如何培养学生的认知能力 如何培养学生认知发现能力
一、观察力训练
教师出示两只笔（一只铅笔、一只圆珠笔），指导学生比较两者在形状、大小、长短、颜色、材料、功能等方面的差异性和共同性。
让学生观察两只杯子、两片树叶和两只昆虫的异同，并把它们的异同点写在纸上。
教师抽三个学生分别比较两只杯子、两片树叶和两只昆虫，教师补充其不足。
二、注意力训练
1 ．注意集中性训练法
（ 1 ）听觉训练法：即找一闹钟听它的滴答声，并伴随着闹钟声，在心中念出“滴答”，第一天心中念十遍，第二天十五遍，第三天二十遍，第四天二十遍以上，每天约做七八次，这样做五六天就可见效。
（ 2 ）视觉想象训练法：首先在大脑中想象出一个点来，除这一点外头脑中什么也不想。然后再延长这一点，使点变成直线，再在大脑中描绘成旋涡状等简单图形。这样每隔一天，使图形复杂一些，并用心多描绘几次，十天之后就见成效。
2 ．注意广度性训练法：用五秒钟观看一组东西，如书桌上的东西，橱窗内的东西，然后闭上眼睛想或说出这些东西，想或说得越具体越好，如某物的位置、大小、颜色、质地等。
三、记忆力训练
1 ．过电影法：每天晚上睡觉之前，有意识地在大脑中回忆从早到晚所干的每一件事情，回忆得越清晰越好。失眠的同学禁用此法。
2 ．死记硬背法：对无关紧要的事情主动启动大脑去记忆，如记公路上每一辆汽车的车牌号等。运用此法时，若选择一伙伴以比赛的形式进行最好。
3 ．与熟悉事物连接记忆法：对不熟悉的又要记住的东西，有意识地寻找与最熟悉事物之间的相似点来进行记忆。运用这种方法，自我训练的时间越长效果越好。
4 ．谐音记忆法：根据要记的文字、人名、数字的谐音来记，如“ 518 ” 可以变成“我要发”。
5. 奇异想象记忆法：对所要记的东西进行想象上的夸张，如记英文单词“ against ”时，在头脑中想象自己一头撞在门上，该单词的意思便很容易记住。
6. 歌诀韵语记忆法：有意识地将零乱、难记的东西编成歌诀韵语来进行记忆。如记忆我国各个朝代时，可首先编成南北、隋，唐、五代，宋、辽、金，元、明、清。这段韵语读上几遍，就可以把中国的各个朝代记清楚。
7. 笔录记忆法：将自己认为重要或突然想到的东西，用一小本记录下来。所要记的内容写一遍比背五遍效果要好。
四、想象力训练
1 ． 想象方法训练
（ 1 ）想象清晰训练法：在读一篇文章、听一首歌曲、看一部小说、听一段评书时，尽量在大脑中形成描述的景象，有时间的话，可在纸上画出头脑中已形成的图像。
（ 2 ）模糊想象训练法：即根据某一东西的大体形状，看它跟什么东西相象。如下图。
（ 3 ）缺点想象训练法：即想象出某一物品在使用时存在缺点，进而寻找改进这些缺点的方法。
（ 4 ）幻想训练法：抓住一些神秘的问题进行幻想，如“球外面的世界是怎样的”等。
2 ． 接龙训练
（ 1 ）接龙游戏，用接龙的方式发挥学生想象力，玩各种接龙游戏。
文字接龙，如大→大人→人民→民兵→兵工→工。
绘画接龙，在黑板上画一个大鸭蛋，由学生接着画。
③故事接龙，让学生接“从前有一位年青的猎人”讲一个故事，每人讲一句。
（ 2 ）主题绘图 : 教师提出一定的要求或简单的描述后，学生绘出图形。如绘出 100 年后的交通工具的草图，“外星人”的样子等。
（ 3 ）完成句子或文章 : 以不完全的句子、文章或故事开头，让学生接着补充完成。如让学生完成“假如我是一个市长”，“今后 20 年，本班同学中将有人……”等这样的句子，可激发学生的想像力。
3 ． 创造性想象训练
（ 1 ）教师让学生准备纸、笔，然后在黑板上画几个图形。
（ 2 ）让同学将每个图形想成各种物体，想象得越多越好、越离奇越好，将所想物体的名称记在纸上。
（ 3 ）然后逐个图形对学生提问。先请一位同学把自己想象出来的物体名称说出来，然后请另外的同学补充。
（ 4 ）最后教师总结出想象在生活、学习中的重要作用，及如何培养自己的想象力。要求同学在想象过程中，尽量想象出图形的象征性含义。
五、思维能力训练
1 ．三思而后行训练法：即在遇到问题时不要急于去做，而是首先在头脑中思考解决该问题的思路方法，待找到解决方法之后，再动手去做。教育专家研究表明聪明学生与不聪明学生之间的一个重要区别是，聪明的学生遇到问题后不是先动手去做，而是用一部分时间先考虑这个问题该如何做。而不聪明的学生遇到问题后先是动笔做，待做不下去时，才花时间考虑这个问题该怎样做。难怪有人说，在考试时看学生得到卷子之后的动笔情况，便知道学生们的考试成绩了。
2 ．“为什么 ”训练法：即经常在头脑中多问自己几个“为什么”，如“为什么天是蓝的”，“为什么人要上学读书”，“人为什么叫人，而不叫别的”等。“为什么”是儿童时期最愿问的问题，实际上只有问自己“为什么”，我们的大脑才能真正开始运转。
