?
答：1、说服教育法 这种德育方法是德育的基本方法，是通过摆事实、讲道理的方式，提高学生的道德认识、使学生获得正确观点的方法。因为有“摆事实、讲道理”的方式，因此有两个细类——事实说服法和语言说服法。2、榜样示范法 这种方法体现了班杜拉社会学习理论的思想，是用榜样人物的高尚思想、模范行为和优异...
怎样立德树人,全面实施素质教育,提高育人质量
答：一、强健德育机制,形成育人合力。学校成立了以校长为组长,副校长、政教办主任为副组长,教务处、工会、班主任和学科教师为成员的德育工作领导小组,构建了德育管理网络,整体工作做到学期有计划、学月有主题、班班有行动、人人有收获。工作过程实施“一岗三抓”,即一个具体岗位,一手抓德育,一手抓管理,一手抓教学,“三...
浅析如何有效提升小学德育教学质量
答：使孩子能在健康的道路上成长。二、重课堂，堂堂皆育人 课堂是进行德育的主渠道，是育人的核心和关键环节。课堂是学生学习科学文化知识、形成技能和方法、提升思想道德水平的主要场所，课堂学习的质量将直接影响学生思想道德素质的高低，学生在课堂上所耳濡目染的将会潜移默化地反映到学生的成长过程中。
如何提高初中思想品德课的教学实效
答：初中思想政治课是中学德育教育的重要渠道,由于其思想性、时代性强,而且是理论性较强的科目,普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等问题。要改变这一种状况,达到既牢固掌握知识,又达到知识、能力、觉悟全面提高的目的,需要从多个方面着手。我现就二十多年的教学实践谈谈心得。 一、面向全体,全面提高学生对思想...
如何提高初中思想政治课教学质量
答：中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道，由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。我认为要改变这一种状况，达到素质教育，即要牢固掌握知识，而且要达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求，就必须端正教学思想，从实际出发，大胆改革。我经过...
如何坚持立德树人思想,提高教学质量?
答：利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。 子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，教师应做到德才兼备，并且要坚持努力向德艺双馨的方向发展。首先，要求学生做到的，教师应...
浅谈如何提高中职德育课程的教学效果
答：（一）教学内容抽象空洞难以引起学生兴趣 由于德育课的主渠道作用，德育课的教学内容必须与国家的大政方针保持一致，所有的德育教材基本上都是国家大政方针的合集。德育课教材过于注重思想内容而忽视给学生提供可以产生真实感受和体验的材料。抽象空洞的理论内容学生提不起兴趣，不愿投入精力学习，德育课的课堂...
