初三了要看就要毕业了但是考试考不理想但实实在在又非常努力觉得特对 初三快要毕业了,老师是不是要去送考?
作者&投稿：司泳 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
供参考：
学习成绩不理想的学生怎样才能提高成绩？
（1） 自己要有决心提高成绩，树立“成绩差只是暂时的”的信念，这是根本的内在动力。
（2） 要有恒心和耐力，不要三分钟热度。“滴水穿石”绝不是一时之功。
（3） 要有明确的学习目的和正确的学习态度，克服学好学坏无所谓，混一天算一天，得过且过的想法。
（4） 改善学习方法。要找到适合自己的学习方法，这样就像勇士手中有了锐利的武器一样。
（5） 确定一个竞争对手或确定一个名次，作为追赶的目标，逐步靠近，不要想着一下子提高到第一名。
（6） 循序渐进，一步一个脚印，踏踏实实、持之以恒。
例如:他们是怎样提高数学成绩的
－－中学生应不断探索适合自己的数学学习方法
我们从网上和书中、以及调查中发现了许多学生提高数学学习的案例，为了提高中学生的数学学习，我们希望对你的今后的数学学习有所帮助。
案例1：任静初三以前数学从未及格过，因此他爸让老师她。其实她也没做什么，只是每周到老师家讲一次课，让她把课堂上学的东西讲给老师听，直到老师满意为止。半年下来，他的数学成绩取得了突飞猛进的进步。高三毕业那年，她参加的二次模拟考试，一次得了 分，一次得了 分。后来保送进北大了。进北大不到一年，又考取了美国的一所大学，去美国念书去了。去年她给老师发 E-il 说，她的美国同学说他是数学天才，可是美国同学根本就不知道她在初三以前数学是多么的差啊！
案例2：一个老师带着一个数学成绩很差的初一班，他每周都测验他的学生，而且公开告诉他的学生，考题全部是他上课讲的例题。学生开始一片哗然，但 90% 的学生却有了信心拿满分，只有班上几个最差的学生不敢这么说，很快第一次测验结果出来了，及格率 48% ，满分率不到 8% ，第二次情况有所好转，初一时这个班数学成绩与同年级数学特长班平均分相差 12.5 分。初二时与数学班只差 1.5 分，比年级平均分高 10 分。初三毕业，这个班几乎与数学特长班没有区别。所以，学会例题学好例题才能举一反三，是学好数学的一条捷径。
案例3：马一扬在学习报上看了下列对学生学习数学特点的分类：第一种，优秀型．双基扎实，学习有法，智力较高，成绩稳定在优秀水平．第二种，松散型．学习能力强，但不能主动发挥，学习不够踏实，双基不够扎实，学习成绩不稳定．第三种，认真型．学习很刻苦认真，但方法较死，能力较差，基础不够扎实，成绩上不去．第四种，低劣型．学无兴趣，不下功夫，底子差，方法死，能力弱，学习成绩差，处于 “ 学习脱轨 ” 和 “ 恶性循环 ” 状态。对不同类型的学生，指导方法和重点要不同．对第一种侧重于帮助优生进行总结并自觉运用学习方法；对第二种主要解决学习态度问题；对第三种主要解决方法问题；对第四种主要解决兴趣、自信心和具体方法问题．马一扬认为自己属于第三种类型，于是请教老师数学学习方法，老师认真地给他指出上课、预习、复习、作业的具体操作方法，他坚持应用了三个月，在一次单元测验中，考得 92 分。
案例 4 ．马雅萍是一名中等生，她为了提高数学学习成绩，每天严格按数学老师说的反思卡的内容进行学习，这种反思卡按评价指标分为认知领域和情感领域。按时间分为课上课下：认知领域包括： 1 ．听课科目（几何或代数）； 2 ．讲课内容； 3 ．课上掌握情况； 4 ．没掌握的内容及原因； 5 ．做作业情况； 6 ．一天中学习数学的时间。情感领域包括： 1 ．听课情绪； 2 ．数学学习感觉； 3 ．对任课教师说几句话； 4 ．对自己说几句话。通过 9 周的实验过程，马雅萍在进行单元测验和期中考试中，数学成绩都有很大提高。
案例 5. 的一位数学老师给自己的学生主要传授以下五种具有可操作性的、行之有效的、适合中学阶段的学习方法： 1 、培养彻底掌握基础知识的方法与习惯； 2 、培养吃透典型例题的方法； 3 、培养课堂记忆的良好习惯； 4 、培养运算准确性的自信心； 5 、培养研究的方法和习惯。沙文华同学觉得 5 种方法中， “ 计算准确性 ” 最适合自己。在平时，他很容易犯马虎的问题，不是数抄错，就是加看成减，期中物理考试就出现了此类问题。于是他让老师将如何解决 “ 计算准确性 ” 的各种措施告诉他，他就按着方法一步一步地做，不但不犯马虎毛病，而且做的时间还缩短，考试成绩有了较大的提高。
狠抓落实 合力攻坚 全面提高初三教学质量
继 年我区初中毕业升学考试打了一个漂亮的翻身仗——首次取得十县区初中毕业升学考试人平总分第一名后， 年我区初中毕业升学考试再创佳绩，实现了人平总分第一、高分段优生比例第一、七个学科考试六科取得第一（其中四科并列第一），一科名列第二的好成绩。这是我区教育系统全体同仁近几年来坚持全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，团结一致、艰苦奋斗、孜孜以求的结果，更是全体教育中人心血、智慧和汗水的结晶。目前，新一届毕业后期教学及复习正如火如荼，新一轮高中阶段升学考试在即，面对已取得的成绩，回顾过去的得失，我们能否再创辉煌，是对我们翠屏教育、各级各类学校、新一届初三年级老师的严峻考验。为此，我们务必保持清醒的头脑，务必尽早落实各项工作措施，务必加强初三后期管理，力争通过后阶段的合力攻坚，全面提高初三毕生升学考试成绩。为此，我认为应该加强并做好以下工作。
一、树立“五个意识”，高度重视初三毕业年级后期工作。
