如何加强职业学校教职工的思想政治教育 如何提高职业高中思想政治课的教学效果
2、建立健全思想政治管理体制，党政工团齐抓共管。学校思想政治工作的对象是全体师生，他们的教学科研、社会工作以及学习涉及到学校的方方面面。这就要求学校的党组织、教学行政组织、工会、共青团、少先队等各类组织要共同做好思想政治工作，建立以党组织为中心的，党政工团齐抓共管的学校思想政治工作系统。一是理顺各方面、各部门的关系，加强整体系统的协调控制，使各类组织围绕学校思想政治工作的共同目标，有秩序地开展工作。党支部是学校思想政治工作的核心领导者，支部下属的各级各类组织，应当在党支部的领导下做好学校的思想政治工作；工会是党群之间的一条重要纽带，在思想政治工作中占有重要地位，要在党组织的领导下，积极开展思想政治工作；共青团组织是青年的先进性群众组织，在学校思想政治工作中是党的助手，工作重点应放在对广大青年教师进行思想政治教育方面。二是明确各方面的工作职责，既要目标一致，又要各负其责。学校党支部负有全面领导思想政治管理工作的职责；学校行政部门及各个业务部门，不仅要坚持和把握好业务工作的正确方向，还要结合学校的教学、教研及其管理工作开展教师的思想政治工作；工会应着重抓好教师主人翁地位和发挥主人翁作用的教育，通过组织教师参政、议政，在各种活动中教育教师；共青团应结合青年教师特点，团结广大青年教师，调动广大青年教师教书育人的积极性。三是建立学校思想政治工作协调机构，充分发挥思想政治工作系统中的整体功能。各学校可以建立学校思想政治工作小组，由主管思想政治工作的校领导和负责人任组长，由党、政、工、团的负责人为成员，具体在党支部领导下协调全校思想政治工作。
3、建立健全思想政治教育及其管理制度，实行规范化、制度化管理。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。学校思想政治工作，虽然是以教育说服为主要手段，但是也必须与一定的制度规范相结合。学校在日常管理中只有通过制定一定的切实可行的规章制度，并认真贯彻执行这些规章制度，才能有效促进教师的思想作风建设，保证和促进学校各项任务的顺利完成。因此，要紧密结合新形势下的教育工作的特点，建立健全思想政治教育的各项工作制度。除制定各项学习、工作制度之外，必须重点抓好两个制度建设：一是建立从严要求的考核制度。要从学校实际出发，摸索出一套与行政、业务工作相融合、相统一的、行之有效的考核办法，将思想政治工作列入对教师的各项工作考核之中，避免考核中只看工作实绩而忽视思想政治表现，只重形式而轻内容的倾向与做法，保证思想政治考核在对教师整体工作考核中的重要地位和作用；二是建立科学合理的奖励制度，坚持奖励集体与奖励个人相结合的原则，既要对教师所生活集体进行奖励，增强教师的集体荣誉感和对教育工作全面负责的责任感，培养教师的团结协作精神，又要对教师个人进行奖励，充分肯定教师的个人作用和贡献；坚持精神奖励和物质奖励相结合的原则，既要根据教师在教育工作中所作贡献的大小给予教师相应的物质利益，以刺激和提高教师工作的积极性，又要运用各种精神手段和方式鼓励教师，激发教师的事业心、责任感，推动各项工作的开展。
如何提高中职学校思想政治课的教学效果~
一、中职学校政治课教学的现状
根据《中等职业学校政治大纲》指出：“中等职业学校政治课是学校政治工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课，是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地。”由此可见，政治课是中职生的必修课，对于学生健康成长和就业创业等方面有着不容忽视的重要性。然而，学生们在课堂上表现冷淡，学习效率低，“学生不求学，教师求学生学”成为了较为普遍的现象。如何调动学生的学习积极性，增强政治课的实用性，在教学中达到学习大纲的要求，已经成为需要急切解决的问题。
二、原因分析
根据上述提出的问题，结合在教学中的经验体会，笔者总结了三方面的原因：
1.学生方面的原因。
学生对于政治课不感兴趣，产生厌学情绪，是影响政治课教学实效的最主要原因。
