试述课程编制（开发）的基本程序或步骤。

【答案】：课程编制是一个复杂的、系统的研究与发展过程，它要通过教育行政人员、课程专家、学科专家、社区代表以及教师与学生等多方人员的协同工作。在课程编制理论上有很多模式，最为著名的是美国课程专家拉尔夫·泰勒的目标模式。它把课程编制的过程分为四个步骤：即确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习结果。目前在课程理论与实践中占主导地位的课程编制模式是课程目标模式。根据各种课程编制模式以及我国的课程编制实际，课程编制过程一般有以下几个步骤。(1)课程规划阶段课程规划就是课程工作者根据教育目标、培养目标制定课程目标、设计课程方案、制定课程标准和编写教材的过程。制定课程标准是课程规划阶段的重要工作，课程标准又称教学大纲，是单科课程的总体规划。它既是教师教学的指南，也是编写教科书、测量和评价学科教学质量的基本标准。(2)课程实施阶段课程规划阶段制定出的课程计划、课程标准、教材只是预期的或理想的课程。只有通过课程的实施才能变成现实的课程，才能促进学生的发展。具体地说就是根据选定的课程计划、课程标准，选定确切的教材，把课程中蕴含的知识、态度、情感、方法、价值观等传递给学生。在这个过程中教育行政人员、教师、学生、家长等都是重要的能动因素。其中教师、学生是最重要的因素。(3)课程评价阶段课程评价就是对课程规划和课程实施活动以及整个课程系统所进行的评价活动，以期对已有的课程编制过程进行反馈，从而为新一轮的课程编制提供修正和完善的事实依据。课程评价在整个课程编制系统中占有十分重要的地位，它既是课程规划和课程实施的终点，又是课程规划与实施继续向前发展的起点。课程评价包括对课程规划过程及其结果的评价、课程实施过程及其结果的评价、课程整个系统的评价。在我国当前新一轮基础教育课程改革中，必须高度重视课程评价，要建立新的课程评价体系。(4)改革和完善阶段根据各种考试的不同目标和性质，确定考试的方法和考试结果的处理。

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课程开发的基本程序
答：课程整体设计是针对某一专题或某一类人的培训需求所开发的课程架构。进行课程整体设计的任务包括确定费用、划分课程单元、安排课程进度以及选定培训场所等。 五，进行课程单元设计（培训教材开发，一般情况此项单独列为培训教材开发流程，再细化）课程单元设计是在进行课程整体设计的基础上，具体确定每一单元的...

泰勒确立了课程编制的四个基本步骤
答：泰勒确立了课程编制的四个基本步骤：确定教育目标、选择教育体验（学习体验）、组织教育体验、评价教育体验。又叫“目标模式”。教育目标确定之后，面临的问题是要决定哪些学习体验，因为只有通过体验，才会产生学习，从而才有可能达到教育目标。“学习体验”并不等同于一门学科所涉及的内容，也不等同于所从事...

课程编制的程序包括
答：课程编制的程序包括：指导阶段、形成阶段、实施阶段、评价阶段。指导阶段主要目标是明确课程编制的任务，为整个课程设置过程提供明确的方向，使课程形成的保障，核心工作通过全面的评估确定课程编制的理念、理论、概念及知识的具体内容，知道以后的各阶段工作。其内容包括：明确护理教育理念，统一术语，确定培养目...

根据“泰勒原理”,课程编制过程可以分为四个步骤或阶段,即确立目标...
答：【答案】：A 课程编制过程的四个步骤：（1）确定目标；（2）选择经验；（3）组织经验；（4）评价结果。

校本课程开发的基本流程是什么?
答：2、情境和需要分析 只有对各种校内外的情境和需要进行科学、充分的了解和分析，才能开发出适合本学校的课程。3、拟定目标 应先明确学校的教育目标，这样才能为校本课程的建设与发展指明方向和提供依据。4、设计方案 目标制定好后，就要进行课程编制。5、讨论与实施 实施过程中应作好充分准备，各方面协调...

培训课程设计应遵循哪些基本程序?
答：【答案】：（一）培训课程设计的任务 培训课程设计的程序是：从培训需求的调查与分析出发，明确培训课程目标，根据目标要求，进行课程设计。设计包括安排课程内容，确定培训模式，组织课程执行者，准备培训教材，选择课程策略，编制出课程评价方案，预设分组计划，分配培训课时。课程设计初步完成以后要进行论证，...

简答题我国课程编制的一般程序是什么?
答：我国课程编制的一般程序是：设定一般目标，实施有创造性的教学活动，论述教学活动引起的结果。

校本课程开发的校本课程开发的一般过程
答：1．组建校本课程开发队伍进行校本课程开发，首先学校必须根据自身的各种资源和办学历史，依据自己学校独特的教育宗旨或教育哲学来确定本学校课程开发的发展方向，在此之后就要成立校本课程开发队伍以便开展各项活动。校本课程开发队伍应包括学校内部人员与学校外部人员。学校内部人员主要包括校长、主管主任、学科教师...

课程编制的四个阶段
答：课程编制的四个阶段如下：首先，确定课程目标。其次，根据目标来选择课程内容。再次，根据目标来组织课程内容。最后，依据既定目标评价教学结果。泰勒模式是美国心理学家R·W·泰勒提出的一种课程评估模式。泰勒在所著《课程与教学的基本原则》（1949年）一书里最早提出应当根据课程目标编制“合理的”课程计划...

南京师范大学教育综合333真题
答：1、试述人的身心发展特点及其对教育的要求 2、我国教育目的的基本精神是什么 3、试述课程编制(开发)的基本程序或步骤 4、试述杜威的教育思想及其现实意义 五、材料题(每小题10分,共20 分) 一位教师在给学生讲人教版第七册钓鳟鱼的课文,老师提问“仔细读课文,看看父亲是一位怎样的人。生1:为什么还没有到时...