1 、初三毕业班工作意识：学校工作千头万绪，虽“理还断”，但不理不行，不仅要照理，而且必须要理顺理好。学校谓之为校，当以教学工作为中心，而初三毕业班，尤其是初三后期工作自然是学校重中之重。因此，校长及全体教职工，心中必然应有初三工作这根弦，脑中要有初三工作的位置，要把学校的主要人力、物力、财力，把自己更多的情感、精力、心思投入与倾注于初三毕业班工作之中，时时关注、不断思考、反复研析、常常比较——区情况如何？本校情况怎样？存在什么样的问题？面临什么样的困难？如何才能克服解决？能否再升一个台阶？工作效率能否再高些？总之，必须树立初三毕业班工作意识，时时绷紧初三毕业班工作这根弦。
2 、质量意识：质量是学校的生命，是一所学校打造自身品牌与塑造良好形象的内核，是学生、家长、社会是否满意、信赖的关键，是学校是否具有核心竞争力的根本所在，是学校一切工作的出发点和归宿。就目前而言，尽管通过初三毕业升学考试分数的高低来评判一所学校，一名教师的优劣尚不够全面，更不是唯一，但它确是最直观标准。毕境目前这也是一个相对准确最为客观的评判标准，因此，质量意识最终也自然应放在这个点上。
3 、责任意识：说大一点，教育是为国民素质、民族兴衰负责，说小一点是为学生个人的发展、未来幸福负责。就初三而言，必须涵盖对学生升学负责。因此，学校和教师都必须树立强烈的责任意识，树立为国育人的使命感，为校争光的责任感，为生成才的紧迫感，为己正名的危机感。要以强烈的责任心和无限的投入到初三后期教学复习及管理中。
4 、竞争意识：人是有自尊的，也是有进取精神的。谁都希望在激流中扬帆启航，谁都希望生活中鲜花于掌声之中，谁都希望获得别人赞许与信赖的眼神，以此体现自己应有的存在与价值。天下英雄非吾辈，但学校荣辱系我于一身。因此，我们应该树立“不到长城非好汉”的精神和强烈的竞争拼搏意 识，天降此任于斯，时不待我，此时不搏，更待何时？
5 、目标意识：目标的导向性、激励性决定了制订目标的重要性，我们必须在全面研究的基础上确定一个符合学校实际的、遵循客观规律的、经过努力可以——也只有经过努力才能到达的工作目标，以使我们的做事有着落、前进有方向、工作有动力、投入有。当然，我们也应注意目标的阶段性、现实性、可行性，不能好高骛远，好大喜功，不切实际。
二、写好“五字文章”，落实初三毕业班工作的措施。
1 、力求一个“早”字。初三毕业班工作不能等，更不能问题成堆才设法解决，必须及早研究。做到：工作思考早，发展定位早，目标确定早，计划谋略早，问题的解决早，各项工作行动措施早。力求把所有的困难尽量估计充分，把可能遇到的问题解决在萌芽状态，做到有的放矢，努力克服初三毕业工作的困难。实现“一步为先，步步领先”。
2 、把握一个“准”字。即必须依据教材和各科考试说明，对准中考要求。初三工作的脉络要准，面临的情况问题准，教学复习方向要认准，措施方法要找准，认真做到家底清、情况明、方法对、人头准。
3 、落实一个“实”字。即坚持教学为中心的要求要落实，领导管理要务实，复习计划、目标任务要写实，各项工作要做实，切实做到不虚化浮夸、不夸夸其谈、不搞花架子，脚踏实地、实实在在地做好各项工作。管理教学，后勤服务等各项工作都要讲究真实效果，实际效益。
4 、体现一个“活”字。即：思想工作要做活，工作方法措施要灵活。基础知识要使活，典型讲评要讲活，信息、资料、经验要用活。在以“不变应万变”的同时，也要做到以变应变。
5 、突出一个“新”。初三毕业年级面临新形式、新要求、新任务，我们必须要有开拓的精神，创新的勇气，做到树立新理念、引入新机制、运用新方法、解决新问题、努力创造出新经验、新业绩。既不因循守旧、固步自封，也不条条框框、作茧自缚。敢于迎接新挑战、探索新方法、写好新篇章、铸就新辉煌。
三、落实“五个全面”，整体推进初三毕业工作。
1 、全面摸清情况：所有涉及抓初三毕业班工作的同志，尤其是校长、分管校长、教务主任、驻点人员要与班主任、学科教师一道下“深水”，沉到初三毕业年级之中，全面摸清毕业班工作的情况，全面指导初三毕业班工作，为有针对性地、及时及早地解决初中毕业班工作中可能存在或出现的问题，掌握第一手材料。
2 、全面整合资源：初三毕业班工作成绩是集体才能的体现，是集体智慧的结晶，是学校所有资源协调作用的效果。要充分利用学校所有可能对初三后期工作可用有用的人力、物力、财力、信息等资源，全面整合，合理的运用，发挥好各资源及各资源整合效益。
3 、全面贯彻方针：我们并不讳言质量，相反我们持之以恒地追求高质量，初三工作如此，其它工作亦然。但我们所求的质量是全面的质量，因此我们必须全面贯彻教育方针，追求全面的质量管理，力求质量全面提高。即便看做起来似乎单纯教学过程，也不仅是单纯地人文知识传授，而是综合了知识与能力，方法与过程，情感、态度与价值观的过程，是全面育人的过程，必须把教育方针落实在初三毕业后期工作的每一节、每一环。
4 、全面（全员、全程）质量管理：质量含义的广泛性与提高质量的艰巨性决定了质量管理的科学性。因此，着力提高初三质量目标的行动中，必须加强质量的全员、全程、全面管理，力求做到全程监控、全员跟踪、全面提升，以提高质量管理的功率。
5 、全面整体进步：学生个体的差异是客观存在，着力提高升学率也没错，但是升学并不意味必须放弃不能升学的学生，“不求人人升学，但求个个成才”，应该成为包含初三工作在内的所有学校工作的理念，应该作为初三后期教学管理的行动准则。因此，我们应该以着眼于未来，着眼于对每一学生负责的精神，在实现让每一个学生成功的同时，实现学校制度的、机制的、人的（师生的）、管理的全面发展，整体进步。
