如何提高学生的认知能力 如何提高学生的自我认识能力
一、观察力训练
教师出示两只笔（一只铅笔、一只圆珠笔），指导学生比较两者在形状、大小、长短、颜色、材料、功能等方面的差异性和共同性。
让学生观察两只杯子、两片树叶和两只昆虫的异同，并把它们的异同点写在纸上。
教师抽三个学生分别比较两只杯子、两片树叶和两只昆虫，教师补充其不足。
二、注意力训练
1 ．注意集中性训练法
（ 1 ）听觉训练法：即找一闹钟听它的滴答声，并伴随着闹钟声，在心中念出“滴答”，第一天心中念十遍，第二天十五遍，第三天二十遍，第四天二十遍以上，每天约做七八次，这样做五六天就可见效。
（ 2 ）视觉想象训练法：首先在大脑中想象出一个点来，除这一点外头脑中什么也不想。然后再延长这一点，使点变成直线，再在大脑中描绘成旋涡状等简单图形。这样每隔一天，使图形复杂一些，并用心多描绘几次，十天之后就见成效。
2 ．注意广度性训练法：用五秒钟观看一组东西，如书桌上的东西，橱窗内的东西，然后闭上眼睛想或说出这些东西，想或说得越具体越好，如某物的位置、大小、颜色、质地等。
三、记忆力训练
1 ．过电影法：每天晚上睡觉之前，有意识地在大脑中回忆从早到晚所干的每一件事情，回忆得越清晰越好。失眠的同学禁用此法。
2 ．死记硬背法：对无关紧要的事情主动启动大脑去记忆，如记公路上每一辆汽车的车牌号等。运用此法时，若选择一伙伴以比赛的形式进行最好。
3 ．与熟悉事物连接记忆法：对不熟悉的又要记住的东西，有意识地寻找与最熟悉事物之间的相似点来进行记忆。运用这种方法，自我训练的时间越长效果越好。
4 ．谐音记忆法：根据要记的文字、人名、数字的谐音来记，如“ 518 ” 可以变成“我要发”。
5. 奇异想象记忆法：对所要记的东西进行想象上的夸张，如记英文单词“ against ”时，在头脑中想象自己一头撞在门上，该单词的意思便很容易记住。
6. 歌诀韵语记忆法：有意识地将零乱、难记的东西编成歌诀韵语来进行记忆。如记忆我国各个朝代时，可首先编成南北、隋，唐、五代，宋、辽、金，元、明、清。这段韵语读上几遍，就可以把中国的各个朝代记清楚。
7. 笔录记忆法：将自己认为重要或突然想到的东西，用一小本记录下来。所要记的内容写一遍比背五遍效果要好。
四、想象力训练
1 ． 想象方法训练
（ 1 ）想象清晰训练法：在读一篇文章、听一首歌曲、看一部小说、听一段评书时，尽量在大脑中形成描述的景象，有时间的话，可在纸上画出头脑中已形成的图像。
（ 2 ）模糊想象训练法：即根据某一东西的大体形状，看它跟什么东西相象。如下图。
（ 3 ）缺点想象训练法：即想象出某一物品在使用时存在缺点，进而寻找改进这些缺点的方法。
（ 4 ）幻想训练法：抓住一些神秘的问题进行幻想，如“球外面的世界是怎样的”等。
2 ． 接龙训练
（ 1 ）接龙游戏，用接龙的方式发挥学生想象力，玩各种接龙游戏。
文字接龙，如大→大人→人民→民兵→兵工→工。
绘画接龙，在黑板上画一个大鸭蛋，由学生接着画。
③故事接龙，让学生接“从前有一位年青的猎人”讲一个故事，每人讲一句。
（ 2 ）主题绘图 : 教师提出一定的要求或简单的描述后，学生绘出图形。如绘出 100 年后的交通工具的草图，“外星人”的样子等。
（ 3 ）完成句子或文章 : 以不完全的句子、文章或故事开头，让学生接着补充完成。如让学生完成“假如我是一个市长”，“今后 20 年，本班同学中将有人……”等这样的句子，可激发学生的想像力。
3 ． 创造性想象训练
（ 1 ）教师让学生准备纸、笔，然后在黑板上画几个图形。