（1）在学习方面，大部分学生的学习能力、理解能力、接受能力都比较薄弱。来到新的环境，学习缺乏目标，对所读专业不了解，导致对学习没有目标，没有兴趣。且认为政治课程的内容是死记硬背的东西，实用性不强，考试的时候抄抄写写就能够过关，所以课堂上注意力分散，打瞌睡、开小差等违纪现象屡有发生。对教材内容感到乏味，认为教材内容距离自己的生活很远，实用性不强，学与不学都没有关系。
（2）在心理方面，中职生处于青春期，是从一个不成熟阶段过渡到成熟阶段的过程，往往不能克制自己的情绪，感情用事，偏激浮躁，容易受社会不良风气影响，没有把精力放在学习上，对学习不珍惜，不重视，不认真。同学之间容易产生攀比心理，处理不当导致自信心不足，反映在学习上就变成了不爱学，不想学，不会学，得过且过地过日子。
2.学校方面的原因。
中职学校属于职业教育类学校，大部分都重视专业课，忽略文化基础课。这样的情况在开展教学中就会有所侧重，出现了重技能，轻理论的现象。另外，中职学校的部分政治教师仍保持着陈旧的教学观念，且缺少外出交流、培训等提高教学水平的机会，教辅材料相对偏少，一般都是个人自己研究教材，摸索教学方法。长期下来，缺乏创新性的课堂自然不能够吸引学生的学习兴趣，甚至打击了学生的学习主动性，因此教学效率相对较低。
3.社会方面的原因。
在充满了竞争的市场经济中每个人都希望自己是竞争中的优胜者，其中影响胜败的关键因素就是效益。这自然会影响正准备踏进社会接受市场考验的中职生们。在他们没有定型的社会价值观看来，学习技能，学好技能才是硬道理，才能够为他们带来实质性的效益。至于思想素质，是一个很虚无的东西，一时半刻不能够给自己带来任何的效益，只要自己没有违法就不会给自己甚至是社会带来什么损失，从而不注重政治课的学习。
三、提高中职政治课教学实用性的改革建议
1.教材的选用要讲求实用性。
在学科的认识上，教材给了学生的第一印象。原来国家规定的旧教材内容相对陈旧，理论知识多，活动内容少，学生阅读时难度较大。2009年教育部《关于中等职业学校政治课课程改革与教学安排的意见》指出，中职教育政治课将分为必修课和选修课两类，必修课分《职业生涯规划》《职业道德与法律》《经济政治与社会》《哲学与人生》四门，选修课除《心理健康》外，其他课程由各地根据实际情况申请选用。新教材坚持以学生发展为本，教材内容把思想品德、政治教育、人文社会科学常识教育等都融为一体，而且插入了很多近年与内容相关的图片和例子，理论知识相对减少，取材内容贴近实际、贴近生活、贴近学生。学生打开教材能够看到自己身边发生的事情，立刻产生亲切感，有继续看下去的冲动，这样的教材大大提高了学生的学习兴趣。多元化的内容是一个新的开端，是一个新的机遇，教师应该对学科内容进行认真学习，有系统地整合，借此契机提高政治课的实用性。
2.教师的定位要转变。
在新课改的背景下，教学改革给教师提出了新的要求。在新课改中把教师的作用定位为“以教师为主导”，主导就是主要引领和指导。传统的教学中，教师在政治课堂上是一个知识的传授者，教学任务的执行者，学生成绩的评价者。在新课改背景下政治教学中，要求教师转变角色，换句话说，教师在课堂上应该是一个组织者、引导者、合作者。作为组织者，应该帮助学生确立学习任务，创设情境让学生开展活动，诱发学生积极参与到课堂上。作为引导者，应该站在更高的角度引领学生走进课堂，给予学生思维上的指导，为学生开创一个相对广阔的空间进行探究性学习。作为合作者，放下教师高高在上的架子，走进学生，与学生们共同探究，倾听学生的观点，适时加入自己的见解引导学生多角度认识问题，帮助进行有意义的学习。注重教师的“主导”作用，才能够在政治教学中很好地激起学生主动性学习，体现教学的实用性。
3.学生的地位要转变。
学生“主体”地位的确立，标志着在教学中“以学生的发展”为目的，开设体现学生主体地位的教学课堂。如何体现学生的主体地位？笔者认为，可以通过学生在政治课堂上对学习的参与度来衡量，让学生参与到课堂的学习上，积极主动进行探究活动。学生参与度高，才能体现教育的价值。另外，学生在课堂学习时，总是带有一定的情感的。这种情感的投入直接影响到政治课教学的效果。教师在课堂教学中要善用学生的情感，让学生积极参与体验会使学生产生浓厚的兴趣和需要，对学习表现出极大的热情，并从学习中获得兴奋和快乐。例如，在讲授“展示职业风采”这个框题时，笔者以小组竞赛的方式，让学生组成八个小队选择一种职业上台展示其职业风姿，学生们都把握表现的机会，做出了许多有创意的表演，充分展示了各种职业的风采。这样的课堂让学生在轻松有效的氛围中改变对政治课的消极看法，学生成为了课堂的主体，学生的情感、态度和价值观得到了尽可能大的转变与发展，真正提高了政治课教学的实用性。