四、抓好“五个作用”，合力提升初三教育质量
&#; 教师的主导作用。以学定教、学生为本、教学都无法改变教师在教学中的主导作用。没有教师主导作用的体现以“以学定教”的“学”失去了导牵，没有教师主导作用的发挥，学生主体失去了根基，没有教师主导作用的显现，教学可能是人为放纵。因此，一定要抓好并充分发挥好教师的主导作用，进入初三后期综合复习、系统整理总结阶段，教师主导作用的发挥尤为重要。
&#; 学生的主体作用。学生知识的增加，能力的提高，学生的发展进步，最终决定于学生自己。要充分激发学生的内在动机，要充分调动学生主体的积极性和能动作用。让学生的“学”成为习惯并掌握基本的“学法”，让学生的积极主动性在后期充分体现，让学生的能动作用充分发挥，让学生的创造性在学习过程中及时、充分、全面的展示，这是提高初三后期教育质量的基础、前提与本源。
&#; 教改的促进作用。教学改革，是促进教学质量大、全方面、高效率提高的最佳方式与途径。要发挥集体的智慧，坚持教学改革，尤其是课堂教学改革和后期复习教学的改革，努力探索提高质量和提高教学效益的成功模式与方法，做到以改促进，以改提质，以改增效。
&#; 方法的启迪作用。如果说学生是锁，教师就是配制钥匙的专家。如果知识是锁，学生就必须有掌握可开知识大门的钥匙。学生在知识的丰富，教学双边活动中将会遇到许多诸如“锁”的问题，教师必须有打开“锁”的钥匙（方法），并能将钥匙和配制钥匙的方法传递给学生。使学生不仅能用钥匙，更能配制钥匙。由学生自己打开知识的殿堂。
&#; 课外的作用：学生课外的学习是学生获取知识系统综合、强化运用的另一片天地。教师要充分利用课堂教学的同时，也要充分利用课外的时机加强个别，有针对性查漏补缺、解惑释疑、点拨引导。通过课外的指导，促进学生知识的丰富，认识上加深，运用上强化。将课堂内外有机结合，提高课堂内外的综合效益。
五、把好“五个环节”，在提高课堂教学质量上下功夫。
课堂教学是中考复习的主要形式，初三后期各科时间紧，坚持教学改革，提高 45 分钟效益，是成败的关键之所在。为此要认真落实备课、选题、讲解、训练、评讲这几个环节。
1 、备课：必须以中考要求为导向，深钻教材及考试说明复习要求、知识点要一个不漏，重点内容要吃透，难点内容要化解，热点内容要关注，纵横要清楚，能力要求要具体，以此为基础要坚持降低重心抓基础，严格训练促能力，认真评讲触类旁通。
2 、选题：选题要准，贵在“精”，败在“散”，败在 “滥”，量适度不宜太多。重点、热点内容要以各种题型或多种角度的变化出现在不同的试题中，力求新颖效果，确保每套题有 85% 以上的基础题目和基础知识，力求于抓好基础分取胜，反对高难度、度题型。
3 、讲解：讲解要抓点带线，理清知识系统，寓于启迪，要在基础知识上求灵活题。灵活运用基础知识解基础性题，启迪学生的思维，切忌上新课式的泛讲，什么都讲，面面俱到，是不可取的。
4 、训练：训练要严格，规范统一。要注意练习基础性试题，练进度，练规范，练适应能力。不练则已，练必要有效益。要在训练中反馈信息，了解复习效果，注意克服“效率低下”的训练及重复无效的“浪费型”训练。
5 、评讲：评讲应有典型性、启发性，要抓住倾向问题，热点问题，薄弱环节，一次又一次的侧重要求。一题多变、一题多用、一题多解、多题类解，力求举一反三，触类旁通，能否通过精点精当的精评题，提高评讲的效益，是检验教师真正水平的试金石。
六、强化“五项管理”，向管理要质量和效益。
&#; 个体的追踪管理。第五学期后期的管理，首先必须摸准学生的底细，准确把握各层次学生包括家庭、思想、交往、学习的基本状况，分别不同的情况做不同的工作，分别不同的需求满足各类别学生需求，建立重点学生卡，记载学生变化情况。力求妥善安排后进生，着力提高中生，促进中上生，确保优生，使每个学生个体都在后期学习中有所获、有所得、有所进步。
&#; 单元的班级管理。班级是学校的基本单元，也是管理基本单位，要通过抓好班主任的工作，发挥好班主任的作用，抓好学校单元班级管理，要通过在学校中的班级竞赛评比等活动，促进班级内的比学赶超。要通过班级教师间的倾力合作，合力解决班级中可能存在的问题，充分发挥好班级基层资源在提高教育教学中基础作用，系统协调作用，保稳争胜作用。
&#; 年级的整体管理。初三年级在所有年级中具有相对的特殊性，能否做到“抓一年促三年”的功效，年级管理成败是关键，学校应把年级放在全区同一年级比较，从比较中问题，寻找差距，发现优势，看到光明，整体加强年级各项管理，整体推进年级各项工作，使整个年级整体跃上一个新台阶。
&#; 教务教学管理。教务处是学校抓教学质量，抓毕业班教学复习的参谋部，要充分发挥教务处在后期教学管理的指导、协调、检查、督促作用，通过教务处合理安排初三毕业后期的复习，通过教务处收资料信息的收集筛选，通过教务处制定后期工作目标，使初三年级在教务处统一安排下，整体、研究后期教学工作，以此整体提升教务处的功能，整体推进初三年级后期复习效果，整体提升年级质量。
&#; 学校全面管理。校长的工作重点应放在初三，利用校长的身先士卒、具体行动，抓好平衡协调，发挥好学校育人的整体功能，要加强初三年级组、学科组（备课组）、各科教师围绕初三年级，围绕人头打好学校的总体战。
面对初三年级后期的教学复习及管理，我们有许多工作要做，面对必须提高教育质量的严峻形势，我们必须保持清醒的头脑，进一步提高对毕业班工作的认识，加强对毕业班后期工作的领导与管理，明确毕业班工作的目标任务，策力、合力攻坚、狠抓落实，争取为我区初中毕业升学考试、为我区全面教育质量的提高再尽心力、再立新功、再创佳绩、再铸辉煌。
