如何培养学生的学习自我效能感 如何培养良好的自我效能感
联系实际谈谈如何提高学生的自我效能感~
（一）建立个体化和合作化的奖赏结构
建立竞争奖赏结构的必要性毋庸置疑，但这不可避免地会损害那些在课堂上表现欠佳的学生的自我效能感的发展，所以还要建立个体化和合作化的奖赏结构。个体化奖赏结构要求学生作自我比较，即将自己现在的成绩与过去的成绩进行比较，只要有进步即为成功，就能得到奖赏。通过增加获得成功的机会增强自信，从而提高自我效能感。合作化奖赏结构强调小组之间的比较，小组共同努力完成一个目标，共同取得成功。注意要把课堂表现优秀的和课堂表现较差的学生分在一组，这样就会增加课堂表现较差的学生体验成功的机会，从而增强这类学生的自我效能感。
（二）利用和发挥学生的优势智力
传统的智力理论（以智商理论和皮亚杰的认知发展理论为主）认为智力是一种单一的能力。而近年来新发展起来的多元智力理论中对学校教育影响力最大的是斯滕伯格的三元智力理论和加德纳的多元智力理论。从多元智力理论中我们不难感到学生的每一种天赋（智力）都可成为帮助学生取得学习成功的手段，因此教师应善于发现学生的天赋，并在他们遇到困难时，引导他们利用自己的天赋取得活动的成功，建立起对学习的强烈自我效能感。
阐述自我效能感理论,谈谈如何提高学生的自我效能感?
答：二是效能期待，指个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断，即人对自己行为能力的推测。当个体确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的“自我效能感”，并会实际去实施那一活动。在人们获得了相应的知识、技能后，自我效能感就成为学习行为的决定因素。可以从以下几方面来提高学生的自我效能感：...
如何培养学生的自我效能感
答：老师如何培养学生的自我效能感：1、增加学生成功体验；2、建立个体化和合作化的奖赏结构；3、利用和发挥学生的优势智力；4、培养学生积极归因。自我效能感与人们的归因方式存在交互作用。自我效能感高的学生将成功归因于内部的稳定因素，如能力和努力；将失败归因于内部的可控因素，如努力不足。这种积极的...
论在英语单词教学中如何培养小学生积极的自我效能感
答：（二）培养学生的自我效能感是让他们“学会学习”的必然要求。英语学习需要掌握学习方法、策略，学会自我监控和学习目标设定。自我效能感在这些方面发挥重要作用。三、在小学英语教学中培养积极自我效能感的主要策略 （一）提供学习的成功体验。通过设计不同难度的教学活动和提问，使学生获得成功感。（二）...
论述题:联系实际,谈谈如何提高学生的自我效能感。
答：在学习方面，自我效能感会影响学生学习活动的动机、参与教学的兴趣、个人目标的确立、对待困难的态度、付诸努力的程度、因果思维（归因）的方式等。在身心健康方面，自我效能感会影响学生的认知调控、情绪反应、活动效率、思维能力、人际关系、潜能开发等。因此有意识地培养学生的自我效能感是我们教师的迫切任务...
提升小学生学习自我效能感的家庭教育措施有哪些
答：提升小学生学习自我效能感的家庭教育措施有哪些 我来答 1个回答 #热议# 已婚女性就应该承担家里大部分家务吗?houzheng1976 2017-07-29 · 知道合伙人教育行家 houzheng1976 知道合伙人教育行家 采纳数:74147 获赞数:331739 无锡机电分院数学教研室主任 无锡机电分院文化课科研指导委员 无锡机电分院骨干...
如何培养初中生自主学习数学的自我效能感
答：因此,教师要提高学生自主学习的质量,应该把培养并提高学生的自我效能感作为一项重要的教学目标。一、让学习者体验成功 我班有一位女生,数学基础很差,两数之间的乘除对她来说也有点难度。在学习用公式法解一元二次方程的过程中,我鼓励她尝试着去做一题,并多次耐心地讲解了解题过程,告诉她代入之后的...
什么是自我效能感? 怎样帮助学生提高自我效能感
答：在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，提高自我效能感。学生常常感到英语语法难学，词汇难记，而且忘得快。对此,教师可以多给学生谈谈自己的学习体会,例如，教师可以指导学生编些“口诀”来帮助...
如何培养学生的学习自我效能感
答：根据学生的心理特征和实际情况，灵活运用各种教学技巧和方法，发挥课堂教学的调控和组织能力；掌握现代教育技术，在继续学习和实际教学中运用自如；自觉加强中外文化修养，拓宽知识面。
如何培养学生的自主学习能力
答：比如，把长远目标分解成具体的、近期的、可以完成的目标，如何围绕目标分配学习时间等。学生的学习目标越具体、明确，越有利于学生的具体思考和操作，任务越容易完成，这有利于学生自我效能感的培养和提高。二、激发学习动机 严格地讲，激发学习动机并不是一个独立的教学环节，它应该贯穿于教学过程的始终。
如何培养学生自主能力
答：比如，把长远日标分解成具体的、近期的、可以完成的目标，如何围绕 目标分配学习时间等。学生的学习目标越具体、 明确，越有利于学生的具体思考和操作，任务越容易完成，这有利于学生自我效能感的培养和提高。2、激发学习动机：严格的讲，激发学习动机并不是一个独立的教学环节，它应该贯穿于教学过程的始终...