（ 2 ）让同学将每个图形想成各种物体，想象得越多越好、越离奇越好，将所想物体的名称记在纸上。
（ 3 ）然后逐个图形对学生提问。先请一位同学把自己想象出来的物体名称说出来，然后请另外的同学补充。
（ 4 ）最后教师总结出想象在生活、学习中的重要作用，及如何培养自己的想象力。要求同学在想象过程中，尽量想象出图形的象征性含义。
五、思维能力训练
1 ．三思而后行训练法：即在遇到问题时不要急于去做，而是首先在头脑中思考解决该问题的思路方法，待找到解决方法之后，再动手去做。教育专家研究表明聪明学生与不聪明学生之间的一个重要区别是，聪明的学生遇到问题后不是先动手去做，而是用一部分时间先考虑这个问题该如何做。而不聪明的学生遇到问题后先是动笔做，待做不下去时，才花时间考虑这个问题该怎样做。难怪有人说，在考试时看学生得到卷子之后的动笔情况，便知道学生们的考试成绩了。
2 ．“为什么 ”训练法：即经常在头脑中多问自己几个“为什么”，如“为什么天是蓝的”，“为什么人要上学读书”，“人为什么叫人，而不叫别的”等。“为什么”是儿童时期最愿问的问题，实际上只有问自己“为什么”，我们的大脑才能真正开始运转。
3 ．一物多用训练法：即寻找一件物品的多种用途。一般看来一件物品只具有一种功用，如钢笔就是用来写字的，但实际上每件物品都隐含着多种用途，如钢笔可以用来压纸，笔尖可以扎孔，笔帽可以用来画圆等。进行一物多用的训练有两个好处：一是在要用的物品不在的情况下，可以寻找其他物品代替，而不至于手足无措；二是有助于发明一物多用的物品，如多用笔、多用书包等。
4 ．一题多解训练法：即寻求一个问题的多种解决方法。无论在学习中还是在生活中，许多问题的解决方法不只一个。学生在解决问题时，找到一个解决方法后应尽量去考虑该问题的其他解决方法。多想出一个方法，你的思维就多前进一步。
5. 推测训练法：即对一种现象产生的原因及发展情况进行推测。如“某某同学为什么学习这么好”，“某某班在运动会上为什么会取得好成绩”，“我长期心情不好，原因何在”，“如果将这篇文章接着写下去，我该怎么写”，“明天我都有些什么事需要做”等。
新手妈妈养育宝宝700问
3个有效提高元认知能力的方法
如何培养学生的认知能力~
认知能力的培养步骤
一、做好学生的思想工作，提高学生的正确认识及参与热情
开始，学生对这一新生事物充满了好奇，但对其操作过程却没有完整的认识。于是，笔者交代各科任教师尽可能用通俗易懂的语言将学生所面临的新的评价方式讲清楚，树立学生的自信心和责任感。
二、明确目标与评价任务
为了让每一位学生养成良好的学习习惯，掌握个人自主学习和合作探究的方法，积极参与各种实践活动，在进步中感受成功的喜悦，增强学习自信，在评价中享受快乐、享受成功，根据学生实际让学生学习《学校一日常规》，不是为了单纯提高成绩，而是为了培养学生的自主评价能力。这样，同学之间就能增进了解。让家长对自己在家的一些表现进行合理的评价,多激励，多表扬，让孩子从中享受成功带来的快乐，增强了自信心。
三、加强教师与家长的联系，共同关注学生的成长
《学校一日常规》的运用，把教师、学生、同伴与家长作为参与者，共同关注学生的成长。这样一来，帮助学生成长的因素就越来越多了。
按照以上方法来做的，收到了一定的效果。但是，在使用《学校一日常规》时，笔者认为有几点很关键，也是今后在这些方面有待于提高的：
要关注学生的个体差异，尤其是班级里面后进生的各方面表现，尊重学生的主观愿望，真正实现有意义的学习。
对学生自主评价目标和评价方法给予适当指导。
如何拓宽小学生的知识面?