4.教学方法要转变。
在现代的教学中教师就应该改变自己居高临下的姿态，创设平等、宽松、和谐的教学环境，与学生互动交流，给予学生一个可以展示的平台。当学生遇到困难的时候，教师给予善意的鼓励；当学生成功的时候，教师给予真挚的表扬，当学生走入误区的时候，教师给予宽容的帮助。在这样的环境下，学生就能够把心真正地交给你，喜欢上你的课堂，乐于与你畅谈，课堂成为了教师传道授业的地方，学生追求梦想的天地。其中，师生互动是一种非常有效的教学方式。师生互动的目的在于让学生与教师合作完成任务，从而调动学生思维。在师生互动中，教师应该抓准时机，在学生似懂非懂，希望帮助解决问题的时候给予学生恰当的引导和点拨，从而达到教与学的统一。例如，教师可以根据教学内容的特点把教学的重点与难点转化成几个小问题，让学生们进行小组探讨，教师在逐一检查探讨的结果并给予点评，在这样一个互动的过程中就可以把学习任务圆满地完成了。
所谓“教无定法”，中职学校政治课的教学方式是多种多样的，无固定模式。在教学实践中一定要因课而异、因人而异、因环境而异，不断地改革教学模式，努力探索与选择最佳的教学方法，提高课堂教学的实效性，使政治课具有思想性、启发性、趣味性、发展性和时代性。
一、中职学校政治课教学的现状
根据《中等职业学校政治大纲》指出：“中等职业学校政治课是学校政治工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课，是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地。”由此可见，政治课是中职生的必修课，对于学生健康成长和就业创业等方面有着不容忽视的重要性。然而，学生们在课堂上表现冷淡，学习效率低，“学生不求学，教师求学生学”成为了较为普遍的现象。如何调动学生的学习积极性，增强政治课的实用性，在教学中达到学习大纲的要求，已经成为需要急切解决的问题。
二、原因分析
根据上述提出的问题，结合在教学中的经验体会，笔者总结了三方面的原因：
1.学生方面的原因。
学生对于政治课不感兴趣，产生厌学情绪，是影响政治课教学实效的最主要原因。
（1）在学习方面，大部分学生的学习能力、理解能力、接受能力都比较薄弱。来到新的环境，学习缺乏目标，对所读专业不了解，导致对学习没有目标，没有兴趣。且认为政治课程的内容是死记硬背的东西，实用性不强，考试的时候抄抄写写就能够过关，所以课堂上注意力分散，打瞌睡、开小差等违纪现象屡有发生。对教材内容感到乏味，认为教材内容距离自己的生活很远，实用性不强，学与不学都没有关系。
（2）在心理方面，中职生处于青春期，是从一个不成熟阶段过渡到成熟阶段的过程，往往不能克制自己的情绪，感情用事，偏激浮躁，容易受社会不良风气影响，没有把精力放在学习上，对学习不珍惜，不重视，不认真。同学之间容易产生攀比心理，处理不当导致自信心不足，反映在学习上就变成了不爱学，不想学，不会学，得过且过地过日子。
2.学校方面的原因。
中职学校属于职业教育类学校，大部分都重视专业课，忽略文化基础课。这样的情况在开展教学中就会有所侧重，出现了重技能，轻理论的现象。另外，中职学校的部分政治教师仍保持着陈旧的教学观念，且缺少外出交流、培训等提高教学水平的机会，教辅材料相对偏少，一般都是个人自己研究教材，摸索教学方法。长期下来，缺乏创新性的课堂自然不能够吸引学生的学习兴趣，甚至打击了学生的学习主动性，因此教学效率相对较低。
3.社会方面的原因。
在充满了竞争的市场经济中每个人都希望自己是竞争中的优胜者，其中影响胜败的关键因素就是效益。这自然会影响正准备踏进社会接受市场考验的中职生们。在他们没有定型的社会价值观看来，学习技能，学好技能才是硬道理，才能够为他们带来实质性的效益。至于思想素质，是一个很虚无的东西，一时半刻不能够给自己带来任何的效益，只要自己没有违法就不会给自己甚至是社会带来什么损失，从而不注重政治课的学习。
关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见的文件全文_百度知 ...