运用“四位一体”复习教学方法提高学生成绩
1、阶段训练是顺利进行“四位一体”的重要保证
在进行阶段训练之前我首先做好了学生的思想工作。向学生们介绍“四位一体”中考复习教学方法的特点及优点，告诉他们只有采用此方法才能在中考取得良好成绩，以此调动他们的积极性，激发学习兴趣，使他们对复习充满信心。
在实施阶段训练的过程中，我首先让学生自己预习并且告诉他们预习哪些内容，记多少个单词，背几段话，看哪些知识点以及语法知识等。然后在讲解过程中把重点放在基础知识上。
例如，在“阶段练习三”中，首先让学生①记住第二册1—7单元的单词，每天大约30个；②回顾并查阅形容词、副词、数词的用法；③每天背二课句型，然后我用2课时的时间给学生讲解单词和短语的用法和记住这些单词的方法，一课时讲解形容词、副词、数词的用法，在这个过程中，着重让学生发言。例如，根据学生的不同层次让他们回答不同的问题，一部分学生可回答哪些是形容词、副词，他们有几种形式，另一部分能够回答这些词的用法以及应注意的问题，回答正确及时给以表扬，这样使每个学生都能有成功的喜悦。让学生们时刻充满成功的希望，始终充满对中考胜利的希望。学生不断增强的自信、自强，是一种强大的战胜困难的力量，也是我们“四位一体”实验成功的保障。最后老师概括讲解形容词、副词、数词的用法。把比较等级和关于形容词、副词、数词常考，常出错的地方加以强调，让学生做好笔记，以便课下复习、巩固。
用3课时复习课本语言知识点，一般让成绩较好学生背个别段落，成绩较差的学生朗读，最后老师讲解课文中的重点句子，让学生利用这些知识自编对话、加深理解。激发学生学习兴趣，鼓励、
激励他们勇于进取。
2、专项训练
在阶段训练的基础上，从枣庄编复习题和全国课题组寄赠的专项训练题中精选了书面表达（10余篇），补全对话（20篇），阅读以及完形填空（30余篇），以及句型转换、情景会话等类型题做为典范，对学生进行解题技巧的训练和学法的指导。在这阶段教学中要做到，精讲精练，以学生练为主，教师教为辅，逐步培养学生综合运用语言的能力。
3、综合、模拟训练
通过前两个阶段的复习，学生已掌握了基础知识。这一阶段主要是对前两个阶段复习和知识、技能重新整理，把知识象珍珠一样串起来，再查缺补漏，巩固强化前面所复习的知识。我的作法是先让学生做题，再逐个批改，最后只把错误多的地方讲解。为了学生熟悉我中考题型，进一步熟练讲题技巧。在综合训练中，选用了新编的习题集。在模拟训练中使用了十套“四位一体”模拟题，五套编模拟题
你好，中考成绩不理想的话，不知道接下来的路该如何走，那么你可以参考一下建议：
1、如果你还想继续读书，并且希望将来自己可以在学习上获得成就的话，可以去私立院校复读一年试一试。不过此方法会有较大的心理压力，如果你无法克服，请谨慎。
2、如果你还是很想读高中，但不想复读，可以尝试私立高中就读，高中三年努力提高成绩同时进行升学规划，一样是有机会考取985/211院校的。
3、如果你还不想过早的步入社会，你可以进行升学规划，现在还是有多的方案可以绕过高中通过其他方式进入理想的大学的，提前规划，这样才能更轻松的达到自己的升学目标。
初中成绩不好，我们可以选择学个技能的哦，一技行天下行，有技能到哪里都很好找工作的哦，建议你可以学厨师、西点或是西餐方面的，学习容易上手，不会淘汰的哈！不妨考虑这块的哦~
如果觉得没希望就直接填技校吧，没必要非要考高中。条条大路通罗马。
孩子初三了，马上要毕业考了，成绩一直提不上来，要怎么办？~
学习成绩不理想的学生怎样才能提高成绩？
（1） 自己要有决心提高成绩，树立“成绩差只是暂时的”的信念，这是根本的内在动力。
（2） 要有恒心和耐力，不要三分钟热度。“滴水穿石”绝不是一时之功。
（3） 要有明确的学习目的和正确的学习态度，克服学好学坏无所谓，混一天算一天，得过且过的想法。
（4） 改善学习方法。要找到适合自己的学习方法，这样就像勇士手中有了锐利的武器一样。
（5） 确定一个竞争对手或确定一个名次，作为追赶的目标，逐步靠近，不要想着一下子提高到第一名。
（6） 循序渐进，一步一个脚印，踏踏实实、持之以恒。
例如:他们是怎样提高数学成绩的
－－中学生应不断探索适合自己的数学学习方法
我们从网上和书中、以及调查中发现了许多学生提高数学学习的案例，为了提高中学生的数学学习，我们希望对你的今后的数学学习有所帮助。
案例1：任静初三以前数学从未及格过，因此他爸让老师她。其实她也没做什么，只是每周到老师家讲一次课，让她把课堂上学的东西讲给老师听，直到老师满意为止。半年下来，他的数学成绩取得了突飞猛进的进步。高三毕业那年，她参加的二次模拟考试，一次得了 分，一次得了 分。后来保送进北大了。进北大不到一年，又考取了美国的一所大学，去美国念书去了。去年她给老师发 E-il 说，她的美国同学说他是数学天才，可是美国同学根本就不知道她在初三以前数学是多么的差啊！
案例2：一个老师带着一个数学成绩很差的初一班，他每周都测验他的学生，而且公开告诉他的学生，考题全部是他上课讲的例题。学生开始一片哗然，但 90% 的学生却有了信心拿满分，只有班上几个最差的学生不敢这么说，很快第一次测验结果出来了，及格率 48% ，满分率不到 8% ，第二次情况有所好转，初一时这个班数学成绩与同年级数学特长班平均分相差 12.5 分。初二时与数学班只差 1.5 分，比年级平均分高 10 分。初三毕业，这个班几乎与数学特长班没有区别。所以，学会例题学好例题才能举一反三，是学好数学的一条捷径。
