好多孩子老师讲课的时能够听懂，在答卷的时候，却不会，为什么？
专心致志思索，
认认真真听讲，
扎扎实实笔记，
独立完成作业。
作为一名教师，这种上课能听懂、做题却不会的情况在日常教育教学中屡见不鲜。出现这种情况的主要原因如下：
1.学生缺乏举一反三的能力。课堂上，老师传授的是一类题或是一个具体事例，学生针对这种类型题可能心领神会。但是随着教学改革的不断深入，每一个题型在练习中不可能原封不动地出现，这就需要学生具有举一反三、反复推敲的能力，就会做到学会一道题，会做一类题；
2.学生缺乏详听精炼的意识。俗话说：好记性不如烂笔头。老师讲的过程中，学生可能会产生瞬时记忆，让知识的印记在大脑中短暂留存。当随着时间的推移，这种痕迹会越来越模糊。这就需要学生在听完课的同时，要加强课后的精炼，在精炼中巩固课堂记忆，在精炼中掌握解题技巧，从而养成良好的解题习惯。
学生要想取得良好的学习效果，就要坚持学练结合，学思并用，这样才会事半功倍。
首先当堂课的知识点没及时练习巩固，听课时感觉简单，没落实到笔头上。只有动笔时游刃有余才证明真正掌握了知识要点。
其次平时的试卷练习几乎空白，孩子缺乏实战经验，临场发挥无法确认落笔的题的准确率，也许凭借课上印象答题，就像黑瞎子掰苞米，掰一穗丢一穗，最后只剩下最后一节课老师讲的内容，在试卷上所占比例为百分之一，哪里能会答卷呢？
再者期未试卷是综合全册书的重点，集中检测。在知识点的积累过程中没有达到专项突破，看到哪一种类型都见过，具体如何个个击破还没形成有效的做题方法，不知如何下手。
以上得出结论不会做题的原因无论专项还是综合都没扎扎实实地加强笔上功夫的训练，对知识的认知一知半解。所谓课上听得很明白也不过是一叶障目，实则根本不懂。
解决的方法是多练单元测试卷和综合测试卷，能做到两测到位，总结两测簿弱环节，反复练习，答卷不会的现象就永远翻篇，定格在听会而不是做会的昨天。
多数同学存在这种问题，原因有以下几个方面，不同情况采用对应方法解决。
一是上课听懂了，但不是原题，知识灵活运用能力差，应多做题，拓宽思路，锻炼思维，提高解题能力。
二是课上没听懂，一知半解。听课看似懂了，没再思考一番，没有通过自己的大脑做出来，始终还是不会的。这种情况课下一定自己再做一遍，若只听不做，就是考到原题也不会。我经常和学生讲，题是自己“想”会的，不是老师讲会的，必须签下心来，认真思考一番才能变成自己的知识，并储存起来，等到用时才能得心应手，一定要学会思考。
三是课上一点儿也没听懂，不懂装懂，最可气。在校学习做样子，回家骗家长说会了。这类孩子完全是态度和习惯问题，需要家长下大力气管教，才改变现状。补课也没用，说话不也不如自己管，下功夫管才能形成好习惯。
学习习惯的培养应该在小学，错过了就不好纠正，每位家长都应该重视孩子的习惯培养，这是他学习必备的条件，好比是远航之帆，翱翔之翼。家长应该给他扯起帆，插上腾飞的翅膀，助他一臂之力，送他远航，助他腾飞。
课堂特定学习场域中懂了，得即时练，趁热打铁，才能巩固所学新知，这就是作业的不可替代的作用体现。
熟能生巧，在反复地练习中，能够及时查缺补漏，进而融会贯通，形成能力。因此，“重复是学习之母”。
好多孩子老师讲课时能够听懂，在答卷的时候却不会，为什么？
因为孩子并没有把听到的知识内化，也并没有去进行巩固。
课堂教学是主要的授课方式，大部分知识都会在课堂上呈现出来。但呈现出来的知识是需要学生能够内化成自己的知识的。而这个内化的过程并不是简单的听懂就可以了。它需要学生在听懂之后，能够深刻记住，并能够在课后的情况下主被动的去巩固。
有的学生觉得自己听懂了老师的讲课内容，课下的补充时间便没有及时的巩固，轮到知识在考卷上呈现时，不会的情况便出现了。
如果听懂了老师的讲课内容，课下的补充时间能够及时巩固，把知识内化，自然不会出现答卷不会的情况。
另外还有可能就是学生的思维模式。有的知识在考卷上的呈现并不是单一的，会出现很多种不同的类型。有的学生无法适应不同的答题类型出现错误也是有的。
听懂课与会做题是学习的两个层次，大部分学生都有这样的问题。