答：让学生阅读抗日战争的有关故事。这有助于培养学生对语文学习的兴趣，有助于学生对社会的认识及责任感。学生通过主动、积极、独立地学习语文，面向世界、认识世界，创造个人的世界，发挥个人的潜能，培养足够的能力和信心。三、交流信息，开拓思路。为了达到延伸课堂教学的训练目标，要求学生把搜集来的资料，...
如何提高理解能力?
答：1，记笔记。远离让你分心的事物。关掉音乐和电视。去安静的图书馆，或者自己一个人的房间里。2，准备一张可以记笔记的纸张。记笔记，虽然听起来很麻烦，但对于提高阅读能力来讲却是至关重要的。如果你是为了准备一堂课而读书，那么最好准备一个专门的笔记本。如果只为了休闲娱乐而读书的话，随便准备一...
教师应该如何帮助小学儿童掌握概念
答：教师们帮助小学儿童掌握知识概念，可以从以下几点着手进行：1、突出概念的有关特征，尽量避免无关特征的干扰。概念的关键特征（即本质特征）越明显，学习越容易。无关特征越多，学习就越难。2.下定义。运用简明的语言表述概念体系。3.提高学生的认知能力。概念的掌握受认知发展能力的影响，不同层次或复杂...
如何培养学生能力
答：培养学生的能力的做法：努力学习科学文化知识，为创新打下牢固的知识基础;积极参加社会实践，善于思考，大胆想象；养成勤动脑、勤动手的好习惯、勤于实践。提高观察能力和创造性思维，把创新热情与科学态度结合起来，努力做到有所发明、有所创造、有所前进；要勇于质疑，敢于向传统挑战，向权威挑战，树立“敢...
教学中怎样提高学生的思维能力
答：教学中,教师如能运用得当,将对学生的语文学习产生不可估量的积极作用。于漪老师是语文教学中情感教学的名家,她教的学生,语文能力提高很快,原因何在?就在于她善用情感这根弦来拨动学生的思维。 例如她在教《最后一次讲演》时,设计了这样一个导语:先给学生出示闻一多先生的《红烛﹒序诗》——“请将你的脂膏,不息地...
如何培养学生能力
答：一、提供给学生“学”的方法，培养学生的创新能力。提供给学生学的方法，犹如交给学生打开知识大门的钥匙。学生掌握了方法，才能真正把握学习的主动权，真正属于学习主体位置。学生的创新意识，只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养。因此，教学时应从学生的年龄特点和认知特点出发，留给学生足够的...
如何培养学生的能力
答：为培养勇于探索，追求真理，发现创新精神，发展求异思维和创造思维打下坚实的基础，那么如何在语文教学中培养学生的问题意识，提高学生的语文素质呢？本人结合平时的教学谈几点做法与想法。 一、提供形成问题的基础。 学生的认知过程必须有适当的基础知识才有可能对新知识产生好奇、渴望，也就是说掌握牢固的...
如何培养学生的关键能力
答：如何培养学生的能力？（1）注重对学生早期能力的培养；（2）教学中要加强知识与技能的学习与训练；（3）教学中要针对学生的能力差异因材施教；（4）社会实践是培养学生能力的基本途径；（5）在教学重要积极培养学生的元认知能力和创造能力；（6）要注意培养学生的非智力因素 ...
什么是元认知能力如何提高
答：元认知的发展水平直接制约着个体智力的发展,对学生的学习有着重要影响,因此,教学中对学生进行元认知开发、提高学生的元认知发展水平,对于教会学生学会学习、促进学生智力发展无疑具有重要作用。元认知能力的五个环节：提出问题，做出计划，监控实施，反思评价，及时补救20世纪70年代，在认知心理学研究领域中...
学生能力的培养有哪些
答：学生能力培养至关重要，提升学生能力有利于学生的综合素质提升，尤其对于学生后续智力、能力和发展潜力有直接的关系。具体学生能力培养包括智力方面、非智力方面以及潜力方面：第一，智力方面。智利是学习能力表现的手要因素。只有在孩子智力正常的情况下才能谈及孩子的学习，如果智力低下或者弱智就很难完成学习...