案例3：马一扬在学习报上看了下列对学生学习数学特点的分类：第一种，优秀型．双基扎实，学习有法，智力较高，成绩稳定在优秀水平．第二种，松散型．学习能力强，但不能主动发挥，学习不够踏实，双基不够扎实，学习成绩不稳定．第三种，认真型．学习很刻苦认真，但方法较死，能力较差，基础不够扎实，成绩上不去．第四种，低劣型．学无兴趣，不下功夫，底子差，方法死，能力弱，学习成绩差，处于 “ 学习脱轨 ” 和 “ 恶性循环 ” 状态。对不同类型的学生，指导方法和重点要不同．对第一种侧重于帮助优生进行总结并自觉运用学习方法；对第二种主要解决学习态度问题；对第三种主要解决方法问题；对第四种主要解决兴趣、自信心和具体方法问题．马一扬认为自己属于第三种类型，于是请教老师数学学习方法，老师认真地给他指出上课、预习、复习、作业的具体操作方法，他坚持应用了三个月，在一次单元测验中，考得 92 分。
案例 4 ．马雅萍是一名中等生，她为了提高数学学习成绩，每天严格按数学老师说的反思卡的内容进行学习，这种反思卡按评价指标分为认知领域和情感领域。按时间分为课上课下：认知领域包括： 1 ．听课科目（几何或代数）； 2 ．讲课内容； 3 ．课上掌握情况； 4 ．没掌握的内容及原因； 5 ．做作业情况； 6 ．一天中学习数学的时间。情感领域包括： 1 ．听课情绪； 2 ．数学学习感觉； 3 ．对任课教师说几句话； 4 ．对自己说几句话。通过 9 周的实验过程，马雅萍在进行单元测验和期中考试中，数学成绩都有很大提高。
案例 5. 的一位数学老师给自己的学生主要传授以下五种具有可操作性的、行之有效的、适合中学阶段的学习方法： 1 、培养彻底掌握基础知识的方法与习惯； 2 、培养吃透典型例题的方法； 3 、培养课堂记忆的良好习惯； 4 、培养运算准确性的自信心； 5 、培养研究的方法和习惯。沙文华同学觉得 5 种方法中， “ 计算准确性 ” 最适合自己。在平时，他很容易犯马虎的问题，不是数抄错，就是加看成减，期中物理考试就出现了此类问题。于是他让老师将如何解决 “ 计算准确性 ” 的各种措施告诉他，他就按着方法一步一步地做，不但不犯马虎毛病，而且做的时间还缩短，考试成绩有了较大的提高。
狠抓落实 合力攻坚 全面提高初三教学质量
继 年我区初中毕业升学考试打了一个漂亮的翻身仗——首次取得十县区初中毕业升学考试人平总分第一名后， 年我区初中毕业升学考试再创佳绩，实现了人平总分第一、高分段优生比例第一、七个学科考试六科取得第一（其中四科并列第一），一科名列第二的好成绩。这是我区教育系统全体同仁近几年来坚持全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，团结一致、艰苦奋斗、孜孜以求的结果，更是全体教育中人心血、智慧和汗水的结晶。目前，新一届毕业后期教学及复习正如火如荼，新一轮高中阶段升学考试在即，面对已取得的成绩，回顾过去的得失，我们能否再创辉煌，是对我们翠屏教育、各级各类学校、新一届初三年级老师的严峻考验。为此，我们务必保持清醒的头脑，务必尽早落实各项工作措施，务必加强初三后期管理，力争通过后阶段的合力攻坚，全面提高初三毕生升学考试成绩。为此，我认为应该加强并做好以下工作。
一、树立“五个意识”，高度重视初三毕业年级后期工作。
1 、初三毕业班工作意识：学校工作千头万绪，虽“理还断”，但不理不行，不仅要照理，而且必须要理顺理好。学校谓之为校，当以教学工作为中心，而初三毕业班，尤其是初三后期工作自然是学校重中之重。因此，校长及全体教职工，心中必然应有初三工作这根弦，脑中要有初三工作的位置，要把学校的主要人力、物力、财力，把自己更多的情感、精力、心思投入与倾注于初三毕业班工作之中，时时关注、不断思考、反复研析、常常比较——区情况如何？本校情况怎样？存在什么样的问题？面临什么样的困难？如何才能克服解决？能否再升一个台阶？工作效率能否再高些？总之，必须树立初三毕业班工作意识，时时绷紧初三毕业班工作这根弦。
2 、质量意识：质量是学校的生命，是一所学校打造自身品牌与塑造良好形象的内核，是学生、家长、社会是否满意、信赖的关键，是学校是否具有核心竞争力的根本所在，是学校一切工作的出发点和归宿。就目前而言，尽管通过初三毕业升学考试分数的高低来评判一所学校，一名教师的优劣尚不够全面，更不是唯一，但它确是最直观标准。毕境目前这也是一个相对准确最为客观的评判标准，因此，质量意识最终也自然应放在这个点上。
3 、责任意识：说大一点，教育是为国民素质、民族兴衰负责，说小一点是为学生个人的发展、未来幸福负责。就初三而言，必须涵盖对学生升学负责。因此，学校和教师都必须树立强烈的责任意识，树立为国育人的使命感，为校争光的责任感，为生成才的紧迫感，为己正名的危机感。要以强烈的责任心和无限的投入到初三后期教学复习及管理中。
4 、竞争意识：人是有自尊的，也是有进取精神的。谁都希望在激流中扬帆启航，谁都希望生活中鲜花于掌声之中，谁都希望获得别人赞许与信赖的眼神，以此体现自己应有的存在与价值。天下英雄非吾辈，但学校荣辱系我于一身。因此，我们应该树立“不到长城非好汉”的精神和强烈的竞争拼搏意 识，天降此任于斯，时不待我，此时不搏，更待何时？
5 、目标意识：目标的导向性、激励性决定了制订目标的重要性，我们必须在全面研究的基础上确定一个符合学校实际的、遵循客观规律的、经过努力可以——也只有经过努力才能到达的工作目标，以使我们的做事有着落、前进有方向、工作有动力、投入有。当然，我们也应注意目标的阶段性、现实性、可行性，不能好高骛远，好大喜功，不切实际。