课堂上，对老师所讲的内容能够听得懂，是学生在老师的引导下，顺着老师的思路解决了一定的问题。只是形成了碎片的知识及能力。但是对知识体系没有形成框架。面对题目，只要有点变化，或者与课堂上老师讲的有些变化，总感觉无处下手，做对的可能性就可想而知了。
要想解决此问题，应该做的听和练紧密结合。首先，要学会带着问题去听课，在就要求课前充分的预习，知道哪些知识点存在疑惑，听课时专注去听讲；课堂上发现新问题要及时记下来，课上或课下想办法去解决。其次课下及时复习巩固，建立知识网络，多做题，多梳理，多总结，形成答题方略。
我想假如做到了以上几点，课上听懂不会做题的问题基本上会得到解决。
老师讲课的时候能够听懂，说明孩子的注意力能够集中，理解能力和接受能力不错。
听懂了课，在答卷的时候，却不会。说明孩子的模仿能力和动手能力有待提高，尤其是拓展和创新的能力，以及迁移变化能力有待提高。
就好比同样是一群人看电影，看完以后，一些人能够把电影故事完整的讲述出来。一些人不仅能够讲故事，还能把它表演出来。一些人可以自己拍出电影来。
有些人喜欢电影里的某个角色，有些人喜欢电影里的某个场景，有些人喜欢电影里表现出来的艺术色彩。
同一部电影，大家一起坐着看。看完之后，每个人的能力和思维方式不一样，就有不同的结果。
同看一部电影，有的人看到的是故事情节，有的人看到的是电影里折射出来的生活哲理和 社会 现实，有的人看到的是演员的颜值和演技，有的人看到的是电影的创作和发展前景。
学习也是一样的，同一个老师教学，坐在同一间教室里，同样的环境。但是每个学生有不同的个体差异，学习效果是完全不同的。
听完课就会做题的学生，理解能力和动手能力强。尤其是思维活跃，善于分析思考，归纳和总结。并且能够触类旁通，对新知识感兴趣，有很强的迁移变化能力和很高的思维素养。
能听懂课做不起题的学生，没有把老师讲的东西，消化吸收，内化成自己的。
也说明孩子做的题比较少，或者是做题以后没有进行归纳总结，对通性通法还没有掌握，缺少经验。同时，说明孩子还不能触类旁通，迁移变化能力有待提高。
这样的孩子，需要调整学习方法。多做一些题。会有进步的。
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好多孩子在老师讲课的时候能够听懂，在答卷的时候，却不会，为什么。这个问题是对学生学习方法的探讨。根据作者提出探讨的题目来分析，多数学生在课堂上都听得懂老师讲的知识，但是多数学生在答卷时出错，少数学生答对。我们的老师应该去反思在课堂上的教育教学方法和对学生的学习方法的指导了。调整思路，及时纠偏，创新教法向有效课堂迈进，最终达到高效课堂。综合分析大概有以下几种原因造成的：1.学生在课堂上所学的知识不牢固，记忆不深刻，一知半解，看似已经听懂了，实际上没有把新知识完全消化。2.学生对所学的新知识没有很好地进行巩固提高练习，对知识点遗忘较快，课后独立完成作业或者独立答卷就困难了。3.学生答卷的时候认为课堂上都完得成作业，做得对。就没有体会到做不起的时候可以和同学探讨，还可以请老师辅导。没有养成独立完成作业的好习惯，甚至出现答题马虎，不认真检查。当然出现学生答卷独立完成出错，考核不合格，老师或者家长对学生成绩不理想，肯定有很多因素造成的，这就需要我们教师去好好的调研了，寻找适合本班多数学生提质的方法。
那是因为老师说的是人话，听得懂，但是知识却没有全面掌握，不熟练，更没有分析能力！所以不会做题！那是因为没有自己的理解和掌握！
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好多孩子老师讲课的时能够听懂,在答卷的时候,却不会,为什么?
答：而这个内化的过程并不是简单的听懂就可以了。它需要学生在听懂之后,能够深刻记住,并能够在课后的情况下主被动的去巩固。 有的学生觉得自己听懂了老师的讲课内容,课下的补充时间便没有及时的巩固,轮到知识在考卷上呈现时,不会的情况便出现了。 如果听懂了老师的讲课内容,课下的补充时间能够及时巩固,把知识内化,...