3 ．一物多用训练法：即寻找一件物品的多种用途。一般看来一件物品只具有一种功用，如钢笔就是用来写字的，但实际上每件物品都隐含着多种用途，如钢笔可以用来压纸，笔尖可以扎孔，笔帽可以用来画圆等。进行一物多用的训练有两个好处：一是在要用的物品不在的情况下，可以寻找其他物品代替，而不至于手足无措；二是有助于发明一物多用的物品，如多用笔、多用书包等。
4 ．一题多解训练法：即寻求一个问题的多种解决方法。无论在学习中还是在生活中，许多问题的解决方法不只一个。学生在解决问题时，找到一个解决方法后应尽量去考虑该问题的其他解决方法。多想出一个方法，你的思维就多前进一步。
5. 推测训练法：即对一种现象产生的原因及发展情况进行推测。如“某某同学为什么学习这么好”，“某某班在运动会上为什么会取得好成绩”，“我长期心情不好，原因何在”，“如果将这篇文章接着写下去，我该怎么写”，“明天我都有些什么事需要做”等。
认知能力的培养步骤
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如何培养孩子的自我认知能力~
认知能力的培养步骤
认知能力包括观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力和创造力等，以下分别从各种能力入手介绍训练方法。
一、观察力训练
教师出示两只笔（一只铅笔、一只圆珠笔），指导学生比较两者在形状、大小、长短、颜色、材料、功能等方面的差异性和共同性。
让学生观察两只杯子、两片树叶和两只昆虫的异同，并把它们的异同点写在纸上。
教师抽三个学生分别比较两只杯子、两片树叶和两只昆虫，教师补充其不足。
二、注意力训练
1 ．注意集中性训练法
（ 1 ）听觉训练法：即找一闹钟听它的滴答声，并伴随着闹钟声，在心中念出“滴答”，第一天心中念十遍，第二天十五遍，第三天二十遍，第四天二十遍以上，每天约做七八次，这样做五六天就可见效。
（ 2 ）视觉想象训练法：首先在大脑中想象出一个点来，除这一点外头脑中什么也不想。然后再延长这一点，使点变成直线，再在大脑中描绘成旋涡状等简单图形。这样每隔一天，使图形复杂一些，并用心多描绘几次，十天之后就见成效。
2 ．注意广度性训练法：用五秒钟观看一组东西，如书桌上的东西，橱窗内的东西，然后闭上眼睛想或说出这些东西，想或说得越具体越好，如某物的位置、大小、颜色、质地等。
三、记忆力训练
1 ．过电影法：每天晚上睡觉之前，有意识地在大脑中回忆从早到晚所干的每一件事情，回忆得越清晰越好。失眠的同学禁用此法。
2 ．死记硬背法：对无关紧要的事情主动启动大脑去记忆，如记公路上每一辆汽车的车牌号等。运用此法时，若选择一伙伴以比赛的形式进行最好。
3 ．与熟悉事物连接记忆法：对不熟悉的又要记住的东西，有意识地寻找与最熟悉事物之间的相似点来进行记忆。运用这种方法，自我训练的时间越长效果越好。
4 ．谐音记忆法：根据要记的文字、人名、数字的谐音来记，如“ 518 ” 可以变成“我要发”。
5. 奇异想象记忆法：对所要记的东西进行想象上的夸张，如记英文单词“ against ”时，在头脑中想象自己一头撞在门上，该单词的意思便很容易记住。
6. 歌诀韵语记忆法：有意识地将零乱、难记的东西编成歌诀韵语来进行记忆。如记忆我国各个朝代时，可首先编成南北、隋，唐、五代，宋、辽、金，元、明、清。这段韵语读上几遍，就可以把中国的各个朝代记清楚。
7. 笔录记忆法：将自己认为重要或突然想到的东西，用一小本记录下来。所要记的内容写一遍比背五遍效果要好。
四、想象力训练
1 ． 想象方法训练
（ 1 ）想象清晰训练法：在读一篇文章、听一首歌曲、看一部小说、听一段评书时，尽量在大脑中形成描述的景象，有时间的话，可在纸上画出头脑中已形成的图像。
（ 2 ）模糊想象训练法：即根据某一东西的大体形状，看它跟什么东西相象。如下图。
（ 3 ）缺点想象训练法：即想象出某一物品在使用时存在缺点，进而寻找改进这些缺点的方法。
（ 4 ）幻想训练法：抓住一些神秘的问题进行幻想，如“球外面的世界是怎样的”等。
2 ． 接龙训练
（ 1 ）接龙游戏，用接龙的方式发挥学生想象力，玩各种接龙游戏。
文字接龙，如大→大人→人民→民兵→兵工→工。
绘画接龙，在黑板上画一个大鸭蛋，由学生接着画。
③故事接龙，让学生接“从前有一位年青的猎人”讲一个故事，每人讲一句。
（ 2 ）主题绘图 : 教师提出一定的要求或简单的描述后，学生绘出图形。如绘出 100 年后的交通工具的草图，“外星人”的样子等。