二、写好“五字文章”，落实初三毕业班工作的措施。
1 、力求一个“早”字。初三毕业班工作不能等，更不能问题成堆才设法解决，必须及早研究。做到：工作思考早，发展定位早，目标确定早，计划谋略早，问题的解决早，各项工作行动措施早。力求把所有的困难尽量估计充分，把可能遇到的问题解决在萌芽状态，做到有的放矢，努力克服初三毕业工作的困难。实现“一步为先，步步领先”。
2 、把握一个“准”字。即必须依据教材和各科考试说明，对准中考要求。初三工作的脉络要准，面临的情况问题准，教学复习方向要认准，措施方法要找准，认真做到家底清、情况明、方法对、人头准。
3 、落实一个“实”字。即坚持教学为中心的要求要落实，领导管理要务实，复习计划、目标任务要写实，各项工作要做实，切实做到不虚化浮夸、不夸夸其谈、不搞花架子，脚踏实地、实实在在地做好各项工作。管理教学，后勤服务等各项工作都要讲究真实效果，实际效益。
4 、体现一个“活”字。即：思想工作要做活，工作方法措施要灵活。基础知识要使活，典型讲评要讲活，信息、资料、经验要用活。在以“不变应万变”的同时，也要做到以变应变。
5 、突出一个“新”。初三毕业年级面临新形式、新要求、新任务，我们必须要有开拓的精神，创新的勇气，做到树立新理念、引入新机制、运用新方法、解决新问题、努力创造出新经验、新业绩。既不因循守旧、固步自封，也不条条框框、作茧自缚。敢于迎接新挑战、探索新方法、写好新篇章、铸就新辉煌。
三、落实“五个全面”，整体推进初三毕业工作。
1 、全面摸清情况：所有涉及抓初三毕业班工作的同志，尤其是校长、分管校长、教务主任、驻点人员要与班主任、学科教师一道下“深水”，沉到初三毕业年级之中，全面摸清毕业班工作的情况，全面指导初三毕业班工作，为有针对性地、及时及早地解决初中毕业班工作中可能存在或出现的问题，掌握第一手材料。
2 、全面整合资源：初三毕业班工作成绩是集体才能的体现，是集体智慧的结晶，是学校所有资源协调作用的效果。要充分利用学校所有可能对初三后期工作可用有用的人力、物力、财力、信息等资源，全面整合，合理的运用，发挥好各资源及各资源整合效益。
3 、全面贯彻方针：我们并不讳言质量，相反我们持之以恒地追求高质量，初三工作如此，其它工作亦然。但我们所求的质量是全面的质量，因此我们必须全面贯彻教育方针，追求全面的质量管理，力求质量全面提高。即便看做起来似乎单纯教学过程，也不仅是单纯地人文知识传授，而是综合了知识与能力，方法与过程，情感、态度与价值观的过程，是全面育人的过程，必须把教育方针落实在初三毕业后期工作的每一节、每一环。
4 、全面（全员、全程）质量管理：质量含义的广泛性与提高质量的艰巨性决定了质量管理的科学性。因此，着力提高初三质量目标的行动中，必须加强质量的全员、全程、全面管理，力求做到全程监控、全员跟踪、全面提升，以提高质量管理的功率。
5 、全面整体进步：学生个体的差异是客观存在，着力提高升学率也没错，但是升学并不意味必须放弃不能升学的学生，“不求人人升学，但求个个成才”，应该成为包含初三工作在内的所有学校工作的理念，应该作为初三后期教学管理的行动准则。因此，我们应该以着眼于未来，着眼于对每一学生负责的精神，在实现让每一个学生成功的同时，实现学校制度的、机制的、人的（师生的）、管理的全面发展，整体进步。
四、抓好“五个作用”，合力提升初三教育质量
&#; 教师的主导作用。以学定教、学生为本、教学都无法改变教师在教学中的主导作用。没有教师主导作用的体现以“以学定教”的“学”失去了导牵，没有教师主导作用的发挥，学生主体失去了根基，没有教师主导作用的显现，教学可能是人为放纵。因此，一定要抓好并充分发挥好教师的主导作用，进入初三后期综合复习、系统整理总结阶段，教师主导作用的发挥尤为重要。
&#; 学生的主体作用。学生知识的增加，能力的提高，学生的发展进步，最终决定于学生自己。要充分激发学生的内在动机，要充分调动学生主体的积极性和能动作用。让学生的“学”成为习惯并掌握基本的“学法”，让学生的积极主动性在后期充分体现，让学生的能动作用充分发挥，让学生的创造性在学习过程中及时、充分、全面的展示，这是提高初三后期教育质量的基础、前提与本源。
&#; 教改的促进作用。教学改革，是促进教学质量大、全方面、高效率提高的最佳方式与途径。要发挥集体的智慧，坚持教学改革，尤其是课堂教学改革和后期复习教学的改革，努力探索提高质量和提高教学效益的成功模式与方法，做到以改促进，以改提质，以改增效。
&#; 方法的启迪作用。如果说学生是锁，教师就是配制钥匙的专家。如果知识是锁，学生就必须有掌握可开知识大门的钥匙。学生在知识的丰富，教学双边活动中将会遇到许多诸如“锁”的问题，教师必须有打开“锁”的钥匙（方法），并能将钥匙和配制钥匙的方法传递给学生。使学生不仅能用钥匙，更能配制钥匙。由学生自己打开知识的殿堂。
&#; 课外的作用：学生课外的学习是学生获取知识系统综合、强化运用的另一片天地。教师要充分利用课堂教学的同时，也要充分利用课外的时机加强个别，有针对性查漏补缺、解惑释疑、点拨引导。通过课外的指导，促进学生知识的丰富，认识上加深，运用上强化。将课堂内外有机结合，提高课堂内外的综合效益。
五、把好“五个环节”，在提高课堂教学质量上下功夫。
课堂教学是中考复习的主要形式，初三后期各科时间紧，坚持教学改革，提高 45 分钟效益，是成败的关键之所在。为此要认真落实备课、选题、讲解、训练、评讲这几个环节。
1 、备课：必须以中考要求为导向，深钻教材及考试说明复习要求、知识点要一个不漏，重点内容要吃透，难点内容要化解，热点内容要关注，纵横要清楚，能力要求要具体，以此为基础要坚持降低重心抓基础，严格训练促能力，认真评讲触类旁通。