答：同时也应看到,少数青年教师政治信仰迷茫、理想信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不强,个别教师言行失范、不能为人师表;一些地方和高校对青年教师思想政治工作重视不够、工作方法不多、工作针对性和实效性不强。 各地各高校党组织要充分认识新形势下加强和改进青年教师思想政治建设的重要性,切实把加强青年教师...
根据新时代高校教师职业行为时项准则考核内容包括坚定政治方向爱国守 ...
答：十、积极奉献社会。履行社会责任，贡献聪明才智，树立正确义利观；不得假公济私，擅自利用学校名义或校名、校徽、专利、场所等资源谋取个人利益。理解把握准则 一、是提高政治站位，增强“四个意识”。要站在教师职业承担的重要使命和责任的位置上，从党和国家事业全局的角度理解准则的要求。处理好个人利益...
如何在教育教学实践中提升教师职业道德修养
答：为贯彻落实党的十七届六中全会精神,全面提高高校师德水平,教育部、中国教科文卫体工会全国委员会研究制定《高等学校教师职业道德规范》,分为爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表6个部分。教师教书育人、敬业奉献,赢得了全社会的认可与尊重,教师的思想政治素质和职业道德水平直接影响到学生的健康...
提高教师职业道德修养的途径
答：(二)从学校管理者的角度来说，学校本身也应该加强制度建设来提高高校教师的职业道德水平。1.实行岗位竞争制，深化人事制度改革。实行岗位竞争制，关键在于遵循社会发展和学校发展的客观实际，本着服务社会的目的，设置岗位竞争制的规则。在高校人事制度改革中，要建立优化教师队伍的有效机制，全面实施教师资格...
教育部关于“十一五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见的工作重...
答：意见》(教师〔2005〕1号),紧密围绕全面实施素质教育、全面加强未成年人思想道德建设的目标要求,密切结合社会主义荣辱观教育,把爱岗敬业、创新进取、关爱学生、为人师表作为师德建设的重要内容,广泛开展形式多样、富有时代感的师德教育活动,激励广大教师树立正确的职业理想,热爱职业教育事业,不断提高思想政治素质和职业道德...
哪位同志有教育部《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》的原文...
答：加强和改进师德师风建设的指导思想是:以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,牢固树立科学发展观,以《中华人民共和国教师法》和教师职业道德规范为依据,紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强和改进大学生思想政治教育的目标要求,以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点,强化师德教育,...
如何加强师生思想政治教育100字?
答：高校教师不仅是先进生产力和先进文化的弘扬者、传播者和推动者,而且是大学生健康成长成才的指导者和引路人。面对大学生爱国主义教育的新形势,应重点从四个方面加强师德建设:一是要有爱国敬业之德。二是要有为人师表之行。三是要有与时俱进之品。四是有要尊爱学生之情。如何对大学生进行思想政治教育...
中职教师教学计划优秀范文模板
答：中职教师教学计划范文二 根据教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》等文件的要求,为进一步深化中职教学改革,规范教学计划管理,提高人才培养质量,经研究决定,以系部为单位对中职各专业实施性教学计划进行全面修订。现将有关事宜通知如下。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针,坚持以服务为宗旨、以就业为导向...
怎样提高教师队伍素质和国家通用语言教学水平
答：二是加强教师思想政治、职业理想和职业道德教育。定期组织教师学习《教师法》、《教育法》、十七大重要思想等政治理论、政策法规，提高教师的思想政治觉悟；积极引导教师学习理解《中小学教师职业道德规范》，把《中小学教师职业道德规范》作为指导自己工作的准则，学校也要结合实际，对教师的教育教学行为提出更...