（ 3 ）完成句子或文章 : 以不完全的句子、文章或故事开头，让学生接着补充完成。如让学生完成“假如我是一个市长”，“今后 20 年，本班同学中将有人……”等这样的句子，可激发学生的想像力。
3 ． 创造性想象训练
（ 1 ）教师让学生准备纸、笔，然后在黑板上画几个图形。
（ 2 ）让同学将每个图形想成各种物体，想象得越多越好、越离奇越好，将所想物体的名称记在纸上。
（ 3 ）然后逐个图形对学生提问。先请一位同学把自己想象出来的物体名称说出来，然后请另外的同学补充。
（ 4 ）最后教师总结出想象在生活、学习中的重要作用，及如何培养自己的想象力。要求同学在想象过程中，尽量想象出图形的象征性含义。
如何提升学生的认知能力 如何培养学生的认知能力
答：3、注意广度性训练法：用五秒钟观看一组东西，如书桌上的东西，橱窗内的东西，然后闭上眼睛想或说出这些东西，想或说得越具体越好，如某物的位置、大小、颜色、质地等。
如何提高学生的认知能力
答：认知能力包括观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力和创造力等，以下分别从各种能力入手介绍训练方法。一、观察力训练 教师出示两只笔（一只铅笔、一只圆珠笔），指导学生比较两者在形状、大小、长短、颜色、材料、功能等方面的差异性和共同性。让学生观察两只杯子、两片树叶和两只昆虫的异同，并把它们的...
如何培养学生的认知能力
答：（1）、注意正向运用与逆向思维相合 （2）、给学生思维以发散的机会 （3）、重视问题解决的思维过程 （4）、培养批判性思维增加思维开拓的力度 三、抓“养成教育”是培养学生自学能力的必备手段
如何培养小学生的认知能力?
答：针对小学生的认知特点的教学方法和策略 1、创设富有观察性和互动性的学习环境：为小学生提供丰富的观察材料、实物和互动活动，激发他们的观察和感知能力，培养他们对事物的好奇心和主动探索欲望。2、强调实践与体验：让小学生通过实际操作和亲身体验来学习，注重实践和动手的教学活动，帮助他们将所学知识和...
培养小学生正确认知的方法
答：1、提高学习效果：正确认知可以帮助小学生更好地理解知识，提高学习效果。他们能够更好地理解课程内容，从而掌握知识，提高学习成绩。2、增强自信心：通过培养正确的认知，小学生可以更好地认识自己的能力和价值，增强自信心。他们可以更好地面对学习和生活中的挑战，从而更加自信地成长。3、培养创新能力：...
论怎样在数学教育中培养学生元认知能力
答：（一）优化学习心理，培养学生元认知能力 1.利用暗示效应。教师给学习者做有关元认知能力对个体成长作用的讲座，使学习者对元认知知识和元认知能力的积极作用获得深刻的认识及参与的信心。2.指导学生制定周密、详细的学习和生活计划、计划执行自我监督表、自我评价表和心理辅导教师指导表。其中，计划中每项...
如何培养小学生的数学认知能力的
答：数学知识中也是一种数理逻辑知识，与分类、排序和模式等逻辑推理能力是密不可分的。分类和配对的工作在蒙氏的环境里面，其实从一开始就已经大量铺垫了。从袜子的分类，到刀叉的分类，到不同颜色纽扣的分类，分类和配对的工作无处不在。在感官部分那些被打乱又重新按照顺序摆放好的粉红塔，长棒，棕色梯的...
培养学生元认知策略的方法有
答：培养学生元学习能力的措施有下面几个方面：一、加强对学生本人的教育。1、加强对学习目的有较深刻的认识的教育。2、培养对学习有兴趣。3、培养科学的学习方法。二、家庭的教育。1、父母真真正正的教育和督促及帮助。2、创设良好的家庭学习氛围。3、积极与学校、老师进行沟通，及时掌握孩子的学习动态。三...
如何引导孩子进行认知能力的提高呢?
答：自我统一性对角色混乱（12-18岁），本阶段发展任务是培养自我同一性。成年早期（18-25）成年中期（25约到50岁）老年期或成年晚期（直到死亡）小学生及中学生针对性的措施。一、皮亚杰的认知发展理论1、具体运算阶段 2、形式运算阶段 在我的理解中只需要根据具体运算阶段和形式运算阶段儿童思维发展 的...
如何提高学生认知水平
答：问题二:如何培养学生的认知能力 认知能力包括观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力和创造力等,以下分别从各种能力入手介绍训练方法。 一、观察力训练 教师出示两只笔(一只铅笔、一只圆珠笔),指导学生比较两者在形状、大小、长短、颜色、材料、功能等方面的差异性和共同性。 让学生观察两只杯子、两片树叶和两...