2 、选题：选题要准，贵在“精”，败在“散”，败在 “滥”，量适度不宜太多。重点、热点内容要以各种题型或多种角度的变化出现在不同的试题中，力求新颖效果，确保每套题有 85% 以上的基础题目和基础知识，力求于抓好基础分取胜，反对高难度、度题型。
3 、讲解：讲解要抓点带线，理清知识系统，寓于启迪，要在基础知识上求灵活题。灵活运用基础知识解基础性题，启迪学生的思维，切忌上新课式的泛讲，什么都讲，面面俱到，是不可取的。
4 、训练：训练要严格，规范统一。要注意练习基础性试题，练进度，练规范，练适应能力。不练则已，练必要有效益。要在训练中反馈信息，了解复习效果，注意克服“效率低下”的训练及重复无效的“浪费型”训练。
5 、评讲：评讲应有典型性、启发性，要抓住倾向问题，热点问题，薄弱环节，一次又一次的侧重要求。一题多变、一题多用、一题多解、多题类解，力求举一反三，触类旁通，能否通过精点精当的精评题，提高评讲的效益，是检验教师真正水平的试金石。
六、强化“五项管理”，向管理要质量和效益。
&#; 个体的追踪管理。第五学期后期的管理，首先必须摸准学生的底细，准确把握各层次学生包括家庭、思想、交往、学习的基本状况，分别不同的情况做不同的工作，分别不同的需求满足各类别学生需求，建立重点学生卡，记载学生变化情况。力求妥善安排后进生，着力提高中生，促进中上生，确保优生，使每个学生个体都在后期学习中有所获、有所得、有所进步。
&#; 单元的班级管理。班级是学校的基本单元，也是管理基本单位，要通过抓好班主任的工作，发挥好班主任的作用，抓好学校单元班级管理，要通过在学校中的班级竞赛评比等活动，促进班级内的比学赶超。要通过班级教师间的倾力合作，合力解决班级中可能存在的问题，充分发挥好班级基层资源在提高教育教学中基础作用，系统协调作用，保稳争胜作用。
&#; 年级的整体管理。初三年级在所有年级中具有相对的特殊性，能否做到“抓一年促三年”的功效，年级管理成败是关键，学校应把年级放在全区同一年级比较，从比较中问题，寻找差距，发现优势，看到光明，整体加强年级各项管理，整体推进年级各项工作，使整个年级整体跃上一个新台阶。
&#; 教务教学管理。教务处是学校抓教学质量，抓毕业班教学复习的参谋部，要充分发挥教务处在后期教学管理的指导、协调、检查、督促作用，通过教务处合理安排初三毕业后期的复习，通过教务处收资料信息的收集筛选，通过教务处制定后期工作目标，使初三年级在教务处统一安排下，整体、研究后期教学工作，以此整体提升教务处的功能，整体推进初三年级后期复习效果，整体提升年级质量。
&#; 学校全面管理。校长的工作重点应放在初三，利用校长的身先士卒、具体行动，抓好平衡协调，发挥好学校育人的整体功能，要加强初三年级组、学科组（备课组）、各科教师围绕初三年级，围绕人头打好学校的总体战。
面对初三年级后期的教学复习及管理，我们有许多工作要做，面对必须提高教育质量的严峻形势，我们必须保持清醒的头脑，进一步提高对毕业班工作的认识，加强对毕业班后期工作的领导与管理，明确毕业班工作的目标任务，策力、合力攻坚、狠抓落实，争取为我区初中毕业升学考试、为我区全面教育质量的提高再尽心力、再立新功、再创佳绩、再铸辉煌。
运用“四位一体”复习教学方法提高学生成绩
1、阶段训练是顺利进行“四位一体”的重要保证
在进行阶段训练之前我首先做好了学生的思想工作。向学生们介绍“四位一体”中考复习教学方法的特点及优点，告诉他们只有采用此方法才能在中考取得良好成绩，以此调动他们的积极性，激发学习兴趣，使他们对复习充满信心。
在实施阶段训练的过程中，我首先让学生自己预习并且告诉他们预习哪些内容，记多少个单词，背几段话，看哪些知识点以及语法知识等。然后在讲解过程中把重点放在基础知识上。
例如，在“阶段练习三”中，首先让学生①记住第二册1—7单元的单词，每天大约30个；②回顾并查阅形容词、副词、数词的用法；③每天背二课句型，然后我用2课时的时间给学生讲解单词和短语的用法和记住这些单词的方法，一课时讲解形容词、副词、数词的用法，在这个过程中，着重让学生发言。例如，根据学生的不同层次让他们回答不同的问题，一部分学生可回答哪些是形容词、副词，他们有几种形式，另一部分能够回答这些词的用法以及应注意的问题，回答正确及时给以表扬，这样使每个学生都能有成功的喜悦。让学生们时刻充满成功的希望，始终充满对中考胜利的希望。学生不断增强的自信、自强，是一种强大的战胜困难的力量，也是我们“四位一体”实验成功的保障。最后老师概括讲解形容词、副词、数词的用法。把比较等级和关于形容词、副词、数词常考，常出错的地方加以强调，让学生做好笔记，以便课下复习、巩固。
用3课时复习课本语言知识点，一般让成绩较好学生背个别段落，成绩较差的学生朗读，最后老师讲解课文中的重点句子，让学生利用这些知识自编对话、加深理解。激发学生学习兴趣，鼓励、
激励他们勇于进取。
2、专项训练
在阶段训练的基础上，从枣庄编复习题和全国课题组寄赠的专项训练题中精选了书面表达（10余篇），补全对话（20篇），阅读以及完形填空（30余篇），以及句型转换、情景会话等类型题做为典范，对学生进行解题技巧的训练和学法的指导。在这阶段教学中要做到，精讲精练，以学生练为主，教师教为辅，逐步培养学生综合运用语言的能力。
3、综合、模拟训练