好多孩子在老师讲课的时能够听懂,在答卷的时候却不会了,这是为什么?
答：在老师讲课的时候学生觉得自己听懂了，于是课下也就不会太过于关注这样的知识点，久而久之就有一种自己什么都会了的感觉。不正常的想法其实这种感觉非常的危险，因为这是非常不正常的一种想法，如果说孩子真的将这些知识都掌握了的话，那么在考试的时候就能够获取很好的成绩。可是事情的真相是老师在讲课...
好多孩子老师讲课的时能够听懂,在答卷的时候,却不会,为什么?
答：答案当然不是啦，学生再听了老师讲的时候，大脑皮层会产生一个表层记忆，孩子当时精力集中，当然会记住大部分的知识，但是下课时候，孩子就跑出去玩耍，根据艾宾浩斯记忆曲线，当时间记住的东西，会随着时间的推移记住的知识会逐渐衰减，起初阶段，记住的东西如果不及时巩固，衰减频率增加，那么隔一段时间，你...
好多孩子老师讲课的时能够听懂,为何答卷的时候就不会了?
答：好多孩子老师讲课的时候能听懂答卷的时候不会，其实学生并没有真正的听懂。有的学生只是把听课的知识留在了表面上，没有进行深层次的理解。比如学生在做数学题的时候，其实并不会做而且找不到思路。只有在老师的指导下才能够算出题目的最终答案是什么，这样的学生只是在课堂上听懂了做题的时候不会懂。学...
老师讲课能听懂 为什么课后做题总出错
答：对于一些孩子来讲，家长会发现孩子在上课的时候能够听懂老师的所教内容，但是对于做题则会出现很多错误。小编经常会被家长问到这类问题，以前小编也建议同学能够在课后及时复习老师所讲的内容，加深巩固。对于那些照做了的同学，他们的做题正确率得到了一定的提高。但是除此之外，小编还有其他的建议要向各位...
为何很多学生在老师讲课的时候什么都懂,一做题就不会?
答：解题的方法不当。任何题型它都有它的解题方法和思路，这一点才是至关重要的，所以在很多时候，老师在教给学生知识的同时还要适当的扩展他的思路，要明白这道题型该怎么去做，而且要教会孩子举一反三，让他们明白看到类似的问题也是可以通过相同的方法去处理。可能在很多时候家长辅导孩子的作业，其实也...
孩子上课能听懂,下课自己做题就不会,应该怎么办?
答：孩子上课能听懂，下课自己做题就不会，这就是所说的眼高手低，他能听懂，但是他不理解意思，那说明还是没有学会。知识学好了，可以举一反三。像这种学生学习一般情况下不是很好，做家长的应该抽出来时间多陪陪孩子，看着他做作业，遇到不会的题可以给他讲明白，坚持观察和跟踪他一段时间，他就会好很...
上课听懂下课做题不会,而且考试不理想,为什么会这样?
答：因为老师在上课的时候讲的内容一般都是最重要的，同时也都是一般考试容易考到的知识要点。上课能够听懂，但是下课做题不会当老师在教育学生学习的时候，发现学生在上课的时候非常的认真听讲。只要老师提问学生，学生都能够对答如流，老师就认为学生已经把学到的知识完全掌握到了。但是却不知等到下课的时候...
小学生数学科目上课能听懂,下课不会做应该怎么解决?
答：如果孩子在家中出现不会做题，但是在课上能听懂老师讲的知识这种情况的话，家长可以在孩子做题的时候，帮助孩子用上课所学到的知识去解决课下的题目，当孩子多去接触一下课下题目，做题产生信心的时候，可能就会收获意想不到的效果，而且作为家长来说，一定要关注孩子的学习成绩，尤其是对每个单元的数学...
孩子在化学课上能听懂老师所讲内容,但是课下一做题和测验的时候,就不会...
答：其实这种现象很正常的，就如很多人说数学课都能听得懂，但是下课自己做题就感觉什么都不会了。这可能是因为听课不是主动，当然也不是说不专心，不然也不可能听懂，除非您的孩子十分聪明，而是不是紧紧跟随老师思路，加入自己的思考，就举个例子，平常老师讲某个字音【生僻词】，但是也许过不了多久就遗忘...