通过前两个阶段的复习，学生已掌握了基础知识。这一阶段主要是对前两个阶段复习和知识、技能重新整理，把知识象珍珠一样串起来，再查缺补漏，巩固强化前面所复习的知识。我的作法是先让学生做题，再逐个批改，最后只把错误多的地方讲解。为了学生熟悉我中考题型，进一步熟练讲题技巧。在综合训练中，选用了新编的习题集。在模拟训练中使用了十套“四位一体”模拟题，五套编模拟题
你好，中考成绩不理想的话，不知道接下来的路该如何走，那么你可以参考一下建议：
1、如果你还想继续读书，并且希望将来自己可以在学习上获得成就的话，可以去私立院校复读一年试一试。不过此方法会有较大的心理压力，如果你无法克服，请谨慎。
2、如果你还是很想读高中，但不想复读，可以尝试私立高中就读，高中三年努力提高成绩同时进行升学规划，一样是有机会考取985/211院校的。
3、如果你还不想过早的步入社会，你可以进行升学规划，现在还是有多的方案可以绕过高中通过其他方式进入理想的大学的，提前规划，这样才能更轻松的达到自己的升学目标。
初中成绩不好，我们可以选择学个技能的哦，一技行天下行，有技能到哪里都很好找工作的哦，建议你可以学厨师、西点或是西餐方面的，学习容易上手，不会淘汰的哈！不妨考虑这块的哦~
如果觉得没希望就直接填技校吧，没必要非要考高中。条条大路通罗马。
孩子初三了，马上要毕业考了，成绩一直提不上来，要怎么办？~
每个孩子成绩不好都有各自原因，建议：
1、分析孩子不好的原因，然后对症下药；
2、培养良好学习习惯，尤其要培养孩子专注力和精力集中；
3、确实某些功课基础比较差，针对性找一个靠谱老师进行辅导；
4、陪着孩子将历年考题进行模拟作业，通过做题找出问题并制定解决措施；
5、少斥责孩子，多鼓励孩子，尤其有进步的时候。
仅供参考。
1、高考考生所在学校的高三班主任和语文、数学等任课老师一般都会到考场送考，老师们要在学生进入考场前到达考点，为自己的学生加油打气。
2、他们提前为学生们准备好备用的品、文具等，并制作了家长联系方式表，考生进考场前都能得到老师的一个拥抱。考试结束后，对于觉得成绩不理想的考生，老师们也积极加以开导，避免影响接下来的考试。
曹凤云说，孩子们其实特别单纯，让他们感觉到老师的关心，他们一定能做得更好，高考前不管多调皮的学生都听话了很多，认真做题听课，还为老师准备了毕业礼物。她也希望自己能陪他们走过高中最后的日子。
我初三女,我就三个月就要毕业了,但是中考语文作文我到底哟怎么学好,我...
答：来源于生活！也可以多记一些好的开头 或者结尾 学会积累 借鉴 引用（比如 名人名言 诗词歌赋） 学会套用 适当的加一点好词好句 给你的文章增添色彩 但不宜用多 也别专门下很大的功夫去攻克作文 适得其反 要劳逸...
急!!! 高三了,英语特别差,每次考试不抄的话只能考3,40分!我希望在高三...
答：把每一周的错题都看一下.时间长了,你的成绩不可能没有提高.三、延伸知识,在初中的时候我们都是词汇量是不够的,一旦到了高中也要每天记很多个单词.还有很多同学都会选择背一些词汇表,但是一些词汇表的排版都是按照字母...
本人大四,今年要毕业了,但是考研没考上,希望明年再考。是在外面租房子...
答：都是考研过来的，共勉下~以下是我的看法，你可以自己选择：呆在学校：优点1：生活成本低 优点2：学习氛围好 缺点：面对自己的学弟学妹，会在你整个二战过程中问各种问题，还有熟悉的奋斗环境，要扛过今年没考上的心里阴影...
一次考试没考好总是不由自主地去想它该怎么办?
答：怎么把「逢考必废」变成「逢考必过」？这肯定是个技术活，那些如何复习的话是你们的课堂必修，我就来说说考试为何叫考心态。因为只要高考这个压力存在，有些同学的焦虑就不可能完全消失，出现焦虑状况也用不着惊慌失措。保持...
我是学物理的,明年就要毕业了,不知道教育局考试要考什么?哪位仁兄知道...
答：不考专业知 识），通过后有资格进行下一阶段考核 （2）说课和面试：对着教育局领导、物理教研员、中学物理教师代表进行说课、面试 3、前面都杀进去了的人员，这时就看学校喜欢哪个，就跟那个签约。
儿子今年六年级了马上就要毕业考了,但是语文成绩不太好,还有剩几天,不...
答：5、切记，在考试前一天，一定一定不能做题。最多看看书。6、对付新初一的新生素质测试，也就是小学期末考后初中的新生升学考，要关注名著之类的。作文一般都是短作文，也就是2、300字的小片段。大体都是关于你现在的心情...
无锡初中上3+3中专,读3年后要考试才能继续读吗?
答：学制3+3，前三年读中专，第三年的四月份参加单招考试。录取后到相应学院学习三年，取得全日制大专文凭，颁发全日制大专毕业证。学生三年中专毕业，如果不愿意继续上大专或者没有考上大专者，按中专毕业生安排工作。1、满足初中...
毕业3年,突然想考研,还来得及吗?
答：大学毕业3年了，现在开始考研还来得及吗？我相信每个人都有自己的答案，有的人认为27岁了都已经成家了哪有时间读研。还有的人认为工作太忙了，没有时间复习。但是在小编看来，心怀梦想，不如展翅飞翔。如果有考研的愿望，那么...
我是高中毕业,但是高考考的不好就不想上大学了,现在想学一门技术,学...
答：像我之前高考落榜没考上大学，学计算机专业就是在长沙一度软件教育学的，现在出来工作也有两年了，工作稳定，薪资可观。学技术这事吧，主要还是看你自己，你愿意主动去学，认真学，那肯定是能学出来的。如果你是那种三天打鱼...
现在已经大三了,我应该准备考研还是考公?
答：大学只是我们人生的起点，在大学毕业之后，我们就面临着很多选择，是继续深造还是选择就业。在大三的时候，很多人就在思考这个问题，到底是应该准备考研还是准备考公呢？考公才是第一选择。小编感觉考公还是第一选择，因为我们...